Ознакомительная версия.
Вы можете спросить ребенка, что бывает маленькое, круглое, липкое, оранжевое и тому подобное.
Подождите некоторое время, чтобы малыш смог придумать свой вариант ответа. Если ребенок затрудняется, закончите фразу сами и предложите аналогичную цепочку слов, но с другим признаком или противоположным по значению.
Зеркало. Эта игра научит ребенка внимательно следить за движениями взрослого и подражать им.
Предложите ему быть вашим зеркалом и повторять все ваши действия. Вы поднимаете одну руку – ребенок тоже; вы топаете двумя ногами – ребенок тоже; вы машете сначала одной кистью, а потом двумя – и ребенок тоже.
Сначала лучше давайте несложные образцы движений. Затем, когда ребенок научится с легкостью их копировать, можно предложить ему последовательность действий.
Развивать внимание ребенка можно и на утренней зарядке, при выполнении любых двигательных упражнений. При этом малыш должен выполнять все действия по команде взрослого, быстро переходя от одного вида движений к другому: прыгать, останавливаться, шагать.
Значение рисования
...
Нам стоит меньше говорить и больше рисовать.
И. Гете
На самом деле рисование – чрезвычайно полезное для ребенка занятие. Когда он рисует картинки, копирует их, обводит и раскрашивает, он таким образом разбирается в окружающем мире, а также развивает воображение, ведь он рисует не только предметы, которые существуют на самом деле, но и те, что живут только в его воображении.
Красивые рисунки могут стать не только украшением праздника, но и замечательным подарком ко дню рождения или к Новому году. Нарисованные ребенком чудища и привидения помогают ему избавляться от настоящих и надуманных страхов. Кроме того, рисование развивает визуальное мышление, а также чувство красоты и гармонии.
Рисуя, малыши проявляют свои творческие способности. Некоторые дети удивительно свободно владеют формой и цветом и пользуются ими, чтобы выражать свои мысли и чувства.
В этом смысле их работы можно считать настоящими шедеврами.
Сам процесс рисования важнее, чем то, что́ именно рисует малыш.
...
Когда я был ребенком, я умел рисовать, как Тициан, но мне потребовалась вся жизнь, чтобы научиться рисовать как ребенок.
П. Пикассо
Разрешите ребенку рисовать все, что ему захочется. Результаты могут вас удивить!
Посмотрев на рисунки своего ребенка, вы сможете узнать о том, что его интересует, что радует и что беспокоит. Психологи считают, что в своих рисунках ребенок бессознательно выражает особенности своего внутреннего мира.
Например, голову человека или животного маленький ребенок считает важной частью тела, так как чувствует, что ум связан с головой. Маленькая голова на рисунках отражает переживания ребенком своей незначительности, нечеткое изображение – показатель робости, застенчивости. «Пустые» глаза – чувство страха; изображение зубов – вербальная агрессия; отсутствие рта – негативизм, снижение настроения, замкнутость; подчеркнуто большие уши – настороженность, подозрительность.
Забавно, моя жизнерадостная дочка, обожающая рисовать и производящая несметное количество рисунков, не рисует принцессам, людям и русалочкам уши совсем. На вопрос «почему?» смеется и отвечает, что «уши портят фигуру».
Важно и то, какие цвета выбирает ребенок. Благополучное эмоциональное состояние отражается в использовании ярких, разнообразных цветов, в основном из теплой части цветового спектра – красного, желтого, оранжевого.
Если в рисунке преобладают холодные тона – синий, голубой и к ним присоединяется черный или коричневый, то это говорит о снижении настроения.
Если ребенок использует только темные тона – сочетание черного с коричневым, синим или фиолетовым, – то это свидетельствует о более серьезном психологическом неблагополучии. Ребенку нужна помощь специалистов – психолога и психоневролога.
Что нужно для того, чтобы ребенок рисовал
Ребенку понадобится место для работы и материал. Чтобы малыш рисовал, ему необходимы карандаши, ручки, маркеры, фломастеры, краски (акварельные и гуашь), кисти и бумага.
Не стоит заваливать малыша всевозможными материалами. Попробуйте давать ему не все сразу, а по очереди. Например, пусть сегодня он рисует восковыми карандашами, завтра – фломастерами, а послезавтра – красками.
