Спокойно
Без эмоций
Словесные - спокойно, остальные с бурными реакциями протеста
С обидой, с негативными эмоциями
5. Реакция на непредвиденные события (как ведет себя Ваш ребенок в непредвиденных ситуациях?)
Любопытен (преобладает познавательная доминанта)
Малоэмоционален
Пытается сопротивляться (потребность преодоления)
Пытается избежать этого события (потребность самосохранения)
6. Особенности игровой деятельности (какие игры Ваш ребенок предпочитает?)
Любые, но чтобы жизнь в них била ключом
Спокойные, тихие, уединенные
Шумные, азартные, с шалостями и баловством
Тихие, уединенные в среде незнакомых людей и шумные, только лишь с кем- то из близких
7. Общительность (общителен ли Ваш ребенок?)
Чувствует себя везде, как дома, любит общество детей и взрослых
Предпочитает одиночество
Всегда нужны сподвижники и зрители
Предпочитает одиночество, общителен лишь с близкими людьми
8. Оценка сверстниками, лидерство (как оценивают Вашего ребенка сверстники? Он лидер или нет?)
Душа компании, лидер по выбору детей
Неавторитетен среди сверстников, изгой в обществе детей, о лидерстве не может быть и речи
Все сверстники к нему относятся по- разному, сам предлагает себя на роль лидера
Авторитетен только среди малочисленных друзей, не лидер
9. Постоянство по отношению к друзьям (как часто у Вашего ребенка меняются друзья?)
В зависимости от ситуации
Практически никогда
Все время, постоянно
Очень редко
10. Особенности познавательной деятельности (как Ваш ребенок усваивает новое?)
Легко и быстро
Обстоятельно, но медленно
Все схватывает на лету и так же быстро забывает
Осваивает быстро или медленно в зависимости от благоприятных или неблагоприятных обстоятельств
11. Особенности памяти (кратковременной, долговременной) (как быстро Ваш ребенок запоминает сказку или стих? Как долго помнит их? Улавливает целое или же детали?)
Легко и быстро, схватывает целое и помнит долго (хорошая кратковременная и долговременная память)
Медленно, но схватывает целое, почти не забывает (хорошо развита долговременная память)
Очень быстро, схватывает в основном детали, забывает через короткий срок (хорошо развита только кратковременная память)
По-разному, вникает во все мелочи (высокая отвлекаемость мешает кратковременной памяти, а неуверенность в себе - долговременной)
12. Утомляемость после какой-нибудь деятельности (какая степень утомляемости у Вашего ребенка?)
Средняя (устает соответственно деятельности)
Низкая (практически не устает)
Средняя, иногда высокая (устает в зависимости от степени выплеска своих эмоций)
Высокая (устает от малейшей деятельности)
13. Особенности приобретения навыков (легко ли Ваш ребенок усваивает возрастные навыки?)
Легко и без труда. В 3 года он обслуживает сам себя
С трудом (возрастные навыки формируются очень долго, но и надолго)
Соответственно возрасту (предпочитает делать только то, что интересно)
Быстро, но неустойчиво (легко поддается регрессу при экстремальных ситуациях)
14. Особенности моторики (какие движения преобладают у Вашего ребенка?)
Движения уверенные, точные, ритмичные
Движения нерасторопные, неторопливые, солидные (на стул садится основательно)
Движения порывистые, резкие, как будто кто-то гонится за ним (не может усидеть на месте)
Движения неуверенные, неточные, суетливые (садится лишь на краешек стула)
15. Особенности речи (какая речь у Вашего ребенка?)
Речь выразительная, быстрая, живая, с мимикой и жестами. Обычно любит употреблять превосходные степени. Предпочитает положительно окрашенные слова
Речь медленная, невыразительная, без жестов, мимики и выплеска эмоций. Слова обычно разделяют паузы, и предложения чаще всего нейтральны
Речь быстрая, отрывистая, эмоциональная. Кричит, как в рупор. Не говорит, а тараторит, глотая слоги и слова. Любимые выражения полярны от «очень плохо» и «ужасно» до «очень хорошо» и «лучше всех»
Речь часто интонационно выразительна, но очень тихая и неуверенная. Не любит пользоваться крайними оценками, предпочитая: «так себе», «по-разному»
16. Особенности сна (как спит и засыпает Ваш ребенок?)
