Ознакомительная версия.
Ребенок будет подражать примеру родителей, воспитателей и педагогов (их образу жизни, их словам, поведению, всей совокупности проявлений). Ребенок, когда вырастет, не сможет поступать «правильно» и делать «правильный выбор», если родители вовремя не покажут ему такой пример. Бесполезно, например, прививать ребенку любовь к книгам, бесполезно требовать от ребенка больше читать, если в семье читать не принято или ребенок не видел, что взрослые читают. Это будет фальшивым, что сразу будет замечено ребенком. И тогда ложь может войти в привычку.
Какой дисциплины, какого уважения и какой учебы может ожидать родитель или «педагог», который вслух или про себя называет или считает ребенка глупым или того хуже? Любовь и уважение к детям способны менять поведение, развивать и воспитывать любого ребенка.
Развитие маленького ребенка идет быстрее, если он стремится сделать что-то вместе с родителями, это помогает ему быстрее научиться делать то же самое самостоятельно. Подражание – это процесс, который облегчает воспитание и обучение.
2.2. Место и время для занятий
Теперь представим себе, что перед нами выспавшийся и накормленный ребенок. Он не плачет, не капризничает, в хорошем настроении. Вот хорошее состояние и подходящее время для полноценного общения. Занятия с ребенком разнообразят монотонный и однообразный распорядок дня и ребенка, и родителей. Грудного ребенка мы можем взять на руки и сменить обстановку. Лучше заниматься в определенном месте, в определенное время, то есть выделить специальное место и примерное время для занятий.
2.3. Внимание – ребенок на руках
Когда взрослый держит ребенка на руках, он сильно воздействует на него. В это время важно самому родителю быть в позитивном состоянии.
Это очень важно, в каком состоянии родитель или педагог подходит к детям. Мы все помним это по годам, проведенным в школе. Когда учитель в плохом настроении – это всегда передается классу. После урока у такого учителя дети чувствуют себя вяло и подавленно.
Младенцы гораздо более чувствительны к окружающей обстановке и, к сожалению, еще не могут повлиять на нее так, как это могут делать взрослые.
Все проблемы должны быть оставлены перед занятием с малышом. Гармоничное, радостное состояние передается ребенку, так же как и любые негативные состояния. Поэтому приступать к занятию нужно в гармоничном, спокойном настроении, с любовью и радостью.
2.4. Как привести себя в гармоничное состояние
Вопрос сложный. Нас постоянно одолевают разные мысли, чувства, проблемы. И это неизменно отражается на ребенке, даже если мы и не показываем их. Как можно помочь себе и изменить свое состояние?
Мы часто ищем и, естественно, находим проблемы там, где их может и не быть вовсе. Это наше восприятие. С точки зрения психологии мышления, наша реакция зависит от того, какими были наши ожидания, и каков оказался результат. Расхождения, различия между ожиданиями и событиями влияют на наши эмоции. Чем сильнее расхождение, тем сильнее эмоция.
Но на любую проблему можно смотреть и с другой стороны, со стороны скрытых новых возможностей. Например, возможности научиться терпению и выдержке, т.е. тем качествам, которые всегда необходимы нам в повседневной жизни. Таким образом, проблема рассматривается как появившаяся новая возможность, которую мы можем разглядеть за ней. Можно просто пытаться концентрироваться не на проблеме, а на возможностях. Таким образом, вы развиваете свой внутренний потенциал, силу, стойкость, терпение и другие полезные в жизни качества.
Нужно использовать разные средства, которые оказывают на вас лично положительное воздействие: музыку, способствующую гармонизации, прогулки на природе, любимые физические упражнения, рисование, ведение дневника, практики релаксации, визуализации и медитации. Все вышеперечисленное поможет переключить внимание от проблемы и нейтрализовать негативный заряд и напряжение с помощью переключения части сил на другой вид деятельности и задействования других областей мозга.
Таким образом, первый шаг в сторону восстановления своего состояния – это переключение внимания с негативных аспектов на позитивные, взгляд на проблему с другой стороны и затем превращение энергии напряжения в конструктивную энергию, в деятельность.
2.5. Каприз или нет? Как отличить?
Итак, ребенок у нас на руках. Дети любят быть на руках у взрослых. Это интересно, высоко, сверху все видно…
Обратите внимание на то, что здесь важно не избаловать малыша частым постоянным ношением на руках, это может кончиться капризами, бессонными ночами с постоянными долгими укачиваниями. Нельзя идти на поводу у капризов ребенка. Нужно его любить, но капризы не поощрять своим вниманием.
