Пираты понимающе кивнули, хотя им было не ясно, что такое интервью и зачем его нужно отобрать у какого-то Худого с рожками. Или это драгоценность такая? Но пиратам было совершенно ясно, что с Астры нельзя спускать глаз. Вдруг она узнает про клад! Сеня очень глубоко над этим задумался. Так глубоко, что его костяная голова задымилась, не выдержав напряжения. Гоша испугался за друга. И тут же опрокинул на него бутылку кваса, которую нёс с собой. Астре только того и надо было. Она вытащила из своей сумки фотоаппарат и начала им щёлкать, приговаривая:
– Подпись под фотографией: «Сенсация! Первобытные люди моют голову первобытным квасом! Рецепт кваса мы дадим в следующем номере!» Замечательно!
«И что мы возимся с этой девицей! – одновременно подумали пираты. – Давно пора её связать, посадить в яму и уплыть на её лодке за взрывчаткой».
– О! – прервал их мечты новый возглас журналистки. – Какие прекрасные ямы! Весь остров в ямах! Наверное, с помощью их вы ловите мамонтов? А мамонтов вы едите сырыми или жарите на костре? Пойдёмте скорее! Проверим все ямы, не попался ли кто-нибудь!
Гоша схватился за голову: нужно было немедленно либо лечить горло, либо учиться писать, либо… либо… ну, убивать они её, конечно, не будут… только если слегка стукнут…
– Как жаль, что вы не можете нормально разговаривать, – вздохнула Астра. – Вам, наверное, есть что рассказать. А что если я научу вас писать! Представляете, заголовок в «Банановых новостях» на полполосы: «Маленькие дикари пишут воспоминания о своей жизни». Или: «Как хорошо уметь писать» – это были первые слова…»
Пираты, стараясь не спускать с Астры глаз, сорвали несколько кокосов для любимой кокосовой каши, немного ростков бамбука для салата и направились в хижину.
«Она тоже скоро охрипнет, если будет так орать», – подумал Сеня. От этого ему стало легче. Вот так тоже бывает в жизни. Тебе вдруг становится лучше, если кому-то становится хуже.
– Итак, каждому цивилизованному человеку необходимо уметь читать и писать, – приступила журналистка к своему плану. – «Зачем?» – спросите вы. Привожу пример. Предположим, вы живёте на этом острове. А ваша тётя живет на соседнем. На вашем острове завёлся свирепый мамонт. А тётя – специалист по свирепым мамонтам. И вам необходимо пригласить её на охоту. «Ээээ!» – кричите вы, стоя на берегу, и машете тёте руками. Тётя, к сожалению, ничего не видит и не слышит. Туман окутал её остров. А может она просто близорукая. Зато она ужасно беспокоится. «Как там мои племяннички, – думает тётя, – не обожгутся ли на костре? Не укусит ли их крокодил? Не придавит ли мамонт?» Она бы давно приехала к вам, да без приглашения не принято. Тогда вы берёте бумагу и карандаш и пишете: «Дорогая тётушка! Приглашаем тебя на охоту в эту среду». Рисунками это не нарисовать. Тётя обязательно что-нибудь напутает со временем. Как ей догадаться, что вы нарисовали среду, а не пятницу. А буквы ни с чем не спутаешь. Она бы прочитала ваше письмо и тут же стала собирать охотничьи снасти: дубинку, каменный топорик. Вот почему нужно знать буквы. Буквы – это как пойманные на листочек звуки. Понимаете? Это застывший и уложенный в конверт крик: «Тётя, приезжай!». Звуки – это пар, а буквы – это лёд. Поэтому буквы можно отправлять, трогать, лизать и читать. Тех, кто не умеет писать и читать, ждёт ужасная судьба. Тот не сможет прочитать ни газету, ни книгу.
Астра опять полезла в свою сумку и вытащила газету. Сеня и Гоша сразу поняли, что это газета, хотя ни разу их не читали. В одном порту они покупали пряники, завернутые в такую штуку.
– Да, да. Вот эту свежую, самую оперативную газету «Ежедневная пиявка». Вообще-то, наши «Банановые новости» тоже очень хорошая газета. Но Флинт Пиявкин, то есть Ловушкин, быстрее узнаёт последние новости. Вот здесь, на первой странице, смотрите, рисунок мужчины с усами и красками. А рядом – объявление.
Пираты посмотрели на столбик маленьких чёрненьких буковок. Очень напоминают муравьев! Просто целое море муравьев.