Обычно засыпает быстро, спит хорошо и просыпается с улыбкой
Засыпает сразу и спит спокойно, но после сна довольно долго ходит вялый, сонный, как будто недоспал
Засыпает долго и с трудом. Спит беспокойно под впечатлением событий дня. Просыпается в различном настроении: от самого хорошего до самого плохого, в зависимости от того, какие ждут его дела
Обычно очень долго укладывается спать, но быстро засыпает и просыпается веселый
17. Особенности адаптации к дошкольному учреждению (как Ваш ребенок впервые привыкал к условиям детского сада?)
Адаптировался легко и быстро
Боялся нового, не хотел перемен. Адаптировался очень долго
Очень легко приспособился к новой обстановке детского сада и с трудом - к требованиям дошкольного учреждения
Никак не мог адаптироваться. Адаптировался с трудом
Еще раз выберите нужные ответы. Еще раз сопоставьте их с ответами других членов семьи и воспитателей ребенка.
Сравните все полученные результаты. Вернитесь в свое собственное детство и вспомните, какими были Вы, пусть помощь в этом Вам окажут Ваши братья, сестры, приятели и одноклассники, друзья, родители, учителя. Их помощь Вам действительно необходима, ведь с возрастом, по мере усвоения норм поведения и этикета, мы маскируем ими подлинный свой темперамент, серьезно заблуждаясь относительно его. Не забывайте то, что возраст делает нас всех меланхоличными.
Теперь сравните собственный свой темперамент с темпераментом ребенка. Прекрасно, если они совпадают. Но если даже и не совпадают, не «украшайте» и не «улучшайте» темперамент своего ребенка. За это он расплатится болезнью, а Вы - бессонными ночами и бесконечными хождениями по специалистам. Однако в то же время темперамент не должен быть особым оправданием ребенку, когда он недозволенное делает дозволенным. Эта таблица создана специально для того, чтоб вам помочь в домашней диагностике особенностей темперамента ребенка. А зная темперамент Вашего ребенка, Вы сможете с успехом воспитать его.
КАК НАДО вести себя родителям с детьми с различными темпераментами
Даже считая то, что темперамент лишь сравним с гранитом, пытаться все-таки отшлифовать его своими методами воспитания, используя их в качестве резца, которым пользуется скульптор.
Учитывать все минусы и плюсы темперамента ребенка.
Пытаться минусы свести хотя бы до нуля.
Не подавлять, а управлять любым из типов темпераментов ребенка.
Воспитывая, не пытаться превратить холерика в флегматика, флегматика — в сангвиника, короче говоря, придать ребенку черты чужого ему темперамента, которые навряд ли поддадутся скрещиванию с чертами его подлинного Я.
Не быть жокеем темперамента ребенка, не укрощать его, как зверя в клетке, даже в угоду этикету.
КАК НЕ НАДО вести себя родителям с детьми с различными темпераментами
Пытаться подавить особенности темперамента ребенка.
Стараться изменить врожденный темперамент на более угодный Вам и превратить холерика в сангвиника, сангвиника — в флегматика и меланхолика или наоборот.
Выпячивать все минусы ребенка, особенно при посторонних людях.
Ругать ребенка, постоянно раздражаясь оттого, что не таким, как Вам хотелось бы, он уродился.
Стремиться укротить и обуздать неукрощающийся темперамент малыша.
КАК НАДО правильно воспитывать детей в зависимости от особенностей темперамента ребенка
Учитывая то, что нервная система у детей пластична, мы можем так отшлифовать особенности темперамента ребенка, завуалировать все недостатки, что основная роль достанется невольно лишь только сильным из его сторон.
