Они совсем не похожи ни на один известный курс. Работы Фейнмана по квантовой электродинамике, статистике принесли ему широкое признание, а его метод — так называемые «диаграммы Фейнмана» — используется сейчас практически во всех областях теоретической физики. Фейнмановские лекции — это не обзорный курс физики, как может показаться! Этот курс весьма серьезен. Читая свои лекции, Фейнман ориентировался на самых сообразительных слушателей, чтобы даже самые сильные не были в состоянии до конца усвоить все, что есть в этих лекциях. Но в то же время, читались они легко и интересно, и если бы я не решил уже поступать в высшее командное училище, то обязательно пошел на физмат. Только гений может так написать свои книги, что они могли увлечь абсолютно любого, кто имел хоть какие-то интересы, отличные от лежания на диване перед телевизором, или подглядывания за девчонками в душевой.
Во так и я, ориентируясь на структуру этих лекций, и на пособие для школьников из информационной базы рассказывал о том, почему планета шар, как так происходит, что мы с нее не падаем, рассказывал о бесконечной пустоте вселенной, о звездах и других планетах. А еще о том, что там, в Великой Пустоте, есть другие разумные, и что они могут летать на космических кораблях, что пронзают само пространство. Как пример я телепортировался из одной точки комнаты в другую. Я, наконец, освоил этот навык, правда, пока на расстояние не более двух-трех метров. Именно таким образом я демонстрировал как происходят межзвездные путешествия. А еще у меня были бумажные модели планетарной системы Феликса, на которых я показывал, как происходит вращение планеты, и то, как происходит смена дня и ночи, зимы и лета, почему в разных частях планеты, может быть разное время. В общем, краткий вводный курс астрономии и космологии.
Как представлю, сколько с ними надо будет заниматься, то аж плохо делается. К счастью, я никуда не тороплюсь. Никто меня не нигде не ждет, и детки малые по углам не плачут. Точнее мои личные дети, а вообще дети есть, набор, в этот раз был обширный. И эти детки плакать не умеют. Только многие кричат во сне. Слишком многое им пришлось перенести. А психологов у меня нет, как и опыта воспитания. Разве что относиться к ним как своим солдатам, только маленьким, и совсем-совсем глупым. Хотя тут тоже, как посмотреть. Эти дети были удивительно серьезными, они просто не умели смеяться. Да у них было мало знаний об окружающем мире, но зато они знали, как найти пропитание в человеческом муравейнике, как не попасться на глаза стражникам, как увернуться от хулиганов, которым просто в радость искалечить мелкого бродяжку. Они умели выживать там, где большинство моих соотечественников, да и я прошлый тоже, не продержались бы и нескольких суток. Какой тогда был бы толк от нескольких высших образований. Ты что местным бандитам будешь задвигать речь про промежуточный патрон и командирскую башенку? Или может песенку им споешь про то, как Высоцкий убивает Хрущева?
Нет, эти дети, может быть, и маленькие, но совсем не глупые. И если мне удастся их заинтересовать, а потом обучить, то верее их у меня воинов не будет. А воины из них получатся такие, что содрогнется галактика. Вон как они внимательно смотрят на макет местной звездной системы, а когда они узнали, что многочисленные звезды — это такие же системы, и около многих из них живут такие же разумные существа, как загорелись их глаза. И вот теперь я показываю им макет космического эсминца, какие они были во времена Джоре. Или не эсминца, но как еще назвать корабль немного крупнее фрегата. Изящные зализанные формы, причудливые ажурные конструкции непонятного назначения:
— Вот на таких штуках, они называются — космические корабли, наши древние предки и передвигались по бесконечной вселенной, на таких и еще на других, побольше, но я смог найти изображение только такого корабля, — да говори Рао Син!
— Но как они летали, у них же нет крыльев, и они, наверное, тяжелые?
— Еще какие тяжелые! Вот этот корабль, который я вам показываю, назывался «Сунезис», и был он в длину больше трехсот метров. И он считался у древних маленьким. Были корабли намного больше. Больше километра.
