— Не надо никого внедрять! — возразила ее заместитель тов. Кнопкина. — Там и так все наши, советские.
Тов. Кнопкина была еще более строгая женщина и всегда носила еще более строгое и воспитательное платье в косую линеечку.
— Если там все советские, это еще не значит, что там все наши, — возразила тов. Хрюкина. — Они там в детском саду плохие педагоги. Они, небось, еще и рады, что у них живут такие чудища. У них, наверное, теперь все дети так и ходят за ними, вытаращив глаза, и все хорошо себя ведут. Но ничего, мы все это порушим. Вот что, старший педагог товарищ Кнопкина, — приказала она, — срочно переоденьтесь старушкой и сходите в этот детский сад на разведку.
— Почему старушкой? — возразила товарищ Кнопкина. — Я старушкой не хочу.
— А кем же хотите? Не грибочком же.
— И грибочком не хочу.
— Может быть, вам переодеться елочкой?
— Какой такой елочкой?
— Обыкновенной, с шишечками. Вы придете в детский сад и скажете: «Я елочка. Я в лесу родилась и в лесу росла». Не хотите елочкой?
— Не хочу.
— Может, вы хотите стать зайчиком?
— И зайчиком не хочу.
— Может быть, Снегурочкой?
— Да при чем тут зайчики и Снегурочки?
— А при том. Вас никто не должен узнать. Если вы замаскируетесь под старушку, никто не догадается, что это вы.
— А если я замаскируюсь под дедушку, никто тоже не догадается. А может быть, я хочу замаскироваться под грузовик.
— Это как так под грузовик?
— А так так. Залезу под грузовик и буду там сидеть и за всеми подсматривать. Не гасите мою творческую инициативу.
— Хорошо, — согласилась начальница Хрюкина. — Под кого хотите, под того и маскируйтесь. Хоть под курочку, хоть под хрюшечку, хоть под грузовик. Только принесите нам полезные сведения. Я вам советую в порядке приказа лучше всего переодеться старушкой.
— Уж это я сама решу, кем мне переодеться, — ответила сердитая Кнопкина. — Во мне фантазия буквально бушует! Вам у меня еще учиться сто лет.
Итак, над сказочным классом и Ириной Вениаминовной нависла опасность. Педагоги вышли на тропу проверки классной и внеклассной работы.
Мне кажется, в этом месте следует: надо научить ребят понятиям «схема», «чертеж». Надо вырезать из бумаги много-много человечков. Двадцать человечков — это средняя группа детского сада. Рядом такая же группа. Уже старшая. Вверху над каждой группой — воспитательница. Несколько групп объединяются в детский сад. Садом командует директор. Несколько детских садов подчиняются уже какому-то человеку из Специального Воспитательного Института. Может быть, это сам академик Коридоров.
Например, он дает указания директорам по телефону:
— Прогноз сообщил мне, что ожидаются заморозки. Поэтому я думаю, что на улице будет холодно. Пусть все ребята завтра наденут теплые шапки и пальтишки.
Директора говорят воспитательницам:
— Вы что, не видите, на улице завтра будет мороз? Пусть все дети оденутся потеплее.
А воспитательницы говорят ребятам:
— Ребята, скажите папам и мамам, что завтра может выпасть снег. Пусть они вас укутают как следует. И запомните: снег — это не мороженое. Его есть нельзя. Его можно собирать лопаткой.
А один мальчик, который все всегда невнимательно слушал, сказал папе и маме:
— Папа и мама, завтра на улице выпадет мороженое. Укутайте меня как следует и дайте мне лопатку.
— Зачем?
— Мороженое есть.
Вот какие невнимательные бывают дети! И вот как приказы спускаются сверху вниз от начальников к простым людям. И еще. Из этого урока естественно вытекает игра «Разместим правильно слова». Следует вырезать слова: цветок, растение, лимон, кровать, шкаф, окно, стекло, ручка, и т. д. и развесить эти слова в соответствующих местах — на окне, на цветке, на шкафу. И пусть на одном предмете висит несколько слов. Если слова из книги не подходят к вашей обстановке, напишите свои. И пусть ребята подсказывают вам, куда их вешать.
Глава третья
КАК ОНИ НАЧАЛИ ВЕСЕЛО ЖИТЬ
Утро в детском саду начиналось так.
Когда все ребята приходили в садик, их встречал Кощейчик.
— Эй, ребята, — спрашивал он. — Кто хочет быть бессмертным? Таким, как я?
— Все хотим.
— На зарядку становись!
Ребята становились.
— Пробежку начинай!
