Он вразвалочку шагал, Он шагал, да! (Игрушка движется неуклюже, тяжело.) 4. И нарядна, хороша, Хороша, хороша, Шла лисичка не спеша, Не спеша, да! (Лиса на проигрыш двигается очень выразительно: кокетливо, плавно.) 5. Дедушка Мороз пришел, К нам пришел, к нам пришел. В пляс веселый он пошел, Он пошел, да! Дед Мороз пляшет на ширме, дети хлопают в ладоши.
М.р. предлагает взять деревянные ложки и сыграть для Деда Мороза плясовую. Дети играют тем приемом, который показывает воспитатель.
М.р. Веселая плясовая получилась! Дед Мороз, отдохни, на ребяток погляди, песенку послушай!
Исполняет вступление к песне В. Кирюшова “Здравствуй, Новый год”. Дети подхватывают, поют выразительно и весело.
М.р. Посмотрите, все звери пришли в лес. Где же волк?
Исполняет пьесу М. Магиденко “Волк”// Коза-дереза. М., 1971. На ширме появляется персонаж.
Волк. Я веселый серый волк! Я зубами щёлк да щёлк! Я пришел вас не пугать, А немножко поиграть!
М.р. Дети, хотите поиграть с волком в игру “Волк и поросята”?
Разворачивается игра. М.р. предлагает имитировать ее на разных музыкальных инструментах, совершенствует поскок.
М.р. Как хорошо мы сегодня погуляли и поиграли в зимнем лесу у Деда Мороза! Вскоре все вы дома отметите Старый Новый год, последний раз попляшете у нарядной елочки, и Дед Мороз отправится домой, к себе на Север, до следующей зимы. Попрощаемся и мы с ним.
Занятие 34
Программное содержание. Развивать чувство звуковысотности, ритмичности. Расширять кругозор.
Материал. Картинки (церкви, колокольни, колокола). Валдайские колокольчики. Колокольные звоны (в записи).
Ход занятия
Дети входят в зал, видят картинки с изображением колоколен, церквей, колоколов, валдайские колокольчики.
М.р. Я хочу рассказать вам о колоколах. На протяжении многих веков они сопровождали жизнь наших предков: своим звоном возвещали время трудиться и время отдыхать, время бодрствовать и время спать, время веселья и время скорби. Оповещали о стихийном бедствии и приближении врага, созывали для борьбы с неприятелем и встречали торжественным звоном победителей, собирали граждан для обсуждения важных дел и призывали народ к восстанию. Звон колоколов, разносившийся на много верст окрест, был символом России. (Рассматривают Царь-колокол в Кремле.) Колокольный звон встречается в русских операх патриотического содержания — в “Иване Сусанине” М.И. Глинки, “Князе Игоре” А.П. Бородина, “Хованщине” и “Борисе Годунове” М.П. Мусоргского. И ныне одним из музыкальных символов Москвы, столицы нашего государства, является звон колоколов на Спасской башне. (Рассматривают картинки, слушают колокола на Спасской башне в записи.) Колокольный звон включает размеренные удары самого низкого колокола, ритмичный гул средних колоколов, попевки самых высоких. Звук каждого колокола неповторим, как голос человека. Колокола различаются по размерам и звучанию: большие звучат мощно, торжественно, неторопливо, в низком регистре. Слушайте. (Звучит запись.) Редкие удары колокола звучат долго.
Маленькие колокола — звонкие, удары их более частые, и звучат они в верхнем регистре. Слушайте! (Звучит запись.)
Литье колоколов — и искусство, и тяжелый труд. На изготовление одного колокола уходит несколько месяцев. У мастеров были свои секреты: каждый колокол “играет” только одну ноту, и она должна быть очень красивой.
Особенно славились мастера колокольного дела в Валдае. Вот валдайские колокольчики (показывает), выполненные этими мастерами, в миниатюре: большой, средний и маленький. Послушаем их звучание. (Слушают.)
Для колоколов строили не только колокольни, но и звонницы. (Рассматривают картинки.) В церквях били в разные колокола: поочередно — благовест; в несколько одновременно — трезвон. (Слушают благовест и трезвон в записи.)
Звонари обычно не имели музыкального образования, но были талантливыми и влюбленными в свое дело людьми. Известны звонари Гаранин и Юрьев (показывает картинку) из древнерусского города Суздаля. Послушаем колокольные звоны в их исполнении. (Слушают.)
Давайте очень внимательно рассмотрим один из колоколов. У каждого из них есть “язык”, за него привязывают веревку. Подвешивают колокола за так называемые “уши”. Для красоты их украшали чеканными рельефами с надписями и орнаментами.
Сейчас мы часто слышим колокольный звон — это церковь созывает всех верующих на службу или оповещает о начавшемся празднике. Если услышите звон, обратите внимание, что это — благовест или трезвон, прислушайтесь. Удары колокола могут быть тревожными и грозными, глухими и печальными, звонкими и радостными, торжественными и величественными.
При подготовке к занятию использовались материалы из кн.: “Колокола. История и современность” (М., 1985) и материалы из программы “Синтез” К. В. Тарасовой.
Занятие 35
Программное содержание. Продолжать знакомить с разными видами искусства (живопись, поэзия, музыка). Учить передавать праздничное настроение игрой на ложках.
Материал. Колокольный звон (запись). Пьесы “Звонили звоны” Г. Свиридова, “Сани с колокольчиком” В. Агафонникова (запись). Колокольчики, деревянные ложки. Репродукция картины Б. Кустодиева “Масленица”.
Ход занятия
Дети входят в музыкальный зал. Слышен колокольный звон.
М.р. (удивленно). Что это?
Дети. Колокольный звон.
М.р. Благовест или трезвон?
Дети. Благовест.
М.р. Как вы узнали?
Дети. Колокола звонят поочередно; а трезвон — когда несколько одновременно.
М.р. Послушайте стихотворение Сергея Есенина о колокольном звоне.
Колокол дремавший разбудил поля, Улыбнулась солнцу сонная земля. Понеслись удары к сонным небесам, Звонко раздается голос по лесам. Скрылась за рекою белая луна, Звонко побежала резвая волна.
