Первоначальное упражнение отрабатывается так. Дрессировщик привязывает собаку на цепь (поводок) в знакомой для нее обстановке, кладет перед ней вещь, которая привлекает ее внимание (апортировочный предмет, сумка, плащ и т. п.). Расстояние от собаки до вещи должно быть такое, чтобы она не смогла достать ее передними лапами. Дрессировщик, находясь возле собаки, показывает рукой на вещь и командует «Охраняй». Собака может быть в сидячем или лежачем положении.
Через некоторое время из укрытия появляется помощник и несколько раз спокойно проходит мимо собаки на удалении 2–3 метров. Если собака сразу же начинает лаять и набрасываться на проходящего помощника, дрессировщик подает команды «Место», «Сидеть» («Лежать»). При повторном подходе помощник протягивает руку, пытаясь взять охраняемую вещь.
В это время дрессировщик подает команду «Охраняй» и показывает рукой на вещь. Как только собака начнет лаять и набрасываться, помощник убегает в укрытие. Дрессировщик поощряет собаку поглаживанием и лакомством. Если же она реагирует только на помощника, не обращая внимания на вещь, то помощник «оживляет» охраняемую вещь. Для этого к ней привязывают проволоку диаметром 1,5–2 миллиметра и длиной до 1 метра. Обычно движение вещи привлекает внимание собаки, и она начинает следить как за вещью, так и за поведением помощника.
По мере выработки у собаки навыка охраны вещи условия упражнений усложняются. Она приучается к продолжительной и самостоятельной охране вещи в отсутствие дрессировщика. Для этого на каждом последующем занятии дрессировщик отходит от собаки все дальше и дальше, управляя ею командами на расстоянии. Каждый раз упражнение заканчивается подходом дрессировщика к собаке, поощрением ее лакомством и выгуливанием.
Рис. 8. Приучение собаки к охране вещи
Выполняются и такие упражнения, когда помощник пытается отвлечь внимание собаки ласковым обращением и лакомством. Подойдя к ней, он называет ее кличку и предлагает лакомство или бросает его в сторону от вещи, а другой рукой пытается взять вещь. Если собака отвлекается на лакомство, то рекомендуется «оживить» вещь. При упорном стремлении собаки взять лакомство помощник наносит ей удар прутом, а дрессировщик подает команду «Фас».
Рекомендуется выполнять упражнения с привлечением двух помощников. Пока один из них отвлекает собаку, другой пытается забрать вещь. Одновременно приучают собаку к охране разнообразных вещей.
Следует помнить, что нельзя превращать эти упражнения в развитие злобы. Все внимание собаки должно быть направлено на обеспечение сохранности вещи.
Навык считается выработанным, если собака в отсутствие дрессировщика не менее 20 минут активно охраняет вещь, облаивая помощника, пытающегося забрать ее, и спокойно реагирует на проходящего мимо помощника, лакомство не берет.
Возможные ошибки дрессировщика:
— увлечение возбуждением собаки, превращение упражнений в развитие злобы;
— преждевременный (до выработки прочного навыка) отход дрессировщика от собаки;
— постоянное использование для охраны одной и той же вещи.
Приучение к выборке вещей
Выборка вещей способствует развитию обоняния собаки, дифференциации запахов и является базой для приучения собаки к поиску человека по запаху вещи.
Условные раздражители: команда «Нюхай» и жест — показ рукой в направлении предметов. Кроме этого, подаются команды, применяемые при апортировке.
Безусловные раздражители — апортировочные предметы.
Переход от апортировки к выборке вещей осуществляется через подготовительные упражнения по приучению собаки спокойно обнюхивать предмет по команде «Нюхай» и находить его среди подобных же предметов, находящихся в 3–4 метрах от нее. К этому времени она должна быть приучена к спокойному поведению при зажимании (обхватывании) морды.
Упражнения выполняются так. Посадив собаку рядом, дрессировщик обхватывает морду собаки и подносит предмет к ее носу на расстояние 3–4 сантиметров. Удерживая предмет неподвижно, спокойно произносит команду «Нюхай».
Рекомендуется повторять обнюхивание 2–3 раза продолжительностью 3–5 секунд с промежутками такой же длительности. Заметив, что собака, принюхиваясь, втягивает в себя воздух, дрессировщик поощряет ее словом «Хорошо». При задержке дыхания повелительно повторяет команду «Нюхай».
