Гиперопека
Воспитание по типу гиперопеки может способствовать формированию у ребенка комплекса неполноценности.
Есть семьи, где с раннего возраста малыш находится под пристальным контролем взрослых, чаще всего – матери. В такой семье родители все сами решают за ребенка вплоть до старшего подросткового возраста, а иногда эта «усиленная забота» продолжается и по отношению к уже взрослому человеку. Такой подросток не приобретает никаких навыков самостоятельности, чувствует себя беспомощным в простейших бытовых ситуациях, нуждается в постоянном одобрении со стороны взрослых и в том, чтобы его регулярно направляли по жизненному пути. Подросток ощущает себя ущербным в сравнении с самостоятельными сверстниками, но не может выйти из-под контроля родителей из-за чувства страха перед возможностью взять на себя ответственность за свои поступки. Именно такие юноши, став взрослыми, остаются «маменькиными сынками», а девушки при любой семейной ссоре собирают вещи и «уходят к маме».
Комплекс неполноценности может сформироваться у подростка и в том случае, если он, переживая неудачи, не получил навыков по преодолению препятствий, не научился справляться с трудностями. Например, если такой ребенок испытывает сложности в обучении, то вместо того, чтобы начать усиленно заниматься дополнительно, он решит для себя (возможно, не без помощи окружающих), что попросту неспособен хорошо учиться, так как недостаточно умен, и внешне смирится с ролью неудачника, вместе с тем испытывая от этого внутренние страдания.
Однако часто происходит и по-другому. Многие дети, родители которых являются приверженцами воспитания по типу гиперопеки, с приходом подросткового возраста начинают активно отстаивать собственную свободу. И если взрослые не прислушиваются к желаниям своего взрослеющего сына или дочери, то они рискуют навсегда потерять душевный контакт с подростком.
...
ИЗ ПРАКТИКИ ПСИХОЛОГА
К психологу обратились родители 16-летнего Сергея К. Молодой человек уже в течение месяца не жил дома, избегал встречаться с родителями и не отвечал на их телефонные звонки. Когда отец попытался увидеться с сыном возле школы после окончания уроков, тот в присутствии одноклассников резко пресек все его попытки к общению.
Отчаявшиеся родители рассказали психологу, что непонимание между ними и сыном началось с того момента, когда он познакомился с 18-летней студенткой педагогического колледжа Юлией. Сергей был интеллигентным, хорошо воспитанным юношей, отлично учился, готовился к поступлению на юридический факультет университета. Отец, кадровый военный, гордился им, сын оправдывал все его ожидания, подавал большие надежды на будущее. В этом доме всегда было уютно и комфортно всем его обитателям: мать Сергея, домохозяйка, полностью посвятила свою жизнь мужу и сыну. В семье существовали устоявшиеся годами традиции: совместный досуг в выходные дни, ежедневные общесемейные завтраки и ужины, во время которых происходили задушевные беседы между членами семьи.
Когда Сергей влюбился, он первым делом рассказал об этом родителям, даже и не думая ничего скрывать от них. Узнав, что избранница сына на два года его старше, родители даже обрадовались, так как понадеялись на то, что более взрослая девушка не допустит в отношениях никаких преждевременных «вольностей».
Через некоторое время Сергей сообщил родителям, что они с Юлией приняли решение жить вместе, так как их отношения более чем серьезные и в будущем они вообще собираются пожениться. Отец и мать категорически воспротивились подобному решению. Больше всего их испугало то, что Сергей решил отложить на время поступление в университет, так как собирался устроиться на работу, чтобы обеспечивать свою семью самостоятельно.
Отец, привыкший к тому, что сын всегда прислушивается к его мнению, категорически запретил ему воплощать в действительность задуманное. Родители Сергея дружно ополчились против Юли, считая ее виновницей того, что их сын «сбился с пути». В семье начались ежедневные конфликты, Сергей грубил родителям, приходил домой поздно, хотя учиться продолжал по-прежнему успешно. В конце концов молодой человек ушел из дома к любимой девушке, которая вместе с матерью жила в небольшой комнатке в коммунальной квартире.
