Сродни безволию — малодушие; это качество часто сказывается пагубно не только на самом его носителе, но и на его близких. Яркий пример малодушия демонстрирует герой фильма «Осенний марафон». Он, в общем-то добрый, симпатичный человек, вроде бы обладающий чувством ответственности, никак не может остановить свой выбор на одной из двух женщин. Он постоянно лжёт и той, и другой, мучаясь при этом совестью, но не находя в себе сил разрешить так или иначе эту нестерпимую для всех троих ситуацию. В профессиональной сфере ему, первоклассному переводчику, тоже грозит крах, потому что он не может отказать в помощи своей бездарной коллеге и, по сути дела, выполняет за неё всю работу, а на свою у него не остаётся времени. Этот человек — не подлец, не эгоист, не разгильдяй, но его малодушное поведение приводит к таким же результатам, как если бы он был таковым.
Чтобы оградить ребёнка от такой судьбы, стоит подумать об этом заранее. Ведь способность к преодолению трудностей не всегда есть нечто врождённое, это качество вполне успешно воспитывается. Не могу дать последовательную программу воспитания воли, не имею такого личного опыта, но, по крайней мере, Вы должны помнить об этой проблеме.
Несколько слов, однако, всё же скажу.
Прежде всего, как я уже писала в разделе «Воспитание независимости, чувства собственного достоинства и ответственности», надо давать ребёнку возможности самому принимать решения, и сферу этих возможностей расширять по мере его взросления. Иначе, постоянно надеясь на родителей, зная, что они всё сделают и решат за него наилучшим образом, он не будет иметь повода проявить собственную волю.
Кроме того, закалка воли, её воспитание, о чём шла речь в начале этого раздела, не так уж наивны, как может показаться. Способность к волевым усилиям тренируема, причём не важно, что именно будет преодолевать в себе человек для такой тренировки — желание вкусно поесть, лень, страх перед уколом или отвращение к грязной работе. Чем больше человек преодолевает таких трудностей, тем более лёгкими в дальнейшем ему представляются любого рода волевые усилия. Все, наверное, замечали, что если человек разгильдяй — то он разгильдяй во всём. Ему и встать рано трудно, и работать лень, и раздражение он не умеет сдерживать. Выдержанный же, волевой человек проявляет это своё качество, как правило, тоже во многих ситуациях.
Поэтому имеет смысл с детства обращать внимание на воспитание воли у ребёнка. Хорошо, если он, скажем, с удовольствием помогает Вам по хозяйству, но, думаю, иной раз не грех и заставить его что-то делать вопреки его желаниям. Очень хорошо, если удастся вменить ему в обязанность какую-то домашнюю работу, например, мытьё посуды за ужином. Помните, что при этом он не только помогает Вам, не только учится чисто мыть посуду, но и тренирует свою волю, а это гораздо важнее. Однако как я уже писала в разделе, посвящённом домашнему труду, не следует заводить с ребёнком разговор об обязанностях раньше времени. Он должен быть психологически готов к такому грузу, иначе можно просто вызвать обратный эффект — вместо трудолюбия привить ему отвращение к такой работе.
Думаю, что вообще любая постоянная обязанность тренирует волю. Для школьника такой обязанностью прежде всего является учёба, то есть необходимость ежедневно ходить в школу, работать на уроках, выполнять домашние задания. Некоторые родители, помня своё «безрадостное» детство, склонны потакать ребёнку, который пытается избежать этой работы. Они сквозь пальцы смотрят на то, что он приготовил не все уроки, не пошёл в школу, сославшись на мнимое плохое самочувствие, получил несколько двоек и т. п. Иногда, конечно, можно и пропустить подобный проступок, но думаю, что если его причиной является исключительно лень, то делать этого не следует. Ребёнок с самого начала, с первого класса, должен осознать понятие «обязанность», должен учиться преодолевать лень и быть ответственным. Плохо, конечно, если ребёнок относится к учёбе с неприязнью, а то и с отвращением, но в таком случае следует не потакать его лени, а искать причины такого отношения и пытаться их устранить; возможно, поменять класс, учителя, а то и школу (см. также главу «Зачем учиться в школе?»)
Но даже такая обязанность, которую ребёнок исполняет с удовольствием, тренирует его волю. Всё равно неизбежно будут возникать моменты, когда он устал, или занят чем-то более интересным, или ему просто надоела эта работа — но это его обязанность, и приходится её исполнять. Иногда, не слишком часто, можно ему помочь, но он не должен на этом настаивать. При равных условиях — например, мама устала и сын устал — эту работу должен выполнять всё же сын.