– Тот, кто не умеет читать, – продолжала беспокойная гостья, – может подумать, что это просто заметка о передовике производства. Но тот, кто знает буквы, может прочитать вот что: «По подозрению в преступлении разыскивается опасный малоизвестный художник по фамилии Худорожкин. Особые приметы: усы, глаза, зубы. Очень любит сладкое. Особенно жевательную резинку. Новый губернатор Канавских островов назначает премию тому, кто сможет что-либо сообщить о творящихся на островах безобразиях. Премия за поимку виновного в безобразиях: кругосветное путешествие с посещением всех кондитерских фабрик!»
Пираты невольно вздрогнули, вспомнив злосчастную жевательную резинку.
– Конечно, любой журналист мечтает о загранкомандировке. Но я ещё больше мечтаю первой взять интервью у художника Худорожкина. Теперь вам понятно, почему я приплыла сюда, рискуя жизнью? То есть почему надо учить буквы и встретиться с Худорожкиным?
Как вам кажется, действительно ли так необходимо знать буквы? Ведь, кроме газет, новости нам могут рассказать по радио и телевидению? И родители тоже рассказывают. А тёте можно позвонить по телефону, а не писать письмо. Может, нет большой необходимости уметь писать и читать? Когда-то вы не умели этого делать и нормально жили!
Попробуйте объяснить Сене и Гоше, зачем нужно знать грамоту. Придумайте такие ситуации, когда невозможно обойтись без умения читать и писать.
Приготовьте к уроку журналы и газеты, которые читают ваши родители и вы сами.
Напомним об иероглифах и перейдём к другим методам письма. Буквы – значки для звуков, письменные фигурки. Две тысячи лет назад финикийцы изобрели буквы для согласных звуков. На их основе греки стали разрабатывать свой алфавит. Греческий учёный Пеламед сумел создать 16 букв. Греческий алфавит завоевал почти весь мир. В X веке учёные из Греции братья Кирилл и Мефодий приехали в Великую Мордовию и стали работать над созданием славянской азбуки. Изучив древние «русские письмена» (в летописях упоминаются черты и резы, которыми пользовались вместо букв наши предки), учёные создали то ли кириллицу, то ли глаголицу (исследователи расходятся во мнениях. Ещё не решён окончательно вопрос о том, какая из этих азбук древнее. Но древнейшая обнаруженная на сегодняшний день славянская надпись сделана на глаголице – 893 год).
Пусть дети попытаются отгадать, какие звуки обозначают буквы, выбранные вами из глаголицы и кириллицы.
Поразмышляйте вслух, почему в разных странах говорят и пишут на разных языках. Если с ребёнком раньше не занимались иностранным языком, он может быть уверен в том, что иностранцы просто коверкают нормальный язык. Поиграйте в иностранные слова (объясните, что такое бутерброд, супермен, каникулы и т. д., откуда они к нам пришли).
Как было бы удобно, если бы все люди говорили на одном языке. Один из искусственных международных языков придумал варшавский врач Людовик За-менгоф. Это язык эсперанто. В нем всего 16 основных правил грамматики и нет ни одного исключения. А падежа всего два. Но с другой стороны, прекрасно, что на Земле столько много разных языков.
Разговору о языках и азбуке посвящаем первую половину занятия, а потом начинаем рассматривать принесённые детьми журналы и газеты. Пусть ребята попытаются представить, что эта пресса попадает в руки их прапрапрадедов. Что они могли бы узнать о сегодняшнем времени, чему удивились бы? А если эта же информация попадёт в руки прапра-правнуков, что они узнают о нашем времени?
Прекрасно, если есть возможность полистать старые журналы (сделайте в библиотеке ксерокопии). Если это невозможно, то обратитесь к журналу «Светлячок», там есть рубрика «Из старых номеров «Светлячка». Не забудьте обратить внимание учеников на то, как написано название журнала старого и нового. («Светлячок» давно не выходит. Но я решила оставить эту рекомендацию в память о чудесном журнале.) – O.K.
Рискните поговорить на тему «Время. Связь времён». Расскажите о профессии историка, о том, как ему могла бы помочь пресса изучать историю, если бы выходила с самых древних времён.
Перед уроком узнайте, как происходило вступление к занятиям по письму, чтению, риторике. Может быть, вообще не стоит столько внимания уделять звукам и буквам, а достаточно того, что дети могут объяснить, как было бы неудобно жить, если бы люди не умели читать и писать (и в прошлом, и в настоящем, и через много лет).В VII веке до нашей эры греки первую строчку писали слева направо, а вторую – справа налево. Третью опять слева направо и т. д. Если этим способом написать предложение на современном русском языке, то получится вот что:
Как хорошо уметь читать!