Родители юноши находились в тяжелейшем эмоциональном состоянии, они уже были готовы пойти на попятную, единственное, на чем они все же продолжали настаивать, – это обязательное поступление Сергея в университет.
У матери молодого человека обострились все имеющиеся в наличии хронические заболевания. Отец тоже сильно сдал за последнее время, его былая категоричность в суждениях и стремление всегда настоять на своем уступили место апатии и тоскливому настроению.
Задача психолога в данной ситуации сводилась прежде всего к нормализации и стабилизации их психоэмоционального состояния. Оказавшись в кризисной ситуации, родители Сергея самостоятельно переосмыслили происходящее, осознали, что, не принимая выбор своего ребенка, они рискуют вообще потерять возможность общаться с ним.
С течением времени Сергей возобновил отношения с родителями, но жить молодая семья так и продолжала на территории девушки. Молодой человек, окончив школу, устроился на постоянную работу и поступил учиться на заочное отделение юридического факультета университета.
Равнодушие (гипоопека)
Воспитание в стиле гипоопеки подразумевает неучастие либо недостаточное участие родителей в жизни ребенка.
Такое часто случается в асоциальных семьях, где взрослые члены семьи являются нарко– или алкоголезависимыми. Дети здесь растут сами по себе, зачастую не удовлетворяются даже их базовые потребности (отсутствие регулярного питания, одежды по сезону, спального места). Часто такие семьи становятся предметом внимания органов опеки и попечительства и социальных служб.
Но есть вполне благополучные внешне семьи, где ребенок хорошо одет, накормлен, даже посещает кружки и секции, однако отношение родителей к нему носит формальный характер: взрослых абсолютно не интересует внутренний мир ребенка. Такое может происходить в силу занятости родителей, их загруженности профессиональными или семейными обязанностями (многодетные родители, бизнесмены, люди творческих профессий и т. д.).
Здесь, в отличие от авторитарного стиля воспитания, взрослые контролируют ребенка по минимуму, он ведет достаточно свободный образ жизни, не испытывая на себе влияния каких бы то ни было правил и запретов. Возможно, в результате подросток и станет более самостоятельным, чем его ровесники, ведь полагаться он привык только на самого себя, но в такой ситуации велик риск его попадания в асоциальную группу сверстников, где он наконец-то почувствует себя нужным и значимым. Пытаясь всеми способами привлечь к себе внимание родителей, такой ребенок может начать употреблять психически активные вещества, забросить учебу в школе, начать совершать противоправные действия.
...
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ РЕКОМЕНДАЦИЯ
Даже если вы очень загружены многочисленными делами, найдите время для того, чтобы сказать ребенку, как вы его любите, скучаете по нему, нуждаетесь в нем. Желательно, хотя бы изредка, организовывать увлекательный и запоминающийся совместный досуг – это позволит подростку почувствовать свою значимость в вашей жизни и понять, что для вас действительно очень важно общение с ним.
ГЛАВА 5. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕХНИКИ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА УЛУЧШЕНИЕ ОТНОШЕНИЙ
Хочешь жить в согласии – соглашайся!
Зрительный и тактильный контакт
Всем известно о природном феномене, характеризующимся тем, что без физического контакта с другими людьми новорожденные младенцы отстают в развитии и даже могут погибнуть, несмотря на хорошие условия и достаточное количество пищи. Это явление носит название сенсорного голода.
То же самое происходит при сенсорной депривации (психическом состоянии, характеризующимся длительным лишением возможности удовлетворения какой-либо важной потребности) и у взрослых людей. Например, заключение человека в одиночной камере приводит к возникновению временных психических нарушений даже чаще, чем жестокое обращение или физические страдания. Таким образом, удовлетворение сенсорного голода столь же важно для людей, как и насыщение пищей.
В ходе взросления ребенок постепенно отдаляется от матери, с которой до этого он составлял единое целое. Он учится распознавать интонации голоса и мимику других людей. Огромное значение приобретает зрительный контакт. С одной стороны, в жизни появляются все новые и новые обстоятельства, препятствующие той близости с матерью, которая была у него в младенческом возрасте, а с другой – он продолжает неосознанно стремиться именно к такому физическому контакту.
