Казаки и Лжедмитрий ................................................................... 136
Степан Тимофеевич Разин......................................................... 136
ЛЕКЦИЯ 9. ОРДЫНСКАЯ РУСЬ ....................................................... 138
КТО ПОЛУЧИЛ ВЫГОДУ ОТ «ТАТАРО-МОНГОЛЬСКОГО НАШЕСТВИЯ»? .... 139
КАКИЕ ЕЩЕ ПОЛИТИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ ГРОМИЛИ ТАТАРЫ? ........................ 141
КАК ОТНОСИЛИСЬ К МОНГОЛЬСКИМ ЗАХВАТЧИКАМ НА РУСИ? .............. 142
БОЛЬШОЙ ЕВРОПЕЙСКИЙ ПОЛИТИК .......................................................... 143
ПОЧЕМУ ВОССТАЛИ НА РУСИ ПРОТИВ БАСКАЧЕСТВА? ............. 147
КТО ВЁЛ НЕВРЮЕВУ РАТЬ? ..................................................................... 147
ГДЕ ЗАРОДИЛОСЬ ТАТАРО-МОНГОЛЬСКОЕ ГОСУДАРСТВО
ОРДЫНСКАЯ РУСЬ? .................................................................................. 149
КАК ИЗБАВИЛИСЬ ОТ «ТАТАРО-МОНГОЛЬСКОГО ИГА»? .......................... 151
ЛЕКЦИЯ 10. ХРОНОЛОГИЯ ............................................................... 153
ТРАДИЦИОННАЯ ХРОНОЛОГИЯ СКАЛИГЕРА-ПЕТАВИУСА154
М.В. ЛОМОНОСОВ И ХРОНОЛОГИЯ .......................................................... 156
КОГДА РОДИЛСЯ ХРИСТОС ? ................................................................... 158
ГИПОТЕЗА А.Т. ФОМЕНКО ....................................................................... 159
ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ ПО А.Т. ФОМЕНКО .............................................. 160
ХРОНОЛОГИЯ А.Т. ФОМЕНКО И ИСТОРИЯ РОССИИ ................................. 168
ЛЕКЦИЯ 11. ЭПОХА ИВАНА ГРОЗНОГО ...................................... 170
ИСТОЧНИКИ ПО ГРОЗНОВЕДЕНИЮ ............................................................ 170
Князь Андрей Курбский и его «История о великом князе
Московском» .................................................................................... 172
Как царь Иван может превращаться в царя Ивана
Грозного ............................................................................................ 173
Жены Ивана Грозного ................................................................... 174
Дети Ивана Грозного ................................................................... 174
Царь-хан Нагой и Мария Нагая ................................................. 175
Версия причины болезни и смерти Ивана Грозного ........... 175
ГИПОТЕЗА А.Т. ФОМЕНКО ....................................................................... 176
Блаженный Василий, Христа ради юродивый, Московский
Чудотворец († 1557, из жития)................................................. 177
ЛЕКЦИЯ 12. ЦАРИ-НЕУДАЧНИКИ ................................................. 179
ТАЙНА ЦАРЯ БОРИСА............................................................................... 180
КЕМ БЫЛ ЦАРЬ БОРИС ГОДУНОВ? ........................................................... 181
КЕМ БЫЛ ЦАРЬ СЕМИОН БЕКБУЛАТОВИЧ? .............................................. 186
ЦАРЬ ДМИТРИЙ........................................................................................ 187
ЛЕКЦИЯ 13. ПОДЛИННАЯ ИСТОРИЯ РОССИИ ......................... 189
ЛИТЕРАТУРА ......................................................................................... 196
ЛЕКЦИЯ 13. Подлинная история России ..................................................183
ЛИТЕРАТУРА .................................................................................................... 189
Постоянное напряжение поиска при недостат-
ке фактов грозит вылиться в подозритель-
ность, в необоснованный скепсис ...
Л.В. Черепнин
Лекция 1
Время и история
Подлинна ли та история, которая изложена в школьных учебниках? Один миф
о возможностях исторической науки. История цивилизаций и наука “Исто-
рия”. Законы времени и восстановление прошлого.
Время рождает документы и факты (?)
О чем эта книга?
Подлинна ли та история, которая изложена
в школьных учебниках?
