сочинения
После комментирования проблемы нужно определить авторскую позицию. Авторская позиция — это ответ на вопрос (проблему), это СЛОВО автора по той или иной проблеме. Сколько в тексте проблем, столько и авторской позиции. Важно найти именно нужный ответ на поставленный вопрос. Обычно авторская позиция содержится в конце текста, где автор подводит итог к рассказанному, размышлениям. В художественных текстах авторская позиция бывает чаще скрытой. Нужно обратить внимание на оценочную лексику текста, лексические повторы, риторические восклицания, побудительные предложения, вводные слова — все это средства выражения авторской позиции. В публицистических текстах позиция автора обычно выражается прямо, ее можно определить по следующим приемам:
• Побудительные предложения — обращения к читателю;
• Слова-маркеры: главное, самое важное, важно, нужно, надо;
• Оценочная лексика (автор дает оценку чему-либо или кому-либо): изумительный, превосходный, отличный, безобразный, противный, некрасивый и т. д.;
• Риторические восклицания, риторические вопросы;
• Средства художественной выразительности: эпитеты, метафоры и т. д.;
• Вводные слова и конструкции (к счастью, к несчастью, к сожалению и т. д.)
Клише для формулировки авторской позиции:
Автор считает, что…
Автор подводит читателя к выводу о том, что…
Рассуждая над проблемой, автор приходит к следующему выводу…
Позиция автора такова…
Позиция автора, как мне кажется, может быть сформулирована следующим образом…
Автор призывает нас (к чему)
Автор убеждает нас в том, что…
Автор осуждает (кого / что, за что)
Отношение автора к поставленной проблеме неоднозначно.
Основная цель автора заключается в том, что…
Хотя позиция автора не выражена явно, логика текста убеждает в том, что…
Отношение к позиции автора — мнение, написанное в утвердительной форме и высказывающее суждение об этой позиции. Обосновать отношение к позиции автора — значит привести убедительные суждения (аргумены), в силу которых оно должно быть принято.
В части обоснования своего отношения к позиции автора по проблеме исходного текста вы можете использовать в качестве доказательства:
• литературный аргумент
• исторический факт
• теоретическое умозаключение
• пословицы, поговорки, цитаты.
Запоминаем:
Чтобы правильно найти авторскую позицию, используйте вопросы:
1. Что хотел сказать автор своим текстом?
2. Каково отношение автора к описываемой ситуации, героям?
При формулировке позиции автора можно использовать глаголы утверждать, призывать, заставлять/предлагать задуматься, убеждать, сомневаться, сожалеть, относиться неоднозначно, обосновать и т. д.
Алгоритм работы над комментарием:
1. Аналитическое чтение
2. Анализ текста
3. Выбор эпизодов текста, связанных со сформулированной проблемой
4. Определение смысловой связи между выбранными частями текста
5. Выбрать цитаты/ предложения/ словосочетания/ слова из выбранных частей для двух примеров-иллюстраций
6. Написание пояснения: что делает автор: рассказывает, рассуждает, убеждает делает акцент, заставляет задуматься, вспоминает, описывает, анализирует, подчёркивает, выделяет, сравнивает, цитирует, опровергает, противопоставляет, сопоставляет, спорит, ведет диалог, приводит пример, опирается на (мнение, суждение), доказывает, разделяет мнение, отмечает важность, подтверждает свои мысли, обращает внимание на (что?); создаёт (образ, настроение, атмосферу), подтверждает, сопереживает, негодует, осуждает, сочувствует, разделяет, недоумевает и т. д. Обязательно указываем и объясняем смысловые отношения.
Выполните задания по тексту В. Астафьева «Горсть спелых вишен»
ГОРСТЬ СПЕЛЫХ ВИШЕН
(1) — Куда ты прёшь? — кричал дежурный по комендатуре города Винницы на сержанта в хромовых сапогах и с портупеей и одновременно отстранял его от барьера, стеной ставшего между властью и посетителем.
