Ознакомительная версия.
Перегрузить мозг в этот период невозможно, да это и не получится, но специфика подачи материала, безусловно, есть. Занятия с ребенком до 3 лет, которые длятся секунды – это лучший вариант. В этот период скорость восприятия огромна. Пока взрослые объясняют, дети все поняли и занялись другим предметом, поэтому не стоит надоедать, надо переходить к следующему пункту программы. Ребенок не будет выслушивать пространные объяснения.
Тут также не надо торопиться и подобно роботу менять карточки перед глазами ребенка, все должно быть естественно и не затянуто, близкие или педагог увидят все по поведению малыша.
Делать нужно все ненавязчиво. Ребенок сам покажет вам, что ему интересно. И в несколько месяцев можно видеть различный интерес к разным предметам.
Мозг ребенка в возрасте до 3 лет, а особенно до 1 года, сам по себе настроен на впитывание всего спектра условий и информации. Самый интенсивный период накопления информации от 3 до 6 месяцев. Представьте ответственность за окружающую ребенка среду! Все, что впиталось в этот период остается нормой, и от этой воспринятой нормы во многом будет зависеть поведение, интерес и т.д.
Главное – это ваш общий настрой, ваше прекрасное настроение, добрые чувства и искренняя улыбка. Все это создает видимый и невидимый фон для занятия. Результаты напрямую зависят от этого пункта.
Ниже примерный список сфер развития:
Физическое развитие (плавание, массаж, гимнастика, движение).
Природа. Гуляйте! Слушайте птиц! Изучайте растения и животных и т.д.
Искусство (понятие цвета, формы, размера, просмотр картин и прослушивание музыки, лепка, рисование, вырезание, игра с конструкторами и т.п.)
Родной язык (звуки и буквы, затем слова, словосочетания, предложения, короткие тексты и т.д.)
Иностранный язык (звуки, буквы и т.д.) По английскому языку у меня разработано специальное пособия, которое не требует объяснений педагога или родителя – это звуковое пособие, рекомендованное Московским Педагогическим Государственным Университетом, конечно, озвучено носителем языка.
Математика (число, счет, неравенства, равенства и т.д.)
Чтение для ребенка, чтение с ребенком, недаром сказано «Испокон века книга растит человека».
Все многообразие информации воспринимается ребенком за секунды, и это никак нельзя назвать занятием, просто другого слова нет. И закончить занятия лучше раньше, чем ждать, пока интерес пройдет.
У ребенка процесс усвоения информации идет через все органы чувств, поэтому должны использоваться не только зрительное и слуховое восприятие. И ручки работают с соответствующими простыми игрушками, которые иллюстрируют знания. Но здесь надо быть внимательным к выбору игрушек, все несет свою информацию. Уродливые, с искаженными пропорциями и формами и агрессивные игрушки приводят к соответствующим играм и поведению, и сразу, и впоследствии.
Самое удивительное в обучении ребенка до 3 лет – это то, что не нужно разъяснять материал, потому что каким-то невообразимым образом природой предусмотрено, чтобы ребенок сам выводил законы, закономерности и правила. Касается ли это языков, математических понятий или почерка художника. Это все от простого и базового само складывается в целостную мозаику, только реагируй на интерес и внимание ребенка к разным областям. Все вопросы он задаст сам. С возрастом, после 3 лет, эти способности становятся более направленными, но процесс обучения и самообучения уже не настолько интенсивен, поэтому теперь прибегаем к более продолжительным беседам и общению, теперь хорошо и уместно будет посещение выставок и музеев для развития всех возможных направлений.
Главное в этом деле – подойти к изучению с любовью, от этого всем будет приятно, а результаты будут блестящими!
Независимо от того, занимаются с ребенком или нет, возможности ребенка колоссальны. Разница в том, что у ребенка, которому предлагают пищу для размышления, способности развиваются, и формируется привычка самостоятельно мыслить. В любом случае, ребенок впитывает все, что происходит вокруг, что его окружает. Каждому родителю со всей ответственностью перед будущим остается выбрать, чем «питать» мысли и чувства ребенка.
Открывайте для себя чудеса общения с ребенком с первых дней жизни. Наблюдайте своими глазами за магией раскрытия его потенциала. Все изучаемые вместе с Вами предметы будут любимыми и легкими! Самые короткие на свете уроки – это уроки с первых месяцев жизни! Самый лучший учитель для ребенка – это Вы!
