Репка-репонька, Расти крепонька, Ни мала, ни велика, До мышиного хвоста.
Дети разучивают игру “Репка” (русская народная мелодия в обраб. М. Иорданского // Солнышко-ведрышко: Сб. М., 1984, см. приложение 6). Стоя в хороводе вместе с детьми, педагог объясняет правила игры, сначала без музыкального сопровождения. Первый раз репкой выбирают воспитателя, мышкой — самого смышленого ребенка. Дети стоят в кругу, взявшись за руки. В центре — репка, за кругом — мышка. Все слушают музыку вступления, затем идут по кругу и поют. Репка медленно растет, мышка идет за кругом противоходом. С окончанием пения мышка ловит репку. Если мышка поймает репку, обе танцуют под любую народную плясовую мелодию.
Занятие 71
Программное содержание. Совершенствовать умение понимать настроение музыкального произведения, обращать внимание на выразительную роль регистра. Продолжать учить передавать характер музыки в движении, подбирать тембры музыкальных инструментов, соответствующие характеру мелодии.
Материал. Бабочки на нитках.
Ход занятия
Музыкальный руководитель приходит в группу, говорит детям, что на улице очень тепло. Скоро лето! Весна кончается — лето начинается! Цветут цветы, летают бабочки, ползают жуки. “Сегодня я расскажу вам про бабочек. Хотите о них послушать песенку? Тогда пойдемте в музыкальный зал ”.
М.р. (в зале). Слушайте загадку!
Спал цветок — И вдруг проснулся, Шевельнулся, встрепенулся, Больше спать не захотел — Взвился вверх и улетел!
Правильно, это бабочка, красивая, как цветок. Смотрите, сколько бабочек порхает вокруг! (Показывает. Предлагает подуть на них: чья бабочка воздушнее, легче?) Какие легкие, изящные бабочки! Вы, конечно, поняли, что они не настоящие. Вы должны знать, что настоящую, живую бабочку в руки брать нельзя: пыльца с ее крылышек осыплется, и бабочка погибнет. А сейчас вы услышите самую легкую, самую изящную музыку про бабочку-мотылька. Мотылек — это самая маленькая бабочка. (Исполняет пьесу С. Майкапара “Мотылек”.) Как легко, весело, воздушно звучала музыка! Маленький мотылек порхает, резвится в воздухе, садится на цветочек и опять летит, летит.
Летает бабочка в саду, Увидела цветок. Тихонько села на цветок И пьет душистый сок. Подходит Вовочка, глядит, Подкрался ближе, хвать! Вспорхнула бабочка, летит, Ну как ее поймать? Н. Френкель
Исполняет пьесу еще раз.
М.р. Какой характер у музыки?
Дети. Она очень легкая, веселая, воздушная, кружащаяся, порхающая и т.д.
М.р. Вот и другие бабочки-красавицы!..
Исполняет песню “Бабочки”, муз. М. Красева, сл. Н. Френкель, см. приложение 7.
М.р. Золотые усики, Глазки, словно бусинки, Крылья расписные — Мы бабочки лесные! Хоботки точеные, Лапки золоченые, Крылья расписные — Мы бабочки лесные! Н. Френкель
Вы слышали, какая легкая, воздушная музыка! Это вальс. Бабочки летают, кружатся, порхают. Давайте и мы превратимся в легких, невесомых бабочек и покружимся на поляне.
Дети произвольно, проявляя свое творчество, танцуют, как бабочки. Педагог обращает внимание на самую красивую, легкую “бабочку”. Предлагает ей исполнить свой танец, а остальным присесть на цветок и полюбоваться своей подружкой.
М.р. Как летает жук? Правильно, не так, как бабочки. Полет у него более стремительный. Покажите!
Дети выполняют упражнение “Жуки”.
М.р. Ветер подул, и жук упал. Кто ему помог? Правильно, его подружка — мушка. Давайте о них споем песенку.
Дети подходят к фортепьяно и исполняют песню “Летел жук”. Можно предложить спеть по одному (по желанию детей).
М.р. На полянке появились стрекоза, муравей, комар и муха. Что они задумали?
Дети. Хороводы водить, на скрипочке играть, плясать.
Дети исполняют хоровод “Как у наших у ворот”, сами надевают шапочки, сами выбирают солистов, все движения выполняют самостоятельно. Музыкальный руководитель и воспитатель только наблюдают.
М.р. Как весело было на нашей полянке! Давайте в следующий раз устроим здесь настоящий бал — большой праздник со множеством танцев и песен, где все веселятся, радуются, кружатся в вихре вальса. Устроим бал?
Тогда приходите нарядные, одетые по-летнему, веселые.
Занятие 72
Программное содержание. В игровой форме закреплять знакомый материал, создавать хорошее, радостное настроение. Вызывать желание инсценировать песни, создавать различные образы.
Материал. Разноцветные платочки. Различные музыкальные инструменты.
Ход занятия
Музыкальный руководитель приходит в группу. Дети, одетые по-праздничному, вместе с воспитателем с нетерпением ждут его.
М.р. Какие вы сегодня нарядные! (Рассматривает наряды.) Куда вы собрались? Ах, на бал! Да, к балу все готово! И полянка в лесу с цветами, и пенечки, чтобы отдохнуть между танцами, и яркие платочки для плясок, и музыкальные инструменты. (Звучит любой вальс в записи. Дети идут в зал.) Проходите, гости дорогие, рассаживайтесь, где кому удобно.