Ознакомительная версия.
Чтобы дети заметили ваши новшества, обращайте на них внимание. «Хочется чего-то новенького…», «А у меня новость!», «Нет, мне это надоело. Нужно что-то новое!», «А мы это сделаем по-другому!», «Сейчас я вас всех удивлю!», «А вы заметили разницу?»
Учите ориентироваться в новых местах
В основании познавательного развития ребенка лежит ориентировочный рефлекс. Другое его название – рефлекс «Что такое?» Он возникает и срабатывает во всех новых местах, при возникновении любых новых сигналов. Конечно, не все новые сигналы, которые получает малыш, его радуют. Иногда сильные звуки, яркие вспышки пугают и своей силой, и своей внезапностью. Но есть много новых предметов, звуков, тактильных ощущений, которые малыша озадачивают.
Если оставить ребенка одного в огромном, никем не контролируемом пространстве, то через пару часов он может оказаться в какой угодно точке. Пространственно-временные схемы у маленьких детей еще не сформированы, и они передвигаются без какого-либо плана, от одного интересного предмета к другому. При этом интерес к новому может быть сильнее чувства голода или ощущения дискомфорта. Отважный малыш может восторженно двигаться вперед, несмотря на мокрые штанишки и грязные ладошки.
У детей можно выявить несколько типов поисковых действий, которые потом проявляются в поведении уже взрослых людей.
Во-первых, есть дети, которые замечают новые сигналы, но не реагируют на них живо и с интересом. Нельзя сказать, что они опасаются, прячутся. Они наблюдают. Если, по их ощущению, траектория движения нового предмета пересечется с их траекторией, они проявят интерес. Например, если на расстоянии одного метра ползет жук, то один начнет его ловить, хватать, накрывать ладошкой. А другой будет наблюдать за тем, как и куда этот жук движется. Можно сказать, что одни дети ведут себя более экспансивно, готовы вторгаться в чужие пространства и жизни, а другие – более деликатно, соизмеряя свои интересы и намерения других жителей планеты.
Стратегии ориентирования в необычных местах и новых пространствах различаются у мальчиков и девочек. Мальчики, безусловно, более экспансивны и живут с ощущением бескрайности мира. Неизвестность их не пугает, а настраивает на положительную мобилизацию. Освоение неизвестного – это время триумфа, время предельного выражения полноты и целостности натуры мальчишки. Трудности вдохновляют мальчиков, они к ним не просто готовы, они им рады. При общей экспансивности мальчики демонстрируют широту осмотра. Это позволяет им сохранять ориентацию в пространстве, запоминать путь.
Девочки прекрасно запоминают все, что с ними происходит, но в их памяти хранится не объективная картина, а скорее история их впечатлений о том, что и как происходило. Они в деталях помнят событие, свою реакцию на него, страхи и восторги, но если по прошествии некоторого времени их поместить в то же пространство, они растеряются. Взрослые женщины, снова оказавшись там, где уже когда-то бывали, способны заверять, что никогда не были в «этом месте», только потому, что тогда у них было хорошее настроение, а сейчас плохое.
Я очень далека от мысли, что женщины с детства используют непродуктивные тактики поиска. Напротив, я все время наблюдаю, насколько эффективнее, чем мужчина, женщина ведет себя в путешествии или при поиске нужного дома. Она не слишком полагается на память и умение ориентироваться, не испытывает восторга от того, что придется прокладывать новый маршрут. Она просто спрашивает. И пока ее спутник за рулем пытается сообразить, куда ему повернуть, женщина смело окликает прохожего, по виду местного жителя, и просит объяснить, как проехать на нужную улицу. В путешествие мужчины берут карту, а женщины – телефон. Получается, что женщины не только любят ушами, но и воспринимают весь мир как многоголосье.
Учите спрашивать, собирать и передавать знания
Мужская и женская стратегии поиска и ориентировки могут быть освоены детьми обоих полов, если мы не будем держаться как безумные за половые стереотипы. Мальчикам тоже пригодится умение задавать вопросы в затруднительных ситуациях, не опасаясь обнаружить свои слабости, нехватку знаний и умений. Как только мы сообщим мальчику, что любой супергерой или лидер советуется со знающими людьми, он примет это на вооружение.