— Но почему они не падали? — послышался звонкий голос с заднего ряда.
— А потому, Сяо Лу, что они отталкивались от магнитных и гравитационных полей, а еще использовали ионоплазменные и фотонные двигатели.
— Ну, так не честно, учитель, ничего же не понятно!
— А вот чтобы было понятно, надо учиться, и учиться начиная с самых основ! И займет это от пяти до десяти лет, вы готовы на это?
— Да, Учитель!!! — дружно ответили все ученики, как будто репетировали.
Надо же, я даже не подозревал в них такую тягу к знаниям, хотя, им тут все равно делать нечего, а тут все такое неизведанное и таинственное. Особенно таинственный обучающий артефакт на голове у Учителя Ген Ма. Я посмотрел на них внимательным взглядом, и продолжил:
— Но, чтобы вы еще кое-что поняли, я вам скажу одну важную вещь. В природе и вообще во вселенной, не бывает пустот, вообще не бывает. И если вам кажется, что перед вами ничего нет, и не надо водить перед собой руками, Дин Ма, то это вам только кажется!
— Но учитель, вот смотрите, передо мной пустота!
— Неправильно, Лор Дан, перед тобой воздух! Более того я так скажу, что без него ты не сможешь жить.
Я подошел к довольно рослому и крепкому пареньку, резко заломил ему руку за спину, и перекрыл рукой ему рот и нос, при этом продолжая говорить:
— Смотри, если перед тобой ничего нет, и я пережал тебе рот и нос, тебе должно быть все равно, но смотри, тебе же сейчас плохо, чего-то не хватает, смотри ты синеешь, дергаешься, а теперь я отпущу, вот так! Теперь в тебя пошел воздух, который ты не видишь! Теперь ты его почувствовал?
— Да, Учитель! Спасибо, Учитель! Я понял, я почувствовал! Он такой вкусный, как я раньше этого не замечал! Но почему я его не вижу?
— А вот это мы будем изучать на следующем уроке по изучению окружающего мира, а сейчас мы идем обедать, после чего разминка, и мы достаем учебник, на котором написано «Математика». Без этого предмета, все остальные науки будут бесполезны. Математика раскрывает знания по всем научным дисциплинам, и без нее ни один предмет мы не сможем понять на всю глубину…!
***
Кто же знает, как мне хотелось все это бросить, взять меч, копье, и пойти нанизать на граненое острие парочку тварей. Но необходимость дальнейшего развития буквально приковала меня к учительскому столу! Возможно, что мне это было нужно даже больше, чем этим счастливым истребителям подземных монстров. Я же тоже никогда не занимался так плотно науками. А закачанные знания не приведут в полноценному их освоению, до тех пор, пока их не обдумаешь, и не поймешь. А без этого они просто будут причиной головной боли. Лучший способ чего-то понять, это научить кого-то так, чтобы и он понял. Поневоле, в процессе подготовки к занятиям, я буду осваивать и глубоко осмысливать необходимый материал. Информационные базы — это, конечно, хорошая помощь, которая выбрасывает из образовательного процесса фазу зазубривания информации, но от задачи его понять меня все равно никто не освобождал.
После математики, были основы физики, химия, биология, история колонизации Фелиции. На первый день, я счел нагрузку достаточной. Я отправился отдыхать, а мои ученики пошли передавать полученные знания уже своим ученикам. Но, перед этим они должны будут вручную переписать выданные им учебники в нескольких экземплярах, для передачи уже своим подопечным. А кто сказал, что будет легко. Я и так ограничил учебу всего семью учебными днями в каждый период. А заодно, переписывая учебник, сами лучше запомнят материал. Как представлю, что эта морока как минимум на пять лет, очень хочется кому-нибудь набить морду! Даже планы по экспансии в другие районы Конфренко пришлось немного снизить. Но это нормально, дай бог переварить то, что мы сейчас откусили. Все же мои бойцы еще дети, подростки, и совсем маленькие дети. И надо сделать так, чтобы они выросли. Поэтому пока только удержание достигнутых рубежей, и взращивание юных воинов.
