слезы! Защитить березку мы бежим гурьбою, Чтоб краса-березка выросла большою! П. Воронько
Дети, можно березку или любое другое дерево ломать? А веточки, листья обрывать? Конечно, нет. А почему? Да потому, что это живое растение, ему больно так же, как и нам. Красоту губить нельзя, можно только подойти, полюбоваться — пусть растет на радость людям!
Сейчас для нашей красы-березки мы споем любимые песни. Танечка, ты какую песенку березке споешь? А ты, Сережа, чем порадуешь нашу красавицу?
Дети по желанию исполняют несколько песен.
М.р. А теперь давайте споем березке песенку “Курочка с цыплятами”. Будем петь весело, звонко и дружно.
Дети все вместе исполняют песню Г. Вихаревой “Курочка с цыплятами”.
М.р. Бывало, в старину вокруг березки не только хороводы водили, песни пели, но и играли. И мы сейчас поиграем в игру-хоровод “Как у наших у ворот”.
Дети сами берут шапочки, вместе с воспитателем заводят хоровод, педагог следит за тем, чтобы дети выразительно инсценировали песню.
М.р. Вот как хорошо мы провели время у нашей березки. А теперь, дети, скажем ей: “Прощай, ты нас не забывай. Мы к тебе еще придем, звонко песенки споем”.
Занятие 68
Программное содержание. Совершенствовать умение различать тембровое звучание музыкальных инструментов, рассказывать об услышанном. Совершенствовать навыки выразительных движений (умение ритмично ходить, бегать под музыку со свободными, естественными движениями рук, не шаркая ногами). Закреплять умение ориентироваться в пространстве, использовать элементы знакомых танцевальных движений в свободной пляске.
Материал. Дудочки (разные). Бычок с колокольчиком (мягкая игрушка).
Ход занятия
Дети вместе с воспитателем подходят к музыкальному залу в назначенное время. В зале на столе разложены всевозможные виды дудочек.
М.р. Здравствуйте, дети! Я приготовила вам интересный сюрприз... Смотрите, сколько разных дудочек! И на всех можно играть. Хотите послушать, как они звучат?
Играет на всех дудочках по очереди, комментирует: эта дудочка высоко играет, эта — тоненько; эта — низким голосом, звонко, тихо, громко.
М.р. Как с дудочкой весело! А без дудки совсем беда, ходят ноги не туда! Мы сейчас с вами про дудочку песенку споем. Только петь ее надо неодинаково. Как?
Дети. Сначала грустно, а потом весело.
М.р. Верно. Выражение ваших лиц тоже должно меняться со сменой характера музыки.
Дети хором исполняют песню “Дуда” (муз. Ан. Александрова). Педагог добивается выразительного пения, слаженного звучания, обращает внимание на необходимость дослушать вступление до конца и начать пение одновременно после него.
М.р. Теперь каждый возьмет любую дудочку, какая понравится, и пойдет гулять на лужок.
Проводится упражнение “Дудочка”, которое способствует закреплению навыка двигаться в пространстве естественно, без напряжения, передавать игровой образ.
М.р. Вы гуляли на лужочке, а пастушка моего не видели? Он с утра коровушек пошел пасти.
Раным-рано поутру Пастушок ту-ру, ту-ру. А коровки в лад ему Затянули: Му! Му! Му! Ты, Буренка, ступай В чисто поле, погуляй, Ты вернись вечерком, Вечерком с молоком!
Смотрите, пастушка нет, а бычок идет (показывает мягкую игрушку).
Пастушок сыграл в рожок Весело и звонко, И Буренка на лужок Привела теленка. — Кушай травушку, сынок, А грустить не надо... И оставила его Посредине стада. А теленок: «Му-у» да «Му-у»! Видно, страшно одному. И. Черницкая
А на шее у него колокольчик. Интересно зачем?
Дети. Чтобы красиво было. Чтобы звенел. Чтобы бычок не потерялся.
М.р. Конечно, чтобы не потерялся: звон колокольчика далеко слышно, пастушок не потеряет бычка, даже если он далеко уйдет. (Начинает петь без музыкального сопровождения песню “Бычок”, муз. В. Агафонникова, сл. Н. Найденовой //Музыка в детском саду. М., 1977.)
Ой, бычок, мой бычок, Золотистый бочок. Ты иди, не топочи, Не бодайся, не мычи. Спят еще ребятки, Утром спится сладко.
Какая неторопливая, добрая песенка. Сейчас я вам спою ее еще раз с музыкальным сопровождением. (Исполняет повторно.) Иди, иди, бычок, на лужок, а то пастушок тебя не найдет.
И мы на лужок пойдем, игры-пляски заведем. Кто сегодня пастушком будет, на дудочке заиграет?
Проводится игра “Дудочка-дуда”. Дети стараются двигаться в соответствии с характером музыки, передавать в движении содержание текста песни, прислушиваться к логическому заключению музыки. Педагог развивает умение выразительно передавать игровой образ, использовать знакомые плясовые движения в свободном танце. Закрепляет спокойный шаг.
М.р. На зеленом лугу, их-вох! Раз нашел я дуду, их-вох! То не дудка была, их-вох! Веселуха была, их-вох!
Повеселила нас сегодня дудочка, позабавила. Приходите еще на дудочке играть, звонкие песни распевать.
Занятие 69
Программное содержание. В игровой форме закреплять умение петь выразительно, легким звуком, чисто интонировать мелодию, петь хором и по одному. Вызывать желание инсценировать песню, развивать активность, эмоциональность.