Как держаться такой золотой середины? Это желательно начать делать с первых дней, пока малыш приучается и привыкает к порядку. Каким методом можно пользоваться? Нужно переключать его внимание, заниматься с ним.
Рассмотрим пример.
Ребенок плачет, может быть, даже очень громко. А вы думаете: «Почему?» Может быть, пришло время кормить малыша, а может, наоборот, у него разболелся живот после еды, возможно, необходимо менять подгузник, или его беспокоит прорезывание зубов, а возможно, что он просто требует внимания. Следовательно, сначала надо проверить, в чем дело. Дети – чувствительные существа, и их могут беспокоить какие-то внешние условия. Это могут быть какие-то резкие звуки. Малыша может беспокоить холод, ведь недавно родившийся ребенок только начинает привыкать к температурному режиму.
Если вы проверили все перечисленное и не обнаружили ничего, что могло бы вызвать беспокойство, то вполне возможно, что ма- лыш просто требует внимания. Вы берете малыша на руки, и он… успокаивается! Да, это отличный способ успокоить ребенка. Главное – не переусердствовать, не хватать ребенка на руки всякий раз, как только он начинает кукситься. Потому что достаточно сделать так несколько раз, и ребенок все время будет проситься на руки и требовать вашего внимания. И со временем кричать будет все громче.
Что же делать? Брать или не брать? Это очень тонкий момент. Брать малыша на руки всякий раз, как заплачет – значит закреплять и подпитывать привычку капризничать по всякому поводу. А не брать – как? Для матери тяжело вынести плач ребенка.
Ребенок очень быстро адаптируется и точно знает, как можно манипулировать взрослыми. Крикнул – покормили, еще крикнул – взяли на руки, громче покричал – покачали в коляске!
Чем раньше вы научитесь распознавать причину плача малыша, тем легче и ребенку, и родителям научиться правильно и вовремя реагировать на постоянный ряд жизненных ситуаций.
С первых дней жизни можно начать вырабатывать полезные привычки и поощрять спокойное поведение малыша. Этого относительно просто можно достичь путем установления режима дня мамы и ребенка. В течение первого месяца идет интенсивная настройка всех систем организма ребенка, и маме и малышу надо прислушиваться к своему организму, чтобы выработать гармоничный для них режим, зависящий от частоты кормлений. Этот режим нужно выработать индивидуально для вас и вашего малыша с помощью наблюдения в течение первого месяца. Тогда установится периодичность кормлений, периодов сна и бодрствования и процедур по уходу за ребенком. Обращайте внимание, когда ребенок спокоен, в хорошем настроении. Закрепите это состояние своим вниманием и лаской. Когда же малыш требует внимания, кричит или плачет, разберитесь, почему. Если он просто требует внимания, отвлеките его. Не стоит сразу брать его на руки, воспользуйтесь сначала другими методами, а когда чуть отвлечется, тогда можно поднять на руки и поговорить с малышом.
Это не означает, что ребенка вообще нельзя брать на руки, когда он плачет. Если нужно успокоить ребенка в случае стресса, то объятия родного человека окажутся очень действенными. Взять на руки и погладить по спинке – это очень сильное средство успокоения малыша.
Ваш голос, улыбка, интонация, все то, что вы говорите и показываете – все помогает и переключает внимание. Что же можно показать ребенку? – Игрушку?
Самое главное, что должны помнить родители – это то, что никакие игрушки не заменят доброго общения с близкими любящими людьми. Очень часто неадекватное поведение ребенка связано с недостатком внимания близких. У ребенка может быть все, чтобы его занять, отвлечь, но он может быть несчастен, потому что в его жизни не хватает главного – любви, внимания, нежности и ласки родителей.
Важный вопрос, которым должны задаться родители и родные при выборе игрушек для своего ребенка, какой смысл несет та или иная игрушка. Наряду с красиво исполненными и развивающими играми и игрушками присутствуют такие, которые не несут ничего благоприятного – это уродливые монстры и игрушки с искаженными пропорциями и формами. Эти искаженные образцы присутствуют среди кукол (например, с неестественно увеличенными головами), среди мягких игрушек (шарообразные зайцы и лоси), и их в изобилии можно найти среди игрушек для мальчиков (страшные роботы, монстры и оружие). Нет ничего удивительного в том, что, поиграв в такие игрушки, ребенок может демонстрировать неадекватное поведение по отношению к окружающим.
Ознакомительная версия.
