Вот такие ученики и есть радужные слоны.
Радужный слон – это полная противоположность серой мыши. Такой ученик спешит проявить себя на уроке, первым отвечает, задает вопросы, вступает в диалог с учителем. Учителя ценят такую активность. Радужный слон всегда имеет фору перед остальными учениками.
Никогда не забуду своего ученика Петю Осипова. Я познакомился с ним, когда он учился в восьмом классе, где я начал преподавать предмет «Основы правовых знаний». Знакомство произошло на первом же уроке. Не успел я начать объяснение первой темы, как Петя поднял руку и отчаянно ею затряс. Когда я ему дал слово, он начал рассказывать то, что хотел рассказать я. Такого в моей практике еще не было. Что бы я ни собрался рассказать, он тут же поднимал руку:
– Можно я? Можно я это расскажу? Пожалуйста!
Петя буквально провел урок вместо меня. И сделал это так доброжелательно и ненавязчиво, что я на него нисколько не обиделся и не рассердился. Напротив, на все четыре года Петя стал моей правой рукой на уроках в его классе.
Думаете, что таким он был только на моих уроках? Нет, он на всех уроках был самым активным и азартным учеником. Вне уроков тоже. Какое бы мероприятие ни проходило в школе, Петя был в первых рядах и на главных ролях. Он писал пьесы в стихах, был их постановщиком и исполнял в них главные роли. В десятом классе он был учеником номер один в школе. Даже одиннадцатиклассники признавали его полное превосходство. Вскоре его уже знал почти весь город. Он был звездой школы, и хотя он окончил гимназию пять лет назад, его до сих пор вспоминают добрым словом.
Школа не джунгли, учителя не хищники. Тебя должны знать и любить не только одноклассники, но и учителя, и администрация школы. Вместо того чтобы прятаться от них, будь всегда на виду, активно отвечай на уроках, участвуй в общественной жизни школы.
Учился он блестяще. Поступил в очень престижный московский вуз и заканчивает его с красным дипломом. Уверен, он и там был самым настоящим радужным слоном, а впереди его ждет блестящая карьера. Он решил посвятить себя политической деятельности. Так что вы скоро о нем услышите.
Когда Петя окончил гимназию, у нас появилась новая звезда. Гриша Д. был младше Пети на два года, и теперь он засверкал всеми красками и на полную мощь. Только вот сверкал он не на уроках, а вне учебного процесса. Учеба же Гришу особенно не интересовала. Имея состоятельного отца, он знал, что в любом случае поступит в вуз на платное отделение. А раз так, можно и не учиться, решил Гриша.
Но вот пришла и ему пора получать аттестат. Гриша посмотрел на отличников и ударников и понял, что на этом школьном празднике он – впервые! – окажется на заднем плане. Самолюбие его было задето. Он признался мне:
– Эх, почему я не учился? Столько времени зря потерял!
– Я тебе скажу банальную истину: учиться никогда не поздно, – ответил я. И рассказал Грише про учебный талант, о котором читатель уже знает.
– Что же вы мне раньше об этом не рассказали? – поразился Гриша.
– Сам недавно узнал. Но лучше поздно, чем никогда.
– Лучше поздно, чем никогда, – согласился Гриша. – Обещаю, что разбужу в себе учебный талант и буду учиться на одни пятерки.
Ему это удалось. Я знаю, что он перевелся с платного отделения вуза на бюджетное. И конечно же, продолжает сверкать всеми красками радуги. Радужный слон остается таковым навсегда.
А мы с вами сформулируем восьмое правило отличника.
Будь на виду: первым отвечай на уроках, выступай на всех школьных концертах. Стань радужным слоном и сверкай всеми красками радуги! Занимаясь общественной работой в школе, ты тренируешь навыки, которые нужны на пути к твоему успеху.
Глава девятая
Возьмите от жизни самое лучшее
Aqvila non captat muscac. (Орел мух не ловит.)
Древнеримское изречение
Вот еще одна очень поучительная история успеха.
Мою героиню зовут Оксана, за ее судьбой я слежу уже много лет. История эта начинается в обычной, еще советской средней школе в восьмидесятые годы двадцатого столетия. Оксана М. училась очень хорошо. Математика, физика были ее любимыми предметами, их она знала отлично. Но вот гуманитарные дисциплины ей не давались, приходилось просто зубрить и биться за каждую пятерку.