Итак, первое правило опроса: спрашивать нужно у знатоков и экспертов. Это сэкономит время – вы быстро получите верный ответ. Не только предлагайте ребенку задавать вопросы вместе с вами, но и объясняйте, почему вы обращаетесь за помощью или информацией именно к этому человеку. «Дедушка у нас эксперт по строительству. Надо его спросить, где лучше купить шпатлевку», «Бабушка – гуру по диетам, она должна знать, где продают шпинат», «Тетя Люба – заядлая дачница. Надо позвонить, попросить семян этих голубых цветочков…»
Второе правило опроса: если нет экспертов, их нужно найти. Бессмысленно спрашивать всех подряд. Даже если вы хотите спросить, как пройти в контору, где вы не были прежде, стоит попытаться определить, кто вам будет более полезен. Вы ищете «умное лицо», «опытного человека», который спокойно идет навстречу, и, кажется, только и делает, что отвечает на вопросы окружающих. Ошибка большинства спрашивающих (а это в основном женщины) в том, что спрашивают они тоже преимущественно женщин, потому что с ними чувствуют себя комфортнее. Но ведь женщинам как раз труднее ответить на некоторые вопросы, например о расположении искомого дома (если только это не пожилая обитательница местности, где вы пытаетесь сориентироваться).
Третье правило опроса: если вы все-таки не уверены в том, что получили правильную ориентировку, спросите еще двоих-троих. Вы проведете заочный консилиум, экспертный совет и тем самым избежите хаотического метания по району.
Немаловажную роль играет дружелюбие. По крайней мере, дружелюбного человека выслушают.
Такая стратегия ориентировки может показаться громоздкой, но именно она позволит вам узнать обо всех изменениях в расположении улиц и домов, которые может не отображать карта.
«Язык до Киева доведет!» – гласит пословица. «Семь раз отмерь, один отрежь!» – еще одно народное изречение. Спрашивайте сами и учите спрашивать ребенка до тех пор, пока не сложится четкая версия, куда и как двигаться.
Посещайте новые места, музеи, зоопарки, концерты. учите предвкушать счастливые события
У нас, россиян, в разговорах с детьми и при детях нередко бытуют пессимистические высказывания о жизни: «Жизнь прожить – не поле перейти», «Жизнь – это смена белых и черных полос», «Жизнь – это такая сложная штука!»). В других странах родители чаще прививают своим малышам вкус к жизни и говорят о ней иначе: «Жизнь – это приключение», «Жизнь – это увлекательное путешествие», «Жизнь – это постоянное расширение границ». Мы применяем тактики сдерживания, как бы увещевая: «Не будешь меня слушать – пропадешь!» А они – подталкивающие, ободряющие тактики: «Давай, вперед, не оглядывайся! И ничего не бойся!»
Нам никогда не заразить детей радостью движения вперед, если мы не будем обновлять «репертуар» своего поведения. Для тренинга по освоению нового существует множество мест. Это детские театры, цирки, спортивные секции. Есть детские музеи, где маленьким посетителям разрешается не только смотреть, но и трогать руками, пробовать, примерять на себя. Серьезные музеи с мировым именем, как правило, имеют секцию, где дети могут нарисовать только что увиденное. Для детей разных возрастов проводятся экскурсии. Есть целые города-музеи, рассчитанные прежде всего на юных туристов, – у нас это город Мышкин с музеем Мыши, зоопарком, где живут мыши со всего света, музеем валенок. От путешествия в такое место не устанет даже трехлетний ребенок. Помимо детских театров спектакли для самых маленьких часто ставят серьезные «взрослые» театры, стремясь воспитать новое поколение зрителей.
Во время путешествий и походов в театры, музеи, на концерты ребенок получает представление о масштабе своей личности и возможностях. Планируйте такие мероприятия, интригуйте, чтобы пробудить в ребенке тягу к неизвестному и новому, взбудоражить его воображение: «Я сейчас тебе такое расскажу!», «Даже не знаю, как мы дотерпим до субботы…», «А ты знаешь, почему мы идем именно на этот концерт?», «Это секретный музей, про него не все знают, но тебе я скажу…», «Уж не знаю, пустят ли туда такого малыша. Наверное, там попросят что-то почитать или рассказать стихотворение. А ты сможешь?» Предвкушение счастливых перемен не менее радостно, чем сами перемены.
Игра в «да/нет» («пойдем/не пойдем») разжигает интерес, но не перегните палку, не обманите ожиданий ребенка. Мы поддразниваем их, чтобы мотивировать, а не чтобы поиздеваться, посмеяться над искренними детскими желаниями.
Ознакомительная версия.