Такой обязанностью может стать, например, уход за домашним животным. Дети часто просят завести для них кошку, собаку, рыбок или хотя бы морскую свинку или крысу. Крупное или дорогое животное может себе позволить не любая семья, но по своему опыту могу сказать, что крыску иметь не так уж обременительно. У нас в разное время жили в клетке две крысы, сначала у старшей дочери, затем у младшей. Уход за ними был полностью их обязанностью, с которой они успешно справлялись. Перед тем, как позволить ребёнку завести дома животное, Вы можете условиться о том, что ухаживать за ним будет только сам ребёнок, в противном случае животное будет кому-то отдано или продано. Поскольку эта работа касается живого существа, ребёнок не может себе позволить (или Вы не должны ему позволять) отлынивать от неё, как отлынивает он, скажем, от уборки в своей комнате или мытья посуды. Не следует из жалости к животному брать на себя уход за ним в том случае, если ребёнок теряет к нему интерес. Нельзя допускать, разумеется, чтобы животное как-то страдало, надо лишь выполнить заранее оговорённое условие: отдать его другому хозяину. Я не говорю здесь о других положительных аспектах общения ребёнка с животным, которых, как известно, немало, но для воспитания воли это тоже неплохая тренировка.
В некоторых семьях принято награждать ребёнка за какие-то хорошие поступки материально, покупать ему игрушки или мороженое, или даже платить деньги. Знаю семью, где отец платил дочери один доллар в час за игру на пианино. Я никогда не была сторонницей таких методов, считала, что такие отношения неприемлемы в семье и дети должны так же, как и другие члены семьи, выполнять свои обязанности бескорыстно. Стимулом для них должно служить одобрение старших и сам результат их стараний. Однако я понимаю, что добиться этого не всегда удаётся. Возможно, для воспитания воли и стоит иногда стимулировать детей как-то материально, однако, нужно следить, чтобы корыстные интересы не стали преобладающими в Ваших отношениях с ребёнком.
О безопасности и приобретении опыта
О безопасности детей сейчас говорится и пишется много, я постараюсь не повторяться. Хочу, однако, поговорить о некоторых моментах, которым обычно не уделяется достаточно внимания.
Начнём с самого рождения ребёнка.
Большинство молодых матерей полагают, что раз новорожденный ребёнок не умеет ещё ни ползать, ни переворачиваться, то он будет пребывать в неподвижности на том месте, куда его положили. Это опасное заблуждение. Когда я впервые пришла в поликлинику со своим сыном, в кабинете у врача я положила его на пеленальный столик и двинулась к врачу, чтобы отдать ей какую-то справку. Увидев это, она сразу вскрикнула: “Не отходите от ребёнка!” Я удивилась, но, конечно, послушалась её. В дальнейшем я убедилась, насколько она была права. Оказалось, что маленький ребёнок, двигая ножками и ручками, может передвигаться по поверхности, на которой лежит, в непредсказуемом направлении. Поэтому ни в коем случае нельзя оставлять его лежащим, например, на диване, а тем более на столе, даже если он крепко спит и туго спелёнут. Он может проснуться, распеленаться, начать двигаться и в результате свалиться на пол. Даже если это кажется Вам маловероятным, рисковать не стоит.
Однажды я оставила своего сына, когда он был примерно в таком возрасте, спящим в кроватке и ушла в другую комнату, уверенная, что он долго не проснётся. А он проснулся и начал плакать. Так как я была далеко, мне не было слышно его криков, поэтому плакал он довольно долго. Когда же я, наконец, услышала его вопли, я подбежала к нему и увидела, что он успел распеленаться и, суча ножками, передвигался на спине головой вперёд. При этом, как я поняла, он обошёл по внутреннему периметру всю кроватку, и, возможно, не один раз. Выглядел он очень несчастным, и я, конечно, тут же подхватила его на руки и стала утешать, мучимая совестью, что позволила ему так долго рыдать. Но и удивил он меня изрядно: я никак не подозревала, что он, будучи совершенно беспомощным, способен совершать такие путешествия по собственной кроватке.
Помню другой случай, когда мы с мужем ушли из дому, оставив полуторамесячную дочку на попечение бабушки. Когда мы вернулись, она рассказала, что услышала детские крики, и, когда подошла к кроватке, обнаружила, что девочка находится в совершенно немыслимом положении: её туловище было полностью снаружи, просунувшись между рейками перилец, и только голова застряла и осталась внутри, на матрасике. Я сама не видела этой картины, но, как бы я ни пытаюсь это себе представить, все варианты мне кажутся одинаково страшными. Бабушка, конечно, тоже ужаснулась, но не растерялась, а сумела аккуратно водворить ребёнка в кроватку так, что он не пострадал. Перильца кроватки были, действительно, довольно редкими, но до этого случая мне казалось, что изготовители детских кроваток, предмета, которым человечество пользуется многие столетия, должны иметь чёткие представления о том, как изготовить эту вещь безопасной. Оказалось, что это не так, и родители, когда покупают кроватку, должны обратить на этот момент особое внимание.
