подсвечнике, цветы в воде. Звоночки, треугольники, бубны.
Ход занятия
М.р. приглашает детей на занятие. В зале на столе у фортепьяно дети видят портрет П.И. Чайковского, свечу в подсвечнике и букетик цветов в вазе.
М.р. Подойдите поближе и посмотрите на портрет великого русского композитора, создавшего музыкальные произведения, известные во всем мире. П.И. Чайковский умел передавать в музыке столкновение добра и зла, надежду на счастье, преодоление жизненных препятствий. Он написал несколько опер и балетов. Есть у него и знаменитый “Детский альбом”, некоторые его пьесы мы уже слушали: “Мужик играет на гармошке”, “Вальс”, “Марш деревянных солдатиков”. Сегодня я начну знакомить вас с пьесами из “Детского альбома”. Первая пьеса, которую вы услышите, — это хорошо знакомый вам “Марш деревянных солдатиков”. Четко, ритмично, по-военному шагают игрушечные солдатики, поступь их ровная, двигаются они в темпе марша. (Исполняет всю пьесу.) Какой характер у этого марша?
Дети. Четкий, веселый, бодрый, игрушечный, военный, смелый.
М.р. Правильно, а вот пьеса совсем другого характера. Заболела у девочки кукла. Жалко маленькой маме свою дочку. Послушайте, как композитор изобразил боль, печаль, жалость, тревогу.
Звучит пьеса “Болезнь куклы” в фортепьянном исполнении.
М.р. Как прозвучала пьеса?
Дети. Грустно, жалобно, то тише, то громче, в конце совсем затихает.
М.р. Жалко куклу и девочку тоже. Взрослые подарили своей дочке новую куклу. Как радовалась ей девочка, как восхищалась!
Звучит пьеса “Новая кукла”.
М.р. Как прозвучала мелодия?
Дети. Весело, радостно, задорно, живо, довольно быстро, воздушно.
М.р. Да, эта пьеса звучит радостно, восторженно, легко. Написана она в темпе быстрого вальса. Мы с вами уже слушали “Вальс” П.И. Чайковского, а девочки даже танцевали под него “Танец снежинок”. Давайте исполним вальс вот на этих музыкальных инструментах.
Раскладывает на столе звоночки, треугольники и бубны. Оркеструют произведение, помня о его трехчастной форме.
М.р. Славно у вас получилось: нежно, ритмично, звонко. Сможете ли вы в движении выразить характер вальса?
Предлагает вальсировать в парах, напоминает, что движения должны быть кружащимися, плавными. Можно предложить детям различные предметы: цветы, шарфы, ленточки. К концу танца воспитатель пускает зеркальцем солнечного зайчика на лица детей, затем на потолок.
М.р. Вы так красиво и нежно танцевали, что в зал забежал зайчик, но не простой, а солнечный. Хотите послушать о нем песенку?
Исполняет песню “Солнечный зайчик”, см. приложение 6.
М.р. Какой веселый зайчик! И волка не боится, и из воды сухим выскочит, и лентяю спать не даст. Мелодия песенки тоже живая, веселая, как и сам зайчик. Давайте исполним ее без слов — твердым, упругим языком.
Разучивают мелодию припева, м.р. учит чисто интонировать, петь легким, светлым звуком.
М.р. Хочу предложить вам поиграть в заводные игрушки. Для этого нужно двигаться так, чтобы такие игрушки захотелось купить. Предлагаю вам по очереди изобразить зайчиков, мишек, машинки, лошадок.
Знакомит с музыкой Т. Ломовой к игре “Заводные игрушки”// Музыка и движение. М., 1983.
М.р. Музыка подскажет, какой игрушке оживать, но сначала вы все будете исполнять движения, а потом мы выберем самые красивые игрушки и поставим их на витрину магазина.
Дети узнают музыку и выполняют соответствующие движения.
М.р. Я видела самых настоящих мишек, зайчиков, машинки, лошадок. Их и выбираю к следующему разу. (Отбирает нескольких детей.)
Занятие 51
Программное содержание. Формировать представление о том, что музыка передает разные настроения, учить движениями показывать смену настроения в пьесе трехчастной формы. Вызывать желание выразительно (хором и по одному) исполнять любимые песни.
Материал. Портрет П.И. Чайковского. Мячик. Щенок, зайчик (мягкие игрушки), заводные игрушки.
Ход занятия
Дети входят в зал, здороваются.
М.р. Сегодня на занятии прозвучит музыка композитора (показывает на портрет)... Правильно, П.И. Чайковского. Назовите его произведения, которые помните. (Ответы.) А это что за пьеса?
Исполняет фрагмент “Марша деревянных солдатиков” (дети узнают ее), предлагает передать в движении праздничный, оживленный характер музыки, пройтись маршем. Затем движения исполняются по показу: два прыжка на двух ногах; прыжок — ноги врозь — вместе; шесть шагов на месте.
М.р. Подойдите к фортепьяно, послушайте пьесы П.И. Чайковского, назовите их и определите характер.
Исполняет пьесы “Болезнь куклы” и “Новая кукла”, дети слушают, определяют их характер.
М.р. Молодцы! Узнаете ли вы эти песенки? Подскажу вам: они тоже об игрушках.
Поочередно исполняет хорошо знакомые детям песни. Дети узнают их, м.р. показывает яркую игрушку.
“Новый мячик”, муз. М. Иорданского, сл. Н. Найденовой (Гераскина Л. Ожидание чуда. Вып. 1).
“Тяв-тяв”, муз. В. Герчик, сл. Ю. Разумовского. (Там же).
“Солнечный зайчик”, муз. В. Мурадели, сл. М. Садовского (см. приложение 6).
Первые две песни дети поют индивидуально (по желанию). В “Солнечном зайчике” разучивают слова и мелодию приемом “эхо”, проговаривают слова на высокой ноте, м.р. учит правильно брать дыхание.
М.р. Отлично! Все песни вы узнали и очень неплохо их исполнили. Хотите превратиться в игрушки, но не простые, а заводные? Сначала вы все будете игрушками, а потом мы выберем самых похожих, продавцом будет... а все остальные станут покупателями.
Воспитатель предлагает проехать в магазин на автобусе и купить там самую красивую игрушку: послушать и узнать по мелодии, какая из них будет показана.
М.р, Вот как хорошо мы с вами играли! Приходите в следующий раз: в нашем магазине появятся куклы, они будут двигаться под музыку П.И. Чайковского. До свидания!
Занятие 52
Программное содержание. Развивать умение узнавать известные пьесы по мелодии, высказываться об эмоционально-образном содержании музыки, ее изобразительности.
Материал. “Игра в лошадки” П.И. Чайковского (запись). Атрибуты для водителя автобуса.
Ход занятия
Дети входят в зал.
М.р. Хотите поехать в игрушечный магазин? Да? Тогда заведем веселый автобус.
Дети с помощью воспитателя “строят” автобус, держась за руки, выбирают шофера, который получает руль и кепку.
М.р. Чтобы было веселее ехать, я спою песенку