Помогите своему ребенку заранее приобрести уверенность в том, что он с легкостью усвоит даже самые сложные науки! Он может всё! И он всё сможет!
Дорогой читатель! В Приложении я приведу пример того, как впоследствии могут проявиться Ваши результаты работы с ребенком. Те месяцы занятий, которые Вы проведете до 1 года, и которые Вы затем просто будете поддерживать, предлагая ребенку деятельность по его или ее интересам, будут давать плоды многие годы и разовьют действительно творческую личность.
Ниже я привожу как пример две сказки, стихотворение и тест, которые ребенок написал легко спонтанно за считанные минуты в возрасте 9 лет. Никто специально не учил её, как писать стихи, сказки или тесты. Ребенок в свое время это впитывает самостоятельно, а результаты проявляются постоянно, но не только в детском возрасте, а и дальше в школьные годы.
СТРАНИЧКИ МАРГАРИТЫ
Детское творчество
Настоящие богатства. Сказка
Была зима.
В Ледяном дворце жил-был Мороз Иванович.
Однажды, он решил съездить в город. Снарядил он свои серебристые сани и своих коней: Декабря, Января и Февраля. Сел в сани и поехал.
Вот и город.
Мороз Иванович остановил свои сани и пошел.
Тут идет к нему богатый купец.
Мороз спрашивает купца:
– Ну, здравствуй! Как твои дела?
Купец ему отвечает:
– Да, дела-то хороши. Деньги зарабатываю. Смотри, какие богатства!
– Нет, друг, настоящие богатства я тебе принесу.
Купец ему на это отвечает:
– Ладно. Сойдемся на этом месте и посмотрим, кто прав.
Пошел Мороз Иванович к своим саням, сел и поехал.
Едет он на край Земли, где царила Весна, младшая сестрица Мороза.
Говорит ей:
– Здравствуй, Весна-сестра! Покажи-ка мне свои богатства.
Весна ему говорит:
– Мои богатства таковы: подснежники, пение птиц и молодые зеленые листья. Возьми их!
Мороз взял богатства и поехал на другой край Земли.
Там царило Лето, средняя сестра Мороза. Говорит он сестрице своей:
– Здравствуй! Покажи-ка мне свои богатства.
Лето говорит:
– Мои богатства – цветы яркие, птичьи звонкие трели и Солнце жаркое.
Взял Мороз богатства и поехал дальше.
На следующем краю Земли царила старшая из сестриц Мороза – Осень.
Говорит Мороз:
– Здравствуй, Осень золотая! Какие у тебя богатства?
Осень говорит:
– Разноцветные листья, пылающие огнем ягоды и плоды, золотой урожай обильный – вот мои богатства.
Мороз взял диковинки и поехал в город. Его там ждал купец с четырьмя мешками, он и спрашивает:
– Ну, как ты?
– Хорошо! Смотри же!
Вот Мороз взял мешок и показал сперва свои богатства.
– Это мои богатства. Серебро снега и инея и много радости-веселья!
Купец удивился и уронил свой первый мешок. А Мороз взял следующие сокровища и говорит:
– Это Весны богатства. Хороши, а? Изумрудные листья и трава, веселое пение птиц!
Купец удивился еще больше и уронил свой второй мешок.
А Мороз еще богатство показывает и говорит:
– Вот богатство Лета: цветы, свет Солнца и радость!
Купец пуще прежнего удивился и уронил третий свой мешок.
А Мороз достал богатства старшей сестрицы своей.
– Вот и Осени диковинки. Урожай богатый, ягоды, грибы, разноцветные листья. Вот она, школа щедрости Осени!
Тут уж купец открыл рот, уронив свой последний мешок. Упал на колени и говорит:
– Ох, Мороз, победил ты меня.
А Мороз Иванович сказал:
– То-то! Настоящие-то богатства – природные!
Волшебная чалма
(восточная сказка)
Далеко на Востоке, в сказочной стране Марджании, в городе Лаграбе много людей: грустных и весёлых, бедных и богатых, жадных и щедрых.
В самом центре Лаграбы, среди бедняков жил один мальчик. Звали его Криши. Он был сиротой и жил в маленьком ветхом домике.
Родители Криши были добрыми людьми. Когда ему было 3 года, мать его умерла от неизвестной болезни, отдав сыну шкатулку, которую она сделала из глины и берегла её для него. Отец Криши горько оплакивал свою жену и умер от горя. Так Криши остался один, не чувствуя бедности и одиночества.
Ознакомительная версия.
