с его поведением в полтора-два года. Он не стремится к самостоятельности. Значит, для детского сада он еще «не дозрел».
Это не означает, что родители должны сидеть сложа руки и ждать, пока «все само собой образуется». Малышу надо помогать. Чем старше он становится, тем больше ему нужно что-то делать вместе со сверстниками — играть, рисовать, лепить, участвовать в праздниках. В четыре года эта нужда уже ощутима, а к пяти годам требует обязательного удовлетворения, иначе все проблемы, связанные с адаптацией к коллективу, ребенку придется переживать в первом классе.
Для «несадовского» ребенка нужно подбирать такие формы коллективной жизни, которые ему по силам освоить. В качестве таких форм могут выступать прогулочные группы или группы развития, существующие, например, при домах детского творчества или в детских центрах.
В эти группы дети приходят на два-три часа. Детей там не больше пятнадцати человек, и, что немаловажно, допускается и даже поощряется участие родителей в занятиях. Так что нормальное социальное развитие ребенку можно обеспечить и без детского сада.
Что касается интеллектуального развития, широты кругозора, по этим параметрам домашние дети часто опережают своих садовских сверстников. Если, конечно, родители дома уделяют им достаточно внимания.
Как уложить ребенка спать?
Малышу двух-трех лет пора спать. Но он как будто специально тянет время: то водички ему принеси, то подушечку поправь. Просит задвинуть шторы, а через пять минут требует их раздвинуть: ему, видите ли, так больше нравится. И вообще будет лучше, если мама посидит с ним рядом — пока он засыпает. Взрослые начинают раздражаться: столько дел еще нужно переделать, а желанная свобода все не наступает! Вот у других ребенок только коснется головой подушки, как уже спит. Никаких специальных убаюкиваний не требует. А этот... Да он просто издевается!
Во-первых, у других тоже бывает по-разному. Во-вторых, вечерняя усталость и накопившееся раздражение родителей не способствуют правильной оценке ситуации.
Маленькие дети, в отличие от взрослых, не любят ложиться спать. Они воспринимают сон почти так же, как люди архаических времен.
Для древних состояние сна было сродни смерти. Про умершего говорили: уснул навеки. Про спящего думали: его здесь временно нет.
Конечно, малыш не может объяснить свое поведение такими словами. Но каждый раз перед засыпанием он переживает расставание с близкими (закроешь глаза — и ничего не будет) и невозможность активного движения.
А ребенок раннего возраста мыслит и чувствует по преимуществу в движении. Недаром психологи называют его интеллект «психомоторным».
Нет ничего удивительного, что малыш всеми доступными ему средствами хочет оттянуть неприятный момент.
Чтобы укладывание спать не превращалось для взрослых в пытку, нужно постараться придать этому процессу некоторую структуру — с учетом психологических особенностей и потребностей малыша.
Каждая мама может рассказать, как ее двухлетний ребенок с забавной настойчивостью требует воспроизведения каких-то слов и действий. Например, целовать его надо обязательно три раза — причем сначала — в лобик, а потом — в обе щечки; перед купанием посадить в ванную резинового пупса, а уж потом — самого малыша; кашу класть в одну и ту же привычную тарелочку. Некоторые родители удивляются настойчивым требованиям ребенка читать на ночь одну и ту же сказку. Малыш при этом внимательно следит, чтобы текст воспроизводился полностью, без всяких пропусков и замены слов.
Почему?
В раннем возрасте ребенок усваивает огромное количество информации, развитие его идет невероятно быстро. Детский консерватизм — обратная сторона этого процесса, своеобразная защитная реакция психики от многообразия впечатлений. Динамичный мир должен получить и какие-то устойчивые характеристики, фиксированные метки. И малыш наполняет свою жизнь самостоятельно создаваемыми ритуалами. У каждого ребеночка индивидуальный набор таких ритуалов. Но практически все дети пытаются придать ритуальный характер своему засыпанию. Если пустить дело на самотек, капризы перед сном могут стать для ребенка ритуальными, и борьба с ними будет болезненной.
Поэтому лучше привнести в этот процесс некоторый разумный порядок и содержательность.
Вот несколько правил.
1. Нельзя укладывать малыша спать в спешке, сопровождая свои действия словами «Скорей, скорей!». Это не дает ему расслабиться, создает ненужную напряженность, может спровоцировать капризы. На укладывание нужно оставлять время с запасом — чтобы была возможность включить в него и общение, и игру.
2. Пусть малыш перед сном «проиграет» предстоящее ему укладывание: приготовит постельку для куклы, покачает ее, положит в кроватку, поцелует, укроет, пожелает «Спокойной ночи!» — то есть сделает все то, что составляет ритуал его собственного прощания перед сном.
3. Если ребенок в чем-то провинился, конфликт нужно разрешить до сна и ни в коем случае не угрожать карами на следующее утро: «Вот проснешься — я тебе покажу!» Маленькие дети не понимают отсроченных наказаний, зато погружаются в сон с ощущением, что их не любят. Это крайне болезненное, травмирующее переживание.
4. Сделайте чтение или рассказывание сказки традиционным совместным занятием перед сном. Читайте и рассказывайте рядом с детской кроваткой — тогда ребенок будет связывать с ней приятные минуты общения. На ночь лучше рассказывать или читать что-нибудь знакомое. Во время чтения посадите малыша на колени, прижмите к себе, если он сидит рядом, или держите за ручку: спокойный телесный контакт рождает чувство единения и защищенности.
5. Малышу трудно расставаться с любимым взрослым. Поэтому «прощание» должно быть наполнено особым, ярко выраженным проявлением чувств, подтверждением любви и принятия со стороны взрослого. Обязательно обнимите и поцелуйте малыша, назовите ласковым словом перед тем, как выйти из комнаты.
6. Последовательность ваших собственных действий и совместных действий с ребенком должна повторяться изо дня в день, чтобы вы могли сказать: «Мы сделали то-то, то-то и то-то. Теперь тебе пора спать, а я уйду делать дела». Будьте нежны, но настойчивы. На призывы ребенка после окончания ритуала отвечать не следует.
7. Постарайтесь предвидеть некоторые ситуации, чтобы не допустить их. Например, вы знаете: уложенный в кроватку малыш, только вы выйдете, обязательно попросит водички. Предложите ему попить заранее. А потом поставьте на столик рядом с кроваткой чашечку с водой. Если боитесь провокаций («Мама! Я пролил водичку!»), налейте воду в бутылочку с соской. Ничего страшного, если ребенок днем такой бутылочкой давно не пользуется: она, скорее всего, будет всего лишь декорацией для вечернего действа. Точно так же ведите себя, если ребенок, после окончания ритуала, начинает проситься на горшочек. Поставьте горшок у кроватки. Если малыш захочет пописать, то должен сделать это без нашей помощи.
