активировав *зрение* я осмотрел комнату, ища следы артефактов. И на месте, где сидел незваный гость, я обнаружил серое свечение. Подойдя к дивану, я достал из складок продолговатый предмет.
— Что это такое? — спросил Зес.
И стоило ему это произнести, как я своим *зрением* увидел еле заметные нити, ведущие из гостевой комнаты куда-то на улицу. Не мудрствуя, я понял как открывается этот прибор, после чего нашёл куда встроен артефактный накопитель. И прежде чем его вынуть, произнёс.
— Юлизея, благодарю за интересный артефакт.
Ведь, если я правильно понял, в своих руках я держал подслушивающий артефакт.
— Класс, встать! — отчетливо произнёс Апраксин.
Все поднялись, приветствуя преподавателя.
Сегодня был первый практический урок, и мы должны были изучить первое заклинание из школы магии воды.
— Меня зовут Альберт Шульц. Прошу всех так ко мне и обращаться. Однако, если у кого-то будет свербеть из-за нарушения этикета, можете обращаться ко мне граф Шульц. На этом вступление закончим! — обвёл он нас взглядом. — Как вам, должно быть, известно я преподаю боевую магию. Но это не значит, что учебники вам не понадобятся. Отнюдь! — подняв указательный палец вверх, воскликнул он. И подойдя к доске, опустил плакат. — Для того, чтобы воспроизвести боевые заклинания, нужно запомнить весь цикл построения. Поэтому сейчас все ВНИМАТЕЛЬНО перерисовываете то, что изображено на доске, и перед тем, как мы пойдём на полигон, разберем его. Есть вопросы?
— Граф? — подняла руку Романова. — Зачем мне переписывать заклинание, если я уже умею создавать водное лезвие? И к тому же оно изображено в учебнике.
— Будьте добры, студент, — обратился он к Романовой, — сделайте, что я сказал. А после разберём Ваш вопрос.
Конечно я уже листал учебник по водной магии. И мне было интересно попробовать своё первое водное заклинание. В сравнении с заклинанием исцеления, водное лезвие создавалось в несколько раз легче. Начиная с того, что исцеление требовало четыре рунических круга, а это — всего лишь один.
Через десять минут, когда последний студент отложил писчие принадлежности, Шульц поднял глаза на нас глаза и произнёс.
— Госпожа Романова, скажите, Вы обучались этому заклинанию? Или может Вы заметили, отличия между изображённым на доске и учебником?
— Профессор, — поднявшись стала отвечать Анастасия, — на оба вопроса «да». Меня обучали другому строению рун. И в учебнике несколько рун отличаются от Ваших.
Шульц внимательно слушал её ответ и кивал головой, словно подтверждая её слова.
— Верно. И вперед я попрошу обдумывать свой вопрос, прежде чем его задавать. Ведь ответы порой лежат на поверхности, — сказала профессор, после чего разрешил сесть Романовой. — Итак, прежде чем мы начнём, вы должны знать градацию магических рангов. — Подойдя к доске он развернул ещё один видавший виды свиток.
— Итак, думаю всем понятно, что маг, имеющий ранг ученик, самый слабый, и мало что может противопоставить подготовленным воинам. Его сил не хватит создать щит или атакующее заклинание. Его энергии хватит разве что на создание ряби на берегу реки. Вторым следует аколит. Он также не имеет сил на щит, однако на слабейшее плетение его сил хватит. И как раз водное лезвие одно из них. И последним из низших рангов явялется подмастерье. Как вы, должно быть, знаете — они умеют выставлять щит. И могут использовать простейшие атакующие чары, из самых известных это, опять же, водное лезвие, копье и слабый таран. И именно с этого ранга абитуриент имеет шансы поступить в нашу Академию. Итак, подымитесь те, у кого магический ранг выше подмастерья.
Со своих мест понялись Исаврийская, Романова, я и ещё один, граф Воронин, с которым я ещё не успел толком познакомиться. Его род не был великим и, насколько я знал, являлся вассалом Шуйских. И его магический ранг стал для меня неожиданностью.
— Очень хорошо, — произнёс Шульц. — А теперь сядьте те, кто имеет ранг младшего мастера! — я и Романова сели на свои места.
Но когда этого не сделал Воронин, не только я с удивлением посмотрел на него. Даже профессор засомневался. При этом в ранг Исаврийской можно было поверить, потому что её с малых лет обучали лучшие учителя Империи. И всё-таки неспроста есть поговорка «кровь не водица». Но графа это, как раз-таки, не касалось!
— Молодой человек, скажите, а как Вы определили свой уровень магии? — спросил учитель.
Вместо слов Воронин поднял правую руку, на которой стал появляться ледяной клинок. И это было лучшее доказательство его силы.
Имея ранг младшего мастера, моим самым сильным заклинанием может стать ледяное копье, в количестве одна штука, но создать ледяной клинок моих сил уже не хватит. Это был новый уровень контроля тела и стихии.
— Профессор, — обратился Воронин, — я имею ранг мастера. Проверку на артефакте я не проходил, но моя матушка говорила, что это лучший показатель моих нынешних сил.
— Дааа, — протянул профессор. — И почему я узнаю только сейчас, что на вашем потоке есть второй студент уровня мастер? — и немного помолчав, продолжил: — Ладно, Вы, — указал он на графа, — зайдёте ко мне после уроков. Сходим до артефакта и проверим Ваш уровень сил. Однако я и так понимаю, что ранг мастера Ваш по праву. И в связи с этим Вам нужно будет носить значок, который обозначает Ваш текущий уровень. — После этого он перевёл взгляд на Исаврийскую. — Вы, насколько я понимаю, проверяли свой ранг с помощью артефакта? — Ланель кивнула. — Тогда и Вам нужно будет надеть такой же значок.
— Профессор, — поднялся со своего места Апраксин, — а зачем нужно носить эти значки?
— Чтобы идиоты с горячей головой не думали выяснять взаимоотношения на арене. — И заметив, что не все в аудитории понимают почему, Шульц начал рассказывать. — Во времена, когда я сам был студентом, один идиот бросил вызов другому. Не знаю достоверно что послужило поводом, но подозреваю, что они не поделили девушку. И студенты всё сделали как полагается. И я не знаю специально это было сделано или нет, но преподаватель, судивший бой был обычным инструктором фехтования и не был одаренным. В общем, как вы уже поняли, один из студентов оказался уровня мастер, а второй подмастерье. И когда начался бой, оружие, которое держал слабый маг было разрублено вместе с щитом и головой второго студента. С тех пор мастерам разрешается выходить на арену только с разрешения ректора
— А как им тогда отстаивать свою честь? — спросила Романова.
— Для этого есть каникулы! В зимние и летние каникулы Академия не несёт ответственности за студентов. Однако хочу вам сразу сказать, что администрация Академии очень плохо относится к ситуациям, когда во время
