Ознакомительная версия.
Смерть в любом проявлении сильно огорчает детей, они не хотят с ней примириться, придумывают продолжение жизни в другом. Через такое переживание они подходят к вопросу о бессмертии души.
В этом возрасте ребенок особенно нуждается в любви, поддержке и понимании значимых для него взрослых. Он еще такой маленький, а уже знает тайну жизни и смерти, уже испытывает чувство одиночества.
Один пятилетний мальчик, похоронив погибшую собачку, положил на маленький холмик банку консервов, чтобы пес смог поесть, когда проголодается. В свое время неандертальцы проделывали то же самое, снабжая покойного собрата едой и орудиями труда. Но хоронить-то они хоронили, но понять разницы между «живым» и «мертвым» не могли. Та же проблема и у малыша.
Для ее решения на помощь лучше всего призвать бабушку. Дело в том, что в подсознании пятилетнего ребенка полным ходом разворачивается эпоха матриархата, когда во главе рода стояла самая старшая и мудрая женщина. И в реальной жизни этот образ проецируется на бабушку: ее всегда надо слушать, она самая добрая и с ней ничего не страшно.
Пусть она сводит малыша на кладбище, в храм, расскажет о бессмертии души. Конечно, ребенок всего не поймет, но главное – у него не будет страха. Иначе к семи годам, когда понятие смерти сформируется окончательно, он будет уверен, что это не естественный финал жизни, а несправедливое возмездие, страх перед которым будет преследовать его всю жизнь.
С 4 до 5 лет малыш продолжает стремиться понять, что он из себя представляет.
Он уже требует только своего места в этом мире, обозначает дистанцию между собой и другими людьми, узнает правила отношений между людьми.
И самое главное – с ним можно договориться! Поэтому давайте уважать его право – быть собой. Помните о том, что только серьезное и уважительное отношение к ребенку со стороны значимых для него взрослых формирует у него позитивное представление о себе.
Уровень самоуважения определяет поведение ребенка. Если ребенок считает себя хорошим, то и поведение строится соответственно представлению о себе и ожиданием хороших поступков взрослыми, но если он считает себя плохим, то он и ведет себя плохо, оправдывая тем самым вложенные в него ожидания взрослых.
Говорите почаще своему ребенку: «Я знаю, ты хорошая (хороший), я уверена, что ты сможешь это сделать, у тебя все получится». Чаще говорите о своей любви к нему.
Список достижений в 4 года
• Может сортировать предметы по таким признакам, как цвет, форма.
• Хорошо знает названия основных цветов.
• На предметах одежды различает переднюю и заднюю поверхности.
• Интересуется разницей полов.
• Любит добиваться своего и, если что-то у него не получается, активно протестует. Однако его можно убедить, хотя для этого иногда требуется время.
• Задает много вопросов.
• Лепит, рисует красками, пользуется ножницами.
• Очень любит подвижные игры.
Список достижений в 5 лет
• Все чаще проявляет способность контролировать свое поведение – относиться критически к своим поступкам.
• Стремится держать свои игрушки отдельно от чужих; однако может совершить усилие над собой и поделиться с кем-либо своим «имуществом».
• Хорошо играет с другими детьми и предпочитает совместные игры играм в одиночестве.
• Начинает отличать плохой поступок от хорошего; проявляется чувство справедливости.
• Помогает маме по хозяйству.
• Способен проявлять дружелюбие. Может уступить и чем-то пожертвовать.
• Довольно складно рассказывает простые истории.
• Помнит свой домашний адрес и номер телефона.
• Запоминает правила и следует им.
• Знает некоторые буквы и цифры.
• Неплохо ориентируется во времени и пространстве.
• Имеет очевидные успехи в рисовании карандашами и красками, в лепке из пластилина.
Речь ребенка с 4 до 5 лет
В 4 года ребенок уже может строить предложения из 5 – 6 слов. В этом же возрасте дети начинают сопровождать речь игрой. Речь становится инструментом для познания окружающего мира. Ребенок употребляет в речи все больше синонимов и антонимов. Словарный запас – около 2500 слов.
Словотворчество все еще находится в интенсивной фазе, но постепенно меняет свой характер: перед построением нового слова ребенок производит в уме довольно сложный анализ.
