My-library.info
Все категории

Михаил Студеникин - Современные технологии преподавания истории в школе

На электронном книжном портале my-library.info можно читать бесплатно книги онлайн без регистрации, в том числе Михаил Студеникин - Современные технологии преподавания истории в школе. Жанр: История издательство -, год 2004. В онлайн доступе вы получите полную версию книги с кратким содержанием для ознакомления, сможете читать аннотацию к книге (предисловие), увидеть рецензии тех, кто произведение уже прочитал и их экспертное мнение о прочитанном.
Кроме того, в библиотеке онлайн my-library.info вы найдете много новинок, которые заслуживают вашего внимания.

Название:
Современные технологии преподавания истории в школе
Издательство:
-
ISBN:
-
Год:
-
Дата добавления:
2 февраль 2019
Количество просмотров:
144
Читать онлайн
Михаил Студеникин - Современные технологии преподавания истории в школе

Михаил Студеникин - Современные технологии преподавания истории в школе краткое содержание

Михаил Студеникин - Современные технологии преподавания истории в школе - описание и краткое содержание, автор Михаил Студеникин, читайте бесплатно онлайн на сайте электронной библиотеки My-Library.Info
Пособие посвящено современным технологиям преподавания истории – модульно-блочному обучению, проектной деятельности, применению компьютерных программ и Интернета на уроках истории. Собраны вопросы и задания развивающего характера, викторины для учащихся. Наряду с практикующими учителями книга будет полезна студентам педагогических вузов и колледжей, педагогам специальных и высших учебных заведений, всем, кто заинтересован в повышении эффективности школьного исторического образования.

Современные технологии преподавания истории в школе читать онлайн бесплатно

Современные технологии преподавания истории в школе - читать книгу онлайн бесплатно, автор Михаил Студеникин

– Речку с желтой водой татары называли «сары-су», а русские – Царица. Какой город был основан на этой речке?

Ответ: Царицын.

– Какая существует связь между Диким Полем и пословицей «Один в поле не воин»?

Ответ: южные рубежи Отечества – Дикое Поле. Южнее Оки – лесостепные и степные районы, Поле. Это поле безлюдное, Дикое. Появись здесь человек, и воины-степняки его захватят в плен, ограбят, а то и вовсе убьют.

– Какие доходы имел воевода (городской наместник) в первой половине XVI в. и какие во второй, на что жил?

Ответ: в первой половине ХVI в. жил за счет кормлений, а во второй половине получал царское жалованье.

– Как произошло русское слово «царь»?

Ответ: слово царь произошло от латинского «цезарь». Этот титул к своему имени прибавляли римские императоры.

– В каком помещении Московского Кремля проходили заседания Боярской думы, Земских соборов?

Ответ: Грановитой палаты.

– В чьих интересах Иван IV вел Ливонскую войну?

Ответ: купцов, дворян, государства.

– Выберите правильный ответ. Ливонская война была направлена против: а) Швеции; б) Польши; в) Великого княжества Литовского; г) Дании?

Ответ: всех, кроме Дании.

– Как вы думаете, Иван Грозный свои послания сам писал Курбскому или только диктовал дьяку, а тот писал?

Ответ: в то время цари сами не писали, а лишь диктовали.

– Сколько лет прошло от освобождения Нарвы до передачи ее шведам?

Ответ: четверть века.

– Резиденцией царя был Государев двор, находившийся в Кремле. Здесь находился его дворец, заседала Боярская дума. На какое место Москвы Иван Грозный перенес Государев двор?

Ответ: Государев двор царь перенес в Занеглименье, на место нынешнего здания Московского университета на Моховой.

– В 1552 г. был составлен полный список Государева двора. В него вошло около 4 тыс. человек. Как стали называть людей, вошедших в этот список?

Ответ: дворянами.

– В 1597 г. крестьян прикрепили к земле, но пока еще не ко владельцу земли. А что означало прикрепление к владельцу?

Ответ: возможность продавать крестьян без земли или переводить в дворовые слуги.

– Одни ученые считают, что опричнина нужна была для усиления централизации и укреплении государства. Другие полагают, что решить эти задачи можно было и без опричнины. В России она была введена по причинам неразвитости форм государственного аппарата и отрицательных черт характера Ивана Грозного. Что, на ваш взгляд, могло заменить опричнину?

Ответ: вместо опричнины могли быть такие же преобразования, какие проводила Избранная Рада. Тогда в стране вместо неограниченного самодержавия была бы сословно-представительная монархия.

– Можно ли из текста параграфа сделать вывод, что у народов Западной Сибири в середине ХVI в. еще не было государства?

Ответ: да, можно. В тексте сказано, что они жили патриархально-родовым строем.

– Как вы думаете, почему надвратные башни кремля имели иконы или же над центральными воротами крепости возводили надвратную церковь?

Ответ: святые угодники должны были защитить город от врага, злых умыслов и прочих неприятностей.

– Федоров – это фамилия или отчество первопечатника?

Ответ: в ХVI в. фамилии имели лишь бояре и князья, а простой люд называли по отцу. Федоров – это отчество первопечатника.

– Как вы полагаете, отчего в ХVI в. зависела цена боярской шубы?

Ответ: пуговицы из золота и драгоценных каменей могли стоить дороже соболя и горностая, из которого была сшита шуба.

– Как вы думаете, были ли раньше отличия в названии церкви храм и собор?

