На Руси живой и деятельный интерес к югу славянства и славянским древностям пробудился в конце XIV в. и не ослабевал весь XV в. В прибавлении к Толковой Палее сообщение о глаголитице появилось вследствие межславянских языковых и культурных контактов. Оно надёжно засвидетельствовало, что создателем первой славянской азбуки, глаголицы, был Константин Философ. Память об этом долго сохранялась на юге католического славянства, пока не была вытеснена легендой об Иерониме Стридонском.
Теги: В.В. Калугин , славистика , русский язык
Фото: Фёдор ЕВГЕНЬЕВ
Продолжая традицию встреч с писателями, мы пригласили поэта Инну Кабыш в московскую школу № 324 "Жар-птица". Дети здесь не только получают базовые знания, но и обучаются театральному мастерству, музыке, оперному вокалу, живописи. Инна Александровна приоткрыла завесу в сокровенный мир своего творчества, объяснила, что заставляет её писать, откуда она черпает вдохновение. Ребята очень хотели понять, как распознать поэтическую подделку. «Как отличить настоящие деньги от фальшивых? Они, в общем-то, похожи. Но настоящие - подкреплены золотым запасом. За истинной поэзией – судьба. А за графоманскими строчками ничего не стоит», – объяснила И. Кабыш.
Школьникам этот день принёс много открытий. Что такое литература и почему в ней нуждается современный мир? Какие тонкие, незаметные на первый взгляд, но важные ниточки соединяют литературу с музыкой, историей и вообще – с жизнью? Что связывает поэта и лирического героя? На все эти вопросы нашёлся прочувствованный и глубокий ответ. И, конечно же, звучали стихи, которые лучше всяких слов о поэте.
Почти что наступившая весна
опять зимой постылой обернулась.
В России снова Крымская война?
Иль это я по старости свихнулась?
Какие наступили времена! –
достать чернил и описать всё это.
Почти что наступившая война:
Конец ли света или проза лета –
Что дальше? Кровь иль кройка и шитьё?
Но пусть искусства русского убудет:
пусть новых севастопольских не будет
рассказов –
только б не было её.
Особое внимание уделили преподаванию литературы, тому, как можно заинтересовать учеников, почему в школе важно изучать прежде всего классику. Существует мнение, что Достоевский сложен для нынешних подростков. Инна Александровна не согласилась с таким взглядом: «Вся русская литература на вырост. Я родителям часто советую читать вместе с детьми, потому что русская литература очень сложная. Даже «Муму» непростой рассказ. Но когда изучать, если не в школе? Пусть что-то будет понято не до конца, но знакомить необходимо».
Надеемся, что встреча вдохновила ребят на постижение классики и они открыли для себя современного интересного поэта. Подробнее беседу с Инной Кабыш читайте на сайте приложения: http://slovesnik.lgz.ru.
Теги: Инна Кабыш
Недей грехов дела смрадна
Карион Истомин. Букварь: Методическое пособие. - М.: Белый город, 2014. – ("В помощь учителю"). – Тираж не указан.
Это методическое пособие представляет собой комплект табличек, на одной стороне которых воспроизводятся страницы знаменитого букваря, изданного в 1694 году на Московском печатном дворе, заложившего традиции первого учебника для детей. На обороте – перевод стихов Кариона Истомина, подписей к картинкам и истории литер. А ещё предлагается открыть тайну кириллицы – расшифровать послание, составленное из названий букв. Шаг за шагом дети восстановят скрытый смысл азбуки и получат важное сообщение из глубины веков: «Господня наука для того создана, чтобы если (некое существо) и червь, то всё равно по Божьему примеру (подобно светлому, небесному созданию) к ней тянулся».
Пытаясь разгадать секрет азбуки, проясняя значение наставлений иеромонаха Чудова монастыря, поэта, одного из самых образованных людей своего времени, разглядывая причудливые гравюры Леонтия Бунина, школьники узнают много интересного об истории русского языка и русской литературы. Но главное – издание поможет ненавязчиво, через увлекательное занятие приобщить их к нравственным и культурным ценностям.