К 4 годам родители уже должны прекращать «работать переводчиками». Речь вашего ребенка должны понимать не только вы, но и посторонние люди. Если ваш ребенок посещает детский сад или группу дошкольного воспитания, то ему приходится общаться со сверстниками и воспитателями. И если работники детских учреждений вынуждены его переспрашивать по нескольку раз, когда он обращается к ним с той или иной просьбой, то вам пора познакомить ребенка с логопедом.
К 5 годам ребенок должен уметь правильно согласовывать слова в роде и числе. Он должен уметь образовывать и видоизменять слова, составлять предложения, правильно пользоваться предлогами. Словарный запас – около 3 тысяч слов. В 5 лет у ребенка еще могут «не складываться отношения» с буквой «р».
Ребенок свободно говорит на родном языке, поет песенки, рассказывает сказки и играет в словесные (речевые) игры один или с родителями и друзьями.
Его мозг сформирован на 90%, и органы речи хорошо развиты.
Однако качество и беглость речи во многом зависят от того, насколько тепло и заботливо относились к ребенку родители.
Что нужно делать родителям
Вы должны следить не только за тем, чтобы словарь вашего ребенка пополнялся новыми словами, но и уточнять слова, которыми он постоянно пользуется, но имеет неточное представление о предмете, который обозначает данное слово. Нередко дети не дифференцируют такие предметы, как борода и подбородок; табуретка, скамейка и стул…
Но даже если ребенок знает слово и правильно соотносит его с предметом – ваша задача еще не выполнена. Малыш должен пользоваться словом, употреблять его в речи. Если ребенок употребляет новое слово непринужденно и по смыслу, значит, оно действительно вошло в его активный словарный запас.
Развитие речи у близнецов
В результате того, что близнецы много времени проводят вместе, у них формируется так называемая автономная речь: предметы и действия они обозначают только им понятными звукосочетаниями. Это мешает им общаться с остальными членами семьи и в конечном итоге может привести к задержке речевого, а вместе с ним и общего развития.
Иногда родителям приходится взять себе за правило не выполнять просьб близнецов, пока они не будут высказаны на нормальном языке.
Нарушения речи
Случается, что речь ребенка отстает в развитии. При этом у малыша нормальный слух и интеллект. Нарушения речи могут касаться произношения, темпа и плавности речи, грамматического строя речи, словарного запаса. Дети, страдающие таким «недугом», обладают скудным речевым запасом, некоторые совсем не говорят.
В связи с этим общение с окружающими для них очень ограничено. Ведь несмотря на то, что большинство таких детей способно понимать обращенную к ним речь, сами они не могут в словесной форме общаться с окружающими. Из-за этого они становятся лишены возможности участвовать в играх со сверстниками. В таких условиях развивающее влияние общения оказывается минимальным.
Для детей с тяжелыми нарушениями речи существуют специальные детские сады и школы.
Зарядка для языка
Если ребенок плохо говорит, возможно, это вызвано слабостью челюстных мышц, которая и задерживает развитие артикуляционного аппарата. Обязательно поощряйте ребенка грызть сухари, есть овощи и фрукты, хлеб с корочкой и кусковое мясо. Чтобы укрепить мышцы языка и щек, научите ребенка надувать щеки, удерживать во рту воздух и «перекатывать» его от одной щеки к другой.
А вот игра, которая великолепно тренирует детский язычок. Мама читает стишок и вместе с ребенком произносит звуки, обозначающие «речь» животных. Только не требуйте от малыша, чтобы он сразу выполнил задание без ошибок, имейте в виду, что артикуляционный аппарат развивается постепенно. Итак, поупражняйтесь:
...
На лугу паслась корова – «Му-у-у, му-у-у».
Полосатый шмель летел – «З-з-з, з-з-з».
Летний ветерок подул – «Ф-ф-ф, ф-ф-ф».
Колокольчик зазвенел – «Динь, динь, динь».
Стрекотал в траве кузнечик – «Тр-р-р, тц-с-с».
Еж колючий пробегал – «Пх-пх-пх».
Птичка маленькая пела – «Тиль-ль, тиль-ль».
И сердитый жук жужжал –«Ж-ж-ж, ж-ж-ж ».
Отличную зарядку для языка можно проводить и так:
Сядьте напротив ребенка и, произнося соответствующие слова, выполняйте описанные действия, попросив малыша попытаться их повторить. Пусть он сначала посмотрит, а потом попробует повторить.
Погулять язык собрался (открыть рот),
Ознакомительная версия.