(2)Я отошёл от барьера в угол и сел. (3)Надоели. (4)Всё надоело. (5)Чёрт меня дёрнул отстать от эшелона в этой Виннице!
(6)Нас, шестьдесят нестроевиков, ехало куда-то или в Никополь, или в Джамбул, на какую-то работу. (7)Никто нам толком ничего не рассказал, паёк на станциях мы добывали с боем. (8)На земле наступила большая неразбериха, и на кого обижаться, невозможно было понять. (9)Военные отвоевались и ехали по домам как придётся: на крышах вагонов, на машинах, в спецэшелонах, на лошадях. (10)Доконали солдаты врага и норовили как можно скорее попасть домой. (11)И это было сейчас для всех главным.
(12)Шёл август. (13)А День Победы я встретил на госпитальной койке. (14)Но до сих пор мне снился фронт, до сих пор меня всё ещё мотало, вертело огромным колесом, и война для меня никак не кончалась, и пружины, нажатые до отказа там, внутри, никак не разжимались.
(15) — Ты видишь, в углу солдат сидит? — услышал я голос дежурного и не сразу понял, что это обо мне. (16)А когда понял, вскочил и такую выправку дал, что медали звякнули и разом испуганно замерли. (17) — Орёл! — восхитился мной дежурный. (18)Я ел его глазами. (19) — Час сидит, другой сидит и ни мур-мур! — продолжал хвалить меня дежурный. (20)А почему? (21)Потому, что дисциплину знает, потому, что доподлинный фронтовик-страдалец. (22)И он сидит и череду ждёт, хотя у него вся грудь в заслугах, а у тебя всего одна медалишка, и ту небось на тушёнку выменял. (23)Вольно, солдат! — скомандовал мне дежурный. (24) — Сколько ранений?
(25) — Четыре, товарищ лейтенант!
(26) — Отстал от эшелона? — уверенным тоном всевидящего и всезнающего человека спросил дежурный.
(27) — Отстал, — упавшим голосом подтвердил я. (28)Я был твёрдо уверен, что надвигается буря и что буду я кинут в общую массу, как и все прочие разгильдяи, раньше времени освободившие себя от оков военной дисциплины.
(29)Дежурный лейтенант определил меня ночевать в комендатуре и на прощание сказал:
— Отсыпайся, солдат, завтра или послезавтра отошлём тебя на пересыльный пункт. (30)Эшелон всё равно тебе уже не догнать.
(31) — Он подумал и прибавил: — Захочешь побродить, иди гуляй, скажешь часовому — я велел пропускать. (32)Ну, будь здоров, вояка.
(33)Я поел на кухне каши, взял в комнате у патрулей толстую книгу «Кобзарь», вышел в ближайший скверик, лёг на траву и стал читать:
Ревёт и стонет Днепр широкий!
(34)Днепр широкий. (35)Ветер сердитый. (36)Как это всё знакомо. (37)Как это всё ещё близко. (38)Закроешь глаза, и вот оно, продырявленное висячими фонарями чёрное небо, и внизу распоротая очередями трассирующих пуль чёрная вода, и крики, крики, крики.
(39)Десятки тысяч людей кричали разом. (40)Им надо было добраться до другого берега, а плавать умели не все, и добирались совсем немногие…
(41)Широкий, очень широкий Днепр, особенно когда переплываешь его под пулями и минами, в одежде и с автоматом. (42)Нет тогда на свете шире реки! (43)Не переплыли эту реку, в ночи кажущуюся без берегов, мои друзья. (44)Мы вместе росли, вместе учились. (45)И чьих только друзей нет в этой реке! (46)Кипит вода от пуль, кровью оплывают фонари в небе, и гудят, гудят самолёты.
(47)Когда же они перестанут гудеть? (48)Когда перестанут выть? (49)Ведь должна же, должна когда-то заглохнуть война в сердце, раз она замолкла на земле!
(50)Я смотрю на двух