И все сто ребятишек, как один, махали руками, приседали и бежали за Кощейчиком, как малые гусята за гусыней.
Кощейчик пробегал пять кругов вокруг детского сада, ребята — за ним. Кощейчик подтягивался на турнике, и ребята тоже, Кощейчик прыгал на одной ножке, и все дети, как один, делали то же самое. Полный порядок был в садике. Никто не плакал, не капризничал, не кричал:
— Мама, я хочу домой! Забери меня отсюда к бабушке!
Потом Бабешка-Ягешка вступала в дело. Она говорила:
— Ребята, вы хотите научиться летать на метле или на венике так, как я?
Она совершала небольшой показательный полет.
— Хотим! — кричали ребята и воспитательницы.
— Тогда берите в руки веники и давайте их осваивать. Для начала путем подметания.
Детский сад так и сверкал чистотой. Веников на всех не хватало, ребята стали их из дома приносить.
Мамы не могли нарадоваться. Одна мама говорила:
— До чего же наш детский сад хорошо изменился в лучшую сторону! Раньше мой Валечка Постников с собой пирожки в карман набирал для еды или лопатку для драки, а в последнее время с веником в детский сад ходит. Подметать учится. И ест там все подряд хорошо.
Другая мама спрашивала:
— Почему вы думаете, что он там в саду подметает? Может быть, он дерется с кем-нибудь этим самым веником?
— Да если бы он там в саду с кем-нибудь дрался, ему пришлось бы каждый день новый веник покупать. А ему одного веника на неделю хватает. Значит, он там интенсивной подметательностью занимается.
Потом дети шли в столовую завтракать.
Если раньше кто-нибудь, особенно Валя Постников, постоянно кричал:
— Ой, не хочу я эту кашу рисовую! Вы что, не видите, в ней пенки плавают!
А кто-нибудь, особенно Вика Евсеева, так и сидела с ложкой в руках и кашей за щекой до обеда, — то сейчас все было по-другому. Старшая воспитательница или старшая повариха говорили:
— А знаешь ли ты, Валя Постников, что эту кашу сварила Емелина печка? А знаешь ли ты, Вика Евсеева, что после завтрака мы будем на этой печке кататься?
И Валя Постников в пять минут доедал свою кашу, а Вика Евсеева с ложкой во рту и часа не сидела. Все ребята вылетали из столовой, как пробочки.
Во дворе их уже ждал Емеля около своей печи. Он говорил:
— А ну, молодежь, соберите мне дровишек. Или всякий там мусор, который горит, чтобы моя печка поехала.
Ребята бегали по территории и собирали разные щепочки, палочки, окурочки и пакетики от молока. Чистота вокруг детского сада становилась все шире и шире. Мусора мало было.
Потом Емеля растапливал печку и говорил:
— А ну, детишечки-ребятишечки, кто лучше всех себя вел целый день, давай залезай ко мне на печку.
На печку столько ребят залезало, что Емелю еле видно было из-под них. И с таким веселым грузом печка вокруг детского сада ездила.
А потом Емеля, Кощейчик и Бабешка-Ягешка учиться шли. Потому что Ирина Вениаминовна на своем мотоцикле приезжала.
И вот сейчас она тоже приехала. Она сказала:
— Сегодня у нас будет очень важное занятие. Мы будем предметы от слов отделять.
— Очень просто, — ответила Бабешка-Ягешка. — Возьмем какой-нибудь предмет, например книгу, и будем ее так трясти, чтобы из нее слова посыпались.
— Нет, — сказала Ирина Вениаминовна, — никого мы трясти не будем. Мы будем смотреть и думать.
— Куда мы будем смотреть? — спросил Кощейчик. — И о чем мы будем думать?
— Мы будем смотреть в окно на улицу и будем думать о том, что мы увидим, — сказала Ирина Вениаминовна.
— А что мы будем думать о том, что мы увидим? — пристала Бабешка-Ягешка.
— Мы будем думать, что за окном есть разные предметы: одушевленные и неодушевленные. Одушевленные — это живые, которые ходят, дышат, прыгают. И неодушевленные, которые не дышат, не прыгают и не ходят. Вот, например, троллейбус—одушевленный предмет?
— Конечно, — сказал Емеля. — Он и ходит, и дышит, и прыгает, потому что битком набит. Из него даже пар идет.
— Пар не из него идет, — сказала Бабешка-Ягешка. — А из пассажиров. Это они в троллейбусе и дышат и прыгают.
— А почему это они в троллейбусе прыгают? — удивился Кощейчик.
— Ухабов много, — объяснил Емеля. — Дорогу ремонтируют.
