1. Правильно ли, на твой взгляд, поступил мальчик?
2. Что мальчику посоветовал дедушка и был ли он, по-твоему, прав?
Гуляя по рынку, бедняк нашёл богато отделанный кошелёк. Открыв его, он обнаружил в нём сто золотых монет. Вдруг бедняк услышал крик человека в торговых рядах:
– Вознаграждение! Вознаграждение ждёт того, кто найдёт мой кожаный кошелёк!
Будучи честным человеком, бедняк подошёл к потерявшему кошелёк и отдал ему свою находку.
– Вот ваш кошелёк. Я могу теперь получить награду?
– Награду? – усмехнулся купец, жадно считая золото. – В кошельке, который я обронил, было двести монет золота. Ты уже украл больше, чем вознаграждение. Уйди или я позову охранников порядка!
– Я – честный человек, – оскорбился бедняк. – Давай решим этот вопрос у судьи.
Судья внимательно выслушал обе стороны и сказал:
– Я верю вам обоим. Правосудие возможно! Купец, вы заявили, что, когда вы потеряли кошелёк, в нём лежало двести монет золота. Хорошо, это – значительная сумма. Но, кошелёк, который нашёл этот бедняк, содержит только сто монет золота. Поэтому, это не мог быть тот, который вы потеряли.
И, с этими словами, судья отдал кошелёк и всё золото бедняку.
1. Как поступил купец, когда его кошелек нашел нищий?
2. Как ты считаешь, понял ли судья, что купец лжет?
3. Справедливо ли поступил судья с купцом? Объясни.
Однажды к учителю пришёл богатый господин и сказал:
– Вы, наверное, не помните меня, но я всю жизнь помнил ваши уроки. «Управляйте своими чувствами – воли, разума, упорства. Пусть они подчиняются вам», – говорили вы нам. Эти слова помогли мне достичь всего.
– Я рад, – улыбнулся учитель. – Но зачем ты снова пришёл?
– Помогите мне справиться с одним чувством. Жизнь жестока, и мне часто приходилось лишать своих должников крова и земли. Последнее время воспоминания о них не дают мне спать.
– Твоё сердце не очерствело, если оно еще может слышать голос совести. Этому чувству человек должен служить. Будь хозяином воли и разума, но слугой совести, мой дорогой ученик, – подытожил учитель.
1. Что постоянно мучило богатого господина?
2. Что посоветовал богачу бывший учитель?
Жил на свете один праведный человек. За всю свою жизнь и на йоту не воспользовался он чужим добром. Сидел он как-то у ручья и увидел, что плывёт яблоко. Оно ему очень понравилось. Он взял его из воды и съел. Но тут же раскаялся, так как съел яблоко, не спросив разрешения у хозяина. Он не знал от этого покоя и решил найти хозяина яблока и попросить прощения. Пошёл он вверх по ручью и стал искать, из какого сада яблоко попало в ручей. Так дошёл он до соседнего села. Там он увидел на самом краю села большой сад. Мужчина вошёл во двор хозяина этого сада и, поприветствовав хозяина, сказал ему:
– Не знаю, как случилось, но я съел яблоко, которое ручей унёс из твоего сада. Я не буду знать покоя, пока ты не простишь меня, ибо я в жизни никогда не пользовался чем-либо, что не принадлежало бы мне.
Хозяин ему ответил:
– У меня дома моя дочь. Она не имеет рук и ног, слепа и глупа. Если ты на такой убогой женишься, тогда я прощу тебя. Мужчина согласился, они определили день свадьбы и разошлись.
В назначенный день вывели невесту. У неё не было ни одного недостатка, а напротив, она была писаная красавица. Обрадовался жених и спросил её отца, как всё это объяснить.
– За всю свою жизнь моя дочь не совершила ни одного неправедного поступка. Таким же оказался и ты. Я понял, что вы достойны друг друга, и потому хотел, чтобы вы поженились. А яблоко, конечно же, я тебе прощаю.
1. Как можно охарактеризовать молодого человека?
2. Каким образом хозяин дома проверил молодого человека?
3. Чем закончилась притча? Как ты считаешь, почему именно такой финал притчи?
О смысле жизни и жизненных ценностях
Стремись не к тому, чтобы добиться успеха, а к тому, чтобы твоя жизнь имела смысл.