Добра учитися, кому есть охота,
Постигнет того райская доброта.
И в диадемах в благой жизни славны,
Разсмотрителством аще благонравны.
Домом ли жити, требно домостройство,
Всякому знати своих вещей свойство.
Сего бо ради люди разум стяжут
Да лести в мире злобою не свяжут.
Дороги спрашай, обычаям внемли,
Ходяй повсюду, всяк никогда дремли.
(Карион ИСТОМИН)
Теги: Карион Истомин. Букварь
Б. Норман. Русский язык в задачах и ответах. - М.: ФЛИНТА: Наука, 2013. – 384 с. – 1000 экз.
Автор убеждён, что в нынешней ситуации, когда пересматриваются нормы русского литературного языка и размываются границы между стилями и жанрами, на носителя языка возлагается особая ответственность в выборе речевых средств. Сегодня требуется знать не только, как правильно сказать, но и как лучше. Поэтому нужно регулярно упражняться, решать лингвистические задачи. В издании их около тысячи, причём каждая содержит "изюминку", побуждает применить и знания, и смекалку. Например, такая:
«В романе Евгения Замятина «Мы» приводится стишок:
Злой мальчик розу хвать рукой.
Но шип стальной кольнул иглой,
шалун – ой ой, – бежит домой[?]
Как следует понимать употреблённое здесь выражение Шип кольнул иглой ? Какую синтаксическую роль играет в предложении словоформа иглой ? »
Книга поможет учителю подготовить конкурсы и олимпиады по русскому языку, оживит урок. В сборнике четыре тематических раздела: «Фонетика, фонология, орфография, пунктуация», «Семасиология, лексикология, словообразование, фразеология», «Грамматика: морфология, синтаксис», «Логика языка. Коммуникативные ситуации и речевые акты». Все задачи с ответами. В приложении – терминологический словарик лингвистических терминов и библиография.
Теги: Б. Норман. Русский язык в задачах и ответах
В. Постовалова. Язык как деятельность. Опыт интерпретации концепции Вильгельма фон Гумбольдта. - М.: ЛЕНАНД, 2014. – 256 с. – Тираж не указан.
В чём сущность языка, какова его природа? Как он связан с сознанием человека? Как влияет на культуру, социум? Люди давно пытаются ответить на эти вопросы. В разные эпохи на первый план выдвигались различные ключевые категории, определяющие стиль мышления, направление научного поиска. Сейчас это – "система" и «деятельность». Такой выбор во многом определили идеи Вильгельма фон Гумбольдта, философа, выдающегося немецкого языковеда, основоположника общего языкознания. Перемещение внимания философской мысли с познания мира на постижение феномена человека («антропологический поворот»), переход от рассмотрения мышления к изучению языковой активности («лингвистический поворот»), формирование коммуникативной парадигмы в гуманитарном познании («коммуникативный поворот») – все эти тенденции были предугаданы в трудах учёного. Его воззрения продолжают оказывать серьёзное влияние на становление многих направлений в современном общегуманитарном и лингвистическом познании, представление о которых важно иметь учителю. В книге предпринята попытка современного прочтения Гумбольдта, обращается внимание на его сокровенные идеи, связанные с постижением «таинственной сущности» языка.
Теги: В. Постовалова. Язык как деятельность
Послание «сокровенного человека»
Я всегда читаю военные рассказы Платонова в разных аудиториях - на университетских лекциях и семинарах, уроках литературы в школе, дружеских семейных вечерах, в библиотеках[?] Только подлинная проза выдерживает испытание чтением вслух. Но не об этом даже речь. Рассказы Платонова, написанные им в "действующей армии" (именно так подписаны сохранившиеся рукописи 1942–1945 годов), – это уникальное явление духовной прозы в советской литературе.