Все мы достаточно хорошо, если иметь в виду основные и важней-
шие события, знаем историю России. Нам ее дважды рассказывали в
школе. Студенты-историки вновь знакомились с ней на лекциях в уни-
верситете. Канва русской истории проста: Рюрик, Киев, Святослав, Оль-
га, Владимир, ледовое побоище и Александр Невский, страшное наше-
ствие татаро-монголов, остановивших на триста лет развитие России,
Дмитрий Донской и Куликовская битва, Москва, Иван Калита, конец
татарского ига, кошмары эпохи Ивана Грозного, детоубийца Борис Го-
дунов, смута, восстание Степана Разина, Петр Первый, прорубивший
окно в Европу, Екатерина II и Пугачев, Суворов, дурак Павел I, война
1812 года и Кутузов, декабристы, плохой Николай I, героическая оборо-
на Севастополя, убийство Александра II, кровавый Николай, револю-
ция... Все остальное детали – для специалистов. Почти триста лет учеб-
ник истории неизменен.
Можно ли усомниться в том, что где-то в этой ленте русской исто-
рии не то пришито, не теми нитками вышито, или заподозрить, что есть
вырезанные куски, на место которых вставлены куски другой материи?
Любой историк сразу же ответить – нет, все на месте, все правильно. А
какие гарантии? – спросите вы. Ответ не замедлит себя ждать: «Как
можно не верить специалистам! Да знаете ли вы, какие глубокие умы
кропотливо, по крупицам воссоздавали русскую историю! Какую гору
наших и иностранных документов, источников, археологических нахо-
док они проанализировали!»
Все вроде бы правильно. И копались, и анализировали, и выверяли,
и жизнь сожгли во имя науки. Но почему нужно «верить»? А нельзя ли
просто проверить? В ответ прозвучит, скорее всего, следующая фраза:
«Да кто вы такие? Вы же не профессиональные историки. Вас просто
не допустят к архивам!» Пожалуй, верно, не допустят, ведь большинство
историков также не могут похвастаться, что побывали в самых важных
архивах.
Один миф о возможностях исторической
науки
Способен ли человек, исследователь доподлинно восстановить собы-
тия прошлых эпох? Подлежит ли История различных цивилизаций, т.е.
все то, что имелось в их прошлом, регистрации на бумаге, при которой
перо историка, описав вначале основные контуры, постепенно, не без
ошибок, но с их исправлением в будущем, уверенно прорисовывает од-
ну деталь за другой?
Одним из самых распространенных в обществе мифов является убе-
жденность, что историческая наука не только способна на это, но и
предназначена для такой деятельности. Историк уверен, что внутренне
он свободен в осуществлении такой работы. Если ему не будут мешать
политики, идеологи, недружественно настроенные коллеги, не будет
недостатка средств для экспедиций, командировок и здоровье не под-
ведет, то ничто не будет сковывать его погружение в процесс добывания
необходимых фактов и документов. Его спокойному анализу, по-
строению надежной теории ничто не будет мешать, и как результат –
миру откроется еще один фрагмент исчезнувшей было во времени Ис-
тории человеческой цивилизации.
В этом мифологизированном мире свободного обращения с про-
шлым живут не только историки, но и все мы, люди, которые стремятся
ощутить себя властителями мира ушедшего, мира предков, темного и
таинственного. Это страх перед неумолимым ходом времени, отправ-
ляющего в Историю одного за другим родственников, друзей, соседей.
История цивилизаций и наука “История”
История – это все события, имевшие место в прошлом. Будем писать
слово «история» в данном случае с большой буквы. Можно представить
Историю как полный перечень событий прошлого. Объем этого перечня
огромен; с точки зрения математики он имеет мощность континуума,
т.е. неподдающийся исчислению. Действительно, по мере того как че-
ловек, например историческая личность, живет, он перемещается в про-
странстве и времени. Каждой точке пространства, где он находился, и в
каждый момент времени, когда он пребывал в данной точке, отвечает
хотя бы одно событие в его жизни. Но в таком случае перечень событий
жизни одного человека – это уже континуум событий, или История од-
ной человеческой жизни. Собрание таких человеческих Историй скла-
дывается в Историю человечества. Существует история как наука. По
сути дела это также перечень событий прошлого, или Летопись, но со-
ставленная историками, т.е. специалистами, подготовленными для по-
добного рода деятельности. Допускаемые в их деятельности приемы
составляют предмет особой науки – методологии истории.
Летопись не просто перечень событий; она насыщена коммен-
тариями, разъясняющими для читателя сущность, смысл описываемых
событий. История как наука – не компендиум сведений, а особая форма
мышления (Неретина, 1990).
Цели, преследуемые историками при составлении Летописи, назы-
ваемой историей (в данном случае пишем слово история с маленькой
буквы, чтобы не путать с собственно Историей), таковы:
.
составить как можно более подробную и полную Летопись, на-
сыщенную исторически значимыми событиями;
.
снабдить Летопись научно обоснованными объективными ком-
ментариями; функция историка – "создавать надежно подтвер-
