Во время выполнения графических упражнений у ребенка формируются навыки, необходимые для успешного овладения письмом в начальных классах школы.
По сути, штриховка или обводка – это все то же рисование, но максимально приближенное к письму. Выполняя задания, ребенок учится соизмерять движения руки, подчиняя их зрительному контролю, начинает регулировать усилия при нажиме на карандаш или ручку (вести линию вниз необходимо с нажимом, а вверх без нажима), прорисовывая повторяющиеся элементы узора.
Занимаясь, дошкольник постепенно привыкает правильно сидеть за столом, что очень важно для будущего первоклассника.
Сидеть за столом нужно прямо, голова (но не туловище!) слегка наклонена, ноги согнуты под прямым углом, подошвы всей поверхностью касаются пола. Свободная рука лежит на столе параллельно его краю, а не на коленях. Если не соблюдать это правило, пишущая рука постепенно будет приподниматься, а значит, нарушится осанка.
Во время рисования ребенок использует лист бумаги по своему усмотрению, а при выполнении графических упражнений вынужден ограничиваться определенной строкой. Это требует большей точности движений ведущей руки, которая может быть достигнута только при правильном положении карандаша в руке. Поэтому необходимо следить за тем, чтобы дошкольник правильно держал в руке карандаш.
Карандаш (ручка) должен лежать на верхней фаланге среднего пальца и быть зафиксированным большим и указательным пальцами. Большой палец располагается при этом несколько выше указательного. Ладонь должна опираться на мизинец и ребро ладони. Кисть ребенка сжата таким образом, что мизинец, средний и безымянный пальцы расположены примерно перпендикулярно к краю стола. Расстояние от нижнего кончика карандаша или ручки до указательного пальца – примерно 1,5–2,5 см. Верхний край карандаша ориентирован на плечо пишущей руки. Кисть при выполнении графических упражнений и письме находится в движении, локоть не отрывается от стола. Пальцы не должны сжимать карандаш слишком сильно. Тетрадь (лист бумаги) следует класть с наклоном, так чтобы угол был направлен на середину груди.
Ребенок будет учиться успешно и с удовольствием, если уже к первому дню обучения в школе у него будет сформирован навык письма. А для того чтобы научить пользоваться карандашом, нужна подготовительная работа. При этом ни в коем случае нельзя принуждать дошкольника прописывать длинные строчки. Это занятие утомительное, а с точки зрения малыша – бессмысленное. И он прав: не будучи психологически подготовленным к такой работе, ребенок может потерять всякий интерес не только к письму, но и к учебе. Поэтому все необходимые навыки лучше всего приобретать играя, например, заштриховывая, раскрашивая, обводя дорожки, по которым будут путешествовать любимые сказочные герои.
Занимательные игры с элементами рисования
Предложенные дальше игры с элементами рисования помогут развить у ребенка старшего и среднего дошкольного возраста такие ценные качества, как внимание, память и мышление, научат малыша сравнивать похожие изображения, точно наносить на рисунок отсутствующие детали, находить нужные фрагменты и многое другое. В этих играх не достаточно умения владеть карандашом. Прежде чем выполнить задание с рисованием, ребенку надо хорошенько подумать и лишь затем приступать к работе.
Предложите ребенку подобрать подходящие заплатки к коврику. Пусть покажет стрелками, куда какую заплатку надо поставить.
Следующее задание: найти спрятанных животных, раскрасить фигурки и назвать животных.
Предложите ребенку дорисовать недостающие картинки. А теперь пусть сам повторит каждое из упражнений.
Попросите ребенка положить игрушки на свои места. Для этого нужно нарисовать их точно в таких же квадратиках.
Следующее задание: поставить карандаш на точку; слушать нужно внимательно, а линии проводить так, как вы скажете:
• две клеточки вверх, одну клеточку направо, одну клеточку вверх, две клеточки направо;
• одну клеточку вниз, одну клеточку направо, две клеточки вниз, две клеточки направо;
• две клеточки вверх, одну клеточку направо, одну клеточку вверх, две клеточки направо, одну клеточку вниз, одну клеточку направо, две клеточки вниз, две клеточки направо.
Предложите ребенку найти и зачеркнуть все цифры 3.
Предложите ребенку найти и обвести красным карандашом слово «кот». Сколько раз оно встречается?
Предложите ребенку прочитать буквы только в вишенках, и он узнает, что вы приготовили на десерт. Пусть впишет это слово в клеточки.
Следующее задание: поставить карандаш на точку в рамке. Слушать нужно внимательно, а линии проводить так, как вы скажете:
две клеточки вверх, две клеточки вправо, одну клеточку вверх, одну клеточку вправо, три клеточки вниз, три клеточки вправо, одна клеточка вверх, одна клеточка вправо, пять клеточек вниз, две клеточки влево, две клеточки вверх, одну клеточку влево, две клеточки вниз, две клеточки влево, четыре клеточки вверх, две клеточки влево. Получилась ли собачка?
Предложите ребенку найти и зачеркнуть все буквы «А».
Предложите ребенку внимательно посмотреть на ряд букв. Пусть запомнит порядок, в котором они стоят. Нужно проследить последовательность букв в ряду, найти буквы, стоящие не на месте, и зачеркнуть их.
Ряд букв:
Пусть ребенок возьмет красный, желтый и зеленый карандаши и раскрасит матрешкам сарафаны и платочки так, чтобы на рисунке не было двух одинаковых матрешек. Первая матрешка: зеленый платок, желтый сарафан; вторая матрешка: желтый платок, зеленый сарафан; третья матрешка: зеленый платок, красный сарафан; четвертая матрешка: красный платок, зеленый сарафан; пятая матрешка: красный платок, желтый сарафан; шестая матрешка: желтый платок, красный сарафан.
Вот и закрыта последняя страничка нашей книги развивающих игр. Малышу еще предстоит узнать столько нового и интересного – все впереди! Но теперь папы и мамы могут не беспокоиться: у него все получится. Ведь он научился правильно произносить звуки, запомнил много новых слов, стал таким ловким и умелым, внимательным и сообразительным, что теперь все сможет, всему научится, потому что привык всегда размышлять, трудиться и никогда не лениться.