Начальные упражнения заканчиваются поглаживанием собаки и выгуливанием.
Рис. 9. Приучение собаки к обнюхиванию предмета
В дальнейшем после обнюхивания предмет бросается к 8–10 подобным, лежащим на площадке, и через 2–3 секунды по команде «Нюхай, апорт» собака посылается на отыскание брошенного предмета по его запаху. В первое время следует помогать собаке выбрать искомый предмет командами «Фу», если собака ошибается и хватает другой предмет, и «Нюхай» — для продолжения поиска нужного предмета. При правильной выборке необходимо поощрить ее словом «Хорошо», подозвать и закончить упражнение посадкой перед собой, забиранием предмета и дачей лакомства.
Следующий этап подготовки к выборке вещей заключается в приучении собаки апортировать «чужие» предметы, обнюхивать их и находить среди похожих вещей. Приучить ее заинтересованно апортировать вещи помощника можно следующими способами.
Первый способ. Помощник возбуждает собаку на апортировочный предмет и бросает его к другим подобным предметам. Дрессировщик посылает собаку за предметом и за правильный выбор и поднесение поощряет лакомством.
Второй способ. Все дрессировщики учебной группы кладут по 8–10 предметов в полиэтиленовые пакеты и обмениваются ими. Имея достаточное количество предметов с чужим запахом, каждый дрессировщик самостоятельно выполняет упражнения на своем участке.
Выработка у собаки навыка безошибочной выборки вещи по заданному запаху во многом зависит от подготовки места (площадки) для выборки, хранения используемых предметов, их раскладки и умения дрессировщика управлять собакой.
Занятия по выборке вещей следует проводить в знакомой для собаки местности с наименьшим количеством отвлекающих раздражителей (особенно запаховых), на специально подготовленной площадке.
Место для выборки вещей состоит из следующих элементов. (См. рис. 10.) Оборудуется площадка для раскладки предметов, которая выравнивается, очищается от травы (№ 1). Обозначается место для посадки собаки (№ 2). Расстояние до него определяется с учетом удобства управления ею коротким поводком и тем, что она должна видеть предметы. В одном шаге от места посадки собаки обозначается площадка для вещей основного помощника (№ 3), а в одном шаге от нее — и площадка для запасных вещей (№ 4). Чтобы собака не отвлекалась на вещи, находящиеся на площадках № 3 и № 4, их целесообразно слегка углубить. Позади места посадки собаки обозначается площадка для использованных вещей (№ 5).
Рис. 10. Оборудование места для выборки вещей
Специальные площадки для учебной группы располагаются в один ряд на расстоянии не менее 5 метров одна от другой.
В последующем, по мере образования у собаки условного рефлекса выборки вещей, занятия можно проводить на различных участках местности, но предварительно подготовив их для выборки.
Подготовительные упражнения желательно выполнять с использованием предметов небольших размеров (меньших, чем при обычной апортировке). Это позволит при выборке пользоваться предметами, разнообразными как по составу материала, так и по форме и цвету. Например, удобны предметы, изготовленные из твердого картона в форме треугольников, прямоугольников, кружков, предварительно перегнутых под прямым углом с тем, чтобы собаке было удобно поднимать их с земли. Они хорошо впитывают запахи и удобны для переноски в карманах.
Если одна и та же вещь в течение занятия применяется несколько раз (при обыске местности, апортировке, выборке вещей) и ее хватают несколько собак, то она пропитывается всевозможными запахами. Это может привести к выработке нежелательного условного рефлекса — выборке вещи не по индивидуальному запаху человека, а по комплексному запаху.
Для сохранения на предметах чистоты индивидуального запаха необходимо соблюдать следующие правила:
— все апортировочные предметы каждого дрессировщика должны быть обозначены или пронумерованы;
— каждому дрессировщику иметь личный пинцет и все вещи брать, раскладывать, давать собаке обнюхивать только пинцетом;
— ежедневно после каждого занятия выветривать вещи, а через 3–4 занятия заменять их полностью;
— во время занятий хранить предметы в строго определенном месте (в сумке для апортировочных предметов, в полиэтиленовом пакете, в карманах одежды);