Одним детям нравится больше рисовать в альбоме, а другим на отдельных листах бумаги разных размеров. Предложите своему ребенку рисовать на бумаге разных типов и формы. Пусть он также пробует свое мастерство на коробках, досках и так далее. Надя рисовала еще и на обоях, на полу, на ткани, на куклах и на себе (такой боди-арт приводил ее в восторг). Кстати, постарайтесь найти специальные куклы, на которых рисуют соответствующими фломастерами, которые прилагаются. Такие игрушки можно стирать. Так, Надя художественно оформила такие рыбку и медвежонка Вайлет.
Вам следует позаботиться и о том, чтобы одежда вашего маленького художника или художницы оставалась чистой. Можно приобрести непромокаемый фартучек, а можно сделать отличный защитный передник самим из отслужившей свое, старой наволочки.
Технология его производства очень проста: надо вырезать в наволочке три отверстия для головы и рук. Готово!
Чтобы ребенок продолжал рисовать, ему необходимо постоянно обеспечивать приток новых образов. Показывайте ему узоры, людей, животных, машины, дома, деревья, мультфильмы… Научите ребенка не просто смотреть, но видеть.
Интересуйтесь его творчеством. Разговор об этом вы можете начать, например, так: «Расскажи, что ты нарисовал(а)».
Имейте в виду, что ваше отношение к рисункам и поделкам ребенка формируют его самооценку.
Не повторяйте ошибки матери, которая однажды сказала об одном из рисунков своего сына: «Нет, это совсем не похоже на собаку. Никудышный из тебя художник». Ее ребенок перестал рисовать собак, а потом рисовать вообще.
...
Когда ребенок рисует, не нужно вставлять свои взрослые замечания: мол, это совсем не Пикассо. Уже достаточно того, что ребенок, рисуя, был полностью поглощен процессом. Рисовать – это так здорово! Объективные оценки здесь ни к чему – это может быть какая-то мазня, просто разлиты краски, все перемешано.. Но так и должно быть, потому что ребенок есть ребенок, и он по-другому видит мир.
Например, рисуя лицо человека, ребенок видит совсем по-другому. Он рисует очень большие глаза и очень маленький нос. Он может не нарисовать уши – он никогда на них не смотрел – но глаза для него имеют большую важность. Ребенок нарисует мужчину с головой, руками, ногами, но без туловища: так он видит. В отличие от взрослого ребенок видит в мужчине только руки, ноги и голову.
Итак, вопрос не в том, чтобы давать оценку рисунку. Оценивать вообще ничего не следует. Ребенку нет нужды знать, хорошо это или плохо. Если ребенок поглощен процессом рисования, то этого уже достаточно. Он в глубокой медитации, он полностью слился с действием… он растворился в нем! Рисунок хорош, потому что художник растворился в нем. Помогите ребенку полностью раствориться, и в дальнейшем, рисуя, он всегда будет поглощен. Если вы заставляете его рисовать, то он не сможет погрузиться в медитацию. Итак, что бы дети ни делали, разрешайте им, просто помогайте им. Есть много способов помочь. Можно подсказать, как смешивать краски, закрепить полотно, пользоваться кистью. Будьте помощником, а не руководителем.
Р. Ошо
Научитесь ценить творение ребенка. Оформленные взрослыми и развешанные по стенам рисунки ребенка создадут стимул к творчеству.
Если же рисунки уничтожаются или запихиваются куда-нибудь подальше, чтобы их никто не видел, то самооценка и желание творить у ребенка очень быстро будет уменьшаться и может совсем пропасть.
Собирайте и храните интересные рисунки ребенка. Когда он вырастет, ему самому будет очень интересно взглянуть на свои первые детские попытки творить.
А еще посещайте вместе со своим ребенком выставки и картинные галереи, собирайте картинки и открытки, которые впоследствии могут пригодиться, чтобы стать «вдохновителями» новых детских шедевров.
Как развиваются навыки рисования
Навыки рисования развиваются постепенно.
Первая стадия – это стадия игры. Маленький ребенок скорее играет с красками и цветом, а не рисует. Собственно же рисование начинает его интересовать чуть позже.
Игра с красками – очень важный этап. Пробуя и ошибаясь, ребенок учится обращаться с кистью, смешивать цвета и проводить такие линии, какие ему нужны. Эти эксперименты необходимы для последующего развития. Они могут продлиться до восьмого или девятого года жизни ребенка.
Ознакомительная версия.