С учителями тоже были проблемы, потому что у девочки был очень боевой характер, к тому же она была остра на язык и часто себя не сдерживала. Любила поспорить и, как говорят в народе, качать права. Была бы она тихоней, получала бы пятерки без особого труда. Но тех, кто много на себя берет, учителя, как правило, не очень жалуют. Вот и Оксане спуску не давали. Географичка своими завышенными требованиями вообще доводила девочку до бешенства, а то и до слез. В общем, круглой отличницей стать не получалось. Несколько обидных четверок всегда красовались в итоговой ведомости.
Восьмилетку она тоже закончила ударницей. Бабушка Оксаны, кстати, учительница, видя мучения внучки, посоветовала ей перейти в другую школу, физико-математическую. Новая школа была далеко от дома, к тому же девочке пришлось бы расстаться с подругами, которых она знала с первого класса. Но у нашей героини была цель – поступить в знаменитый московский вуз. А для этого надо было выдержать внушительный конкурс – десятки человек на одно место. И Оксана решилась.
Очень важно выбрать правильное место для жизненного старта. Ищите школу, где ваши способности будут полностью реализованы. Стремитесь попасть в самый сильный класс, где подобрались лучшие ученики, с которым работают самые опытные и требовательные педагоги.
В новой школе и жизнь пошла новая. Математикой и физикой приходилось теперь заниматься с утра до вечера. Учителя-предметники, можно сказать, драли с учеников по семь шкур. А вот пятерки по гуманитарным предметам Оксана получала теперь без особого труда. Администрация новой школы была снисходительна к будущим физикам: не дано им постичь гармонию слова и суть существования человека в истории, ну и пусть.
О встречах со старыми подругами, о прежней компании, в которой она была неформальным лидером, Оксане пришлось забыть. Даже выходные теперь посвящались задачам и примерам, опытам и лабораторным работам. В новой школе никто ни с кем особенно не дружил, все были заняты учебой, уроками. Девочке было нелегко привыкать к одиночеству, но папа и бабушка ее подбадривали.
Девятый и десятый классы Оксана окончила с одними пятерками. Но главное – она с ходу поступила в Московский институт управления, один из самых престижных экономических вузов страны, где готовили профессиональных руководителей. Страна как раз вступила в эпоху рыночной экономики, и Оксана, вооруженная экономическими и управленческими знаниями, осталась в столице делать карьеру. Она занялась риелторским бизнесом, со временем разбогатела, стала совладелицей крупной фирмы. Сейчас она живет в собственном трехэтажном доме в Барвихе.
А что же ее подружки из прежней школы? Они, разумеется, тоже окончили школу, две из них даже с медалями. Всей компанией отправились в Ленинград. Одну из них влиятельная мама устроила на физмат. Остальные не выдержали экзаменов и отправились домой. Все так же втроем девушки поступили в местный вуз на электротехнический факультет, где конкурс был минимальным. Никто из них потом не смог устроиться работать по специальности, потому что заводы и предприятия тогда закрывались и специалисты с техническим образованием оказались лишними на рынке труда.
Воспитание элиты начинается в школе. Так было всегда. Даже в советские времена, когда учебная программа была единой для всей страны, существовали школы с углубленным изучением иностранных языков или технических дисциплин.
К чему я рассказал эту длинную историю?
А к тому, чтобы показать, как важно выбрать правильное место для жизненного старта. Ведь одним из источников жизненного успеха Оксаны стал переход в отличную школу, где все ее способности были реализованы на сто процентов.
Даже в советские времена, когда учебная программа была единой для всей страны, существовали особые школы. Они практически гарантировали поступление в самые лучшие вузы, окончив которые можно было рассчитывать на престижную и высокооплачиваемую работу. Учебные заведения с углубленным изучением английского, немецкого, французского или испанского языка давали шанс получить работу в области, связанной с внешней торговлей. В физико-математические школы шли те, кто потом составлял цвет советской науки и промышленности, обеспечивал оборону страны. Таких школ было немного, но передовые родители всеми силами стремились пристроить своих детей именно в эти школы.
Настоящий прорыв совершился в середине девяностых годов двадцатого века, когда школьное образование в России стало альтернативным. Лицеи и гимназии получили возможность выплачивать учителям надбавки к зарплате и собрали у себя самых сильных педагогов. Даже в обычных школах были созданы лицейские или гимназические классы. Теперь дети, по тем или иным причинам не поступившие в лучшую школу города, могут выбрать хотя бы лучший класс в обычной школе. Но вот в чем дело. Не так уж сложно школу переименовать в лицей, а класс назвать гимназическим. Куда труднее наполнить их достойными учениками и обеспечить хорошими педагогами. Качество образования, к сожалению, падает. Многие гимназические классы через семь-восемь лет превращаются в самые обыкновенные.