Альберт Эйнштейн
В жизни каждого человека есть два самых важных дня: первый – это когда он родился, а второй – когда понял – зачем.
Вильям Барклэй
Человек имеет в глубине души своей неизгладимое требование того, чтобы жизнь его была благом и имела разумный смысл.
Лев Николаевич Толстой
Будешь на одном месте сидеть да о смысле жизни думать – ничего не получится.
Харуки Мураками
Мудрый не ищет смысл жизни, он его просто не теряет.
Михаил Мамчич
В одной очень богатой семье рос мальчик. Однажды его отец решил отвезти его в деревню, чтобы показать, как бедно могут жить люди. По замыслу отца, сын должен был увидеть своими глазами другую жизнь и начать больше ценить всё, что его окружает. Чтобы сын гордился богатством, которое у них есть.
Они отправились в очень бедную семью и жили вместе с ними день и ночь. Вернувшись домой, отец спросил сына, понравилось ли ему путешествие.
– Очень! – ответил в восхищении мальчик.
– Теперь ты знаешь, что есть и другая жизнь. Что же ты понял из этого путешествия?
– Папа, у нас в доме живёт собака. А у них во дворе есть четыре пса и корова. У нас в саду есть бассейн, а у них недалеко от дома огромная бухта, в которой не видно другого берега. У нас в саду светят фонари, а им освещают огород звёзды. У нас патио на заднем дворе, а у них – бескрайний горизонт.
Отец глубоко задумался после такого ответа сына. А он добавил:
– Спасибо, папа, что ты показал мне и другую жизнь!
Жизнь красива и многогранна. Мир открывается для каждого с той стороны, с какой он хочет его увидеть. У каждого из нас свои очки, и Мир сияет для каждого какой-то своей гранью. Богатство или бедность? Всё зависит от того, как смотреть на Мир. И в бедности можно быть богатым.
Главное, чтобы не быть бедным, обладая огромными материальными благами.
1. С какой целью отец отправил сына в деревню?
2. Понравилось ли мальчику в деревне?
3. Как ты думаешь, что хотел показать отец сыну, и что увидел сын?
– Я дал вам знания, но счастье каждый должен найти сам, – сказал учитель ученикам, окончившим школу.
– Учитель, счастье всегда быстро кончается, – возразил кто-то.
– Есть на свете один неиссякаемый источник счастья. Тот, кто находит его, счастлив всю жизнь, – ответил учитель.
Попрощались ученики и обещали вернуться через три года, чтобы рассказать учителю о своих поисках.
Время быстро пролетело. Первый ученик не вернулся, а лишь прислал учителю письмо: «Я нашёл источник счастья – это власть. Я успешно поднимаюсь по лестнице власти и надеюсь достигнуть её верхней ступени».
Второй ученик тоже прислал учителю записку «Источник счастья – это богатство».
Третий ученик ничего не прислал, но учителю рассказали, что он стал сильным воином и ушёл с армией покорять другую страну. «Видимо, мой ученик решил завоевать своё счастье с помощью силы», – с грустью подумал учитель.
Только четвёртый ученик вернулся к учителю и рассказал, что стал целителем.
– Я ходил по Земле, лечил людей. Люди радовались и становились счастливее. Если приносить счастье людям, оно всегда будет с тобою рядом, – сказал ученик.
– Ты понял главное, мой ученик, – радостно произнёс учитель. – Неиссякаемый источник счастья – это стремление делать добро. Чем больше человек черпает из такого источника, тем счастливее он становится.
1. Расскажи, в чём нашли свое счастье ученики.
2. Кто из учеников действительно обрёл счастье?
Жила-была пожилая китайская женщина, у которой было два больших кувшина.
Они свешивались по концам коромысла, лежащего у неё на плече.
У одного из них была трещина, в то время как другой был безупречным и всегда вмещал в себя полную порцию воды.
В конце длинного пути от реки к дому старой женщины кувшин с трещиной всегда оставался заполненным лишь наполовину.
В течение двух лет это происходило каждый день: старая женщина приносила домой всегда только полтора кувшина воды.
Безупречно целый кувшин был очень горд своей работой, а бедный кувшин с трещиной стыдился своего недостатка и был расстроен, что он может делать только половину того, для чего он был сделан.