Ответ: в давние времена посад города за пределами Кремля делился на концы или состоял из свобод – торгово-ремесленных поселений. Каждый конец, свобода имели свои церкви и носили имя своего святого или своих покровителей, например, церковь Петра и Павла в Кожевниках. В таком храме были свои прихожане. В Кремле находился главный храм города – собор. Здесь на службу собирались жители со всех концов, отовсюду и службу служили несколько священников. Такой храм строили и украшали всем миром, соборно. Соборная площадь считалась священной.

– Каким коротким словом можно обозначить все перечисленные вопросы: В каких домах живут люди? Как одеваются? Как и что готовят? Какие у них обычаи?

Ответ: быт.

– Перечислите и сравните участников похода Лжедмитрия I и Ивана Болотникова. Горожане принимали участие в восстании Болотников или нет?

Ответ: горожане участия не принимали.

– В движении Лжедмитрия I принимали участие самые разные слои населения, отстаивающие свои интересы. Кто из них что хотел? Вставьте в скобках названия слоев населения: бояре, дети боярские, крестьяне, холопы, дворяне – (…) хотели получить волю и землю, освободиться от тяжелых налогов; (…) хотели новых поместий и закрепления на них крестьян; (…) надеялись обрести свободу, а (…) вернуть беглых крепостных; (…) рассчитывали усилить свою власть возле царя и увеличить богатства.

Ответ: 1) крестьяне; 2) дети боярские; 3) холопы; 4) дворяне; 5) бояре.

– При воцарении Василия Шуйского ему пришлось обязаться не казнить без суда и не отнимать имущества у родственников осужденных. Некоторые ученые считают его первым договором с подданными, шагом к правовому государству. Как вы полагаете, это была историческая возможность или практическая реальность?

Ответ: это была историческая возможность в силу сложившихся обстоятельств и ничтожности Василия Шуйского как личности.

– Город Смоленск был возвращен России по Андрусовскому перемирию 1667 г. Сосчитайте, сколько лет он находился в руках поляков.

Ответ: 56 лет.

– Выберите правильный ответ: первое ополчение 1611 г. состояло из: а) крестьян; б) горожан; в) дворян; г) представителей разных сословий.

Ответ: представителей разных сословий.

– Как вы понимаете слова: «В ходе освободительной борьбы росло национальное самосознание русского народа?».

Ответ: национальное самосознание – это сознание народом своего значения в жизни страны, общества и мировой истории.

– Все ли из перечисленных людей помещика могли стать холопами? Дворовая челядь; ремесленники, обслуживающие барскую семью; приказные люди, управлявшие вотчинами; военные слуги; задворные люди, обрабатывающие пашню.

Ответ: да, все.

– На «черных» или государственных землях Поморья, Сибири жили черносошные крестьяне. В чем их особенности: обладали личной свободой; могли землю, на которой находились продать, заложить, передать по наследству; у них не было крепостного права?

Ответ: все эти особенности.

– С азиатским странами Россия торговала через Астрахань. Сюда русским купцам привозили шелк-сырец, шелковые и бумажные материи, ковры, платки, кушаки, сушеные фрукты. Что из этого было главным товаром и почему?

Ответ: шелк-сырец, следующий транзитом в западноевропейские страны.

– Внешняя торговля России в ХVII в. почти полностью находилась в руках иностранных купцов. Как вы думаете, почему?

Ответ: у купцов не было торговых кораблей; кроме того, они были слабо организованы, не имели таких богатств, как их собратья из заморских стран.

– В 1654 г. впервые появились серебряные рублевики. Один рубль состоял из 100 копеек; в одной маленькой серебряной копейке было две серебряные деньги, а в них четыре полушки. Сколько полушек было в рубле?

Ответ: 400.

– Сравните участников соляного бунта и медного. В каком из них стрельцы выступили на стороне восставших?

Ответ: в соляном бунте.

– Выберите из перечня даты и вставьте на свои места, указав основные этапы закрепощения крестьян (1497, 1649, 1607, 1592, 1581, 1550, 1597):


Ответ:

1497 г. – ограничение перехода крестьян от одного хозяина к другому двумя неделями в году, введение «платы за пожилое»;

1550 г. – подтверждение о Юрьевом дне, увеличение пожилого;

1581 г. – введение «заповедных лет»; запрещение перехода крестьян в Юрьев день;

1592 г. – проведение переписи населения, составление писцовых книг;

1597 г. – введение 5-летнего срока сыска беглых крестьян;

1607 г. – введение 15-летнего срока сыска;

1649 г. – отмена урочных лет, введение бессрочного сыска крестьян, окончательное оформление крепостного права.

– «Вредные» иконы патриарх Никон приказал уничтожать и, показывая пример, сам разбивал их об пол, что вызывало огромное недовольство верующих. Нанесло ли вред русской культуре уничтожение этих икон?


Михаил Студеникин читать все книги автора по порядку

Михаил Студеникин - все книги автора в одном месте читать по порядку полные версии на сайте онлайн библиотеки My-Library.Info.


Современные технологии преподавания истории в школе отзывы

Отзывы читателей о книге Современные технологии преподавания истории в школе, автор: Михаил Студеникин. Читайте комментарии и мнения людей о произведении.

Прокомментировать
Подтвердите что вы не робот:*
Подтвердите что вы не робот:*
Все материалы на сайте размещаются его пользователями.
Администратор сайта не несёт ответственности за действия пользователей сайта..
Вы можете направить вашу жалобу на почту librarybook.ru@gmail.com или заполнить форму обратной связи.