Ознакомительная версия.
Послесловие
Завершая разговор о методике проведения тренингов, отметим, что для достижения эффективности в такой работе недостаточно овладеть технологией, посредством которой это делается. Ведь любой психологический тренинг – процесс творческий , подразумевающий высокую степень новизны и неопределенности как для участников, так и для ведущего. Более того, часть тренинговых упражнений как раз и создана таким образом, чтобы смоделировать подобные ситуации и научить участников конструктивно вести себя в них. Поэтому тренинг невозможно вести по шаблону, механически воспроизводя последовательность заданий.
Любое описание тренинга – это лишь общий ориентир, стратегический план действий. Ситуация, сложившаяся в конкретной группе в каждый момент времени, будет уникальной, потребует проявления со стороны ведущего гибкого и творческого поведения, а также открытости новому жизненному и профессиональному опыту. Этим работа ведущего тренинга сложна, но этим же она интересна.
18 программ тренингов: Руководство для профессионалов // Под ред. В. А. Чикер. – СПб., 2007.
Авидон И., Гончукова О. Сто разминок, которые украсят ваш тренинг. – СПб., 2007.
Айзенк М. Психология для начинающих. – СПб., 2004.
Алберти Р., Эммонс М. Самоутверждающее поведение. – СПб., 1998.
Анн Л. Ф. Психологический тренинг с подростками. – СПб., 2003.
Баркли Р., Кэйпл Д. Теория и практика тренинга. – СПб., 2002.
Березников А. А. Обратная связь в групповой работе с подростками // Журнал практического психолога. 1999. № 3.
Березников А. А., Яничева Т. Г. Тренинг расширения ролевого репертуара подростка // 18 программ тренингов: руководство для профессионалов. – СПб., 2007.
Бишоп С. Тренинг ассертивности. – СПб., 2001.
Богоявленская Д. Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. – Ростов-на-Дону, 1983.
Большаков В. Ю. Психотренинг. Социодинамика, игры, упражнения. – СПб., 1996.
Бурнард Ф. Тренинг межличностного взаимодействия. – СПб., 2001.
Бурно М. Е. Терапия творческим самовыражением. – М., 1999.
Былеева Л. В. и др. Подвижные игры. – М., 1974.
Вачков И. В. Групповые методы в работе школьного психолога: Учебно-методическое пособие. – М., 2002.
Вачков И. В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие. – М., 2000.
Вачков И. В., Дерябо С. Д. Окна в мир тренинга. Методологические основы субъектного подхода к групповой работе. – СПб., 2004.
Вачков И. В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. – М., 2000.
Вачков И. В. Психология тренинговой работы. – М., 2007.
Выготский Л. С. Психология. Сборник трудов. – М., 2000.
Гамезо М. В., Домашенко И. А. Атлас по психологии: Информационно-методическое пособие к курсу «Психология человека». – М., 1999.
Гатанов Ю. Б. Курс развития творческого мышления. Выпуск №№ 1–4. – СПб., 2002.
Гиппиус С. В. Тренинг развития креативности. Гимнастика чувств. – СПб., 2001.
Горбатова Е. А. Теория и практика психологического тренинга. – СПб., 2008.
Горбушина О. П. Психологический тренинг. Секреты проведения. – СПб., 2007.
Грановская Р. М. Творчество и конфликт в зеркале психологии. – СПб., 2006.
Грецов А. Г. Тренинг креативности для старшеклассников и студентов. – СПб., 2007.
Грецов А. Г. Тренинг общения для подростков. – СПб., 2005.
Грецов А. Г. Тренинг уверенного поведения для подростков. – СПб., 2007.
Де Боно Э. Латеральное мышление. – СПб., 1997.
Дерманова И. Б., Сидоренко Е. В. Психологический практикум. Межличностные отношения: Методические рекомендации. – СПб., 2001.
Донсон О. Развитие креативности: креативность и обучение // Когнитивное обучение: современное состояние и перспективы. – М., 1997.
Дружинин В. Н. Психология общих способностей. – СПб., 1999.
Евтихов О. В. Практика психологического тренинга. – СПб., 2004.
Емельянов С. М. Практикум по конфликтологии. – СПб., 2000.
Емельянов Ю. Н. Активное социально-психологическое обучение. – Л., 1985.
Ермолаева-Томина Л. Б. Психология художественного творчества. – М., 2005.
Жуков Ю. М. и др. Методы практической социальной психологии: Диагностика. Консультирование. Тренинг. – М., 2004.
Зайцева Т. В. Теория психологического тренинга. Психологический тренинг как инструментальное действие. – СПб., 2002.
Зимбардо Ф. Застенчивость. – СПб., 1996.
Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Грабенко Т. М. Практикум по креативной терапии. – СПб., 2003.
Изард К. Э. Психология эмоций. – СПб., 1999.
Каппони В., Новак Т. Сам себе психолог. – СПб., 1996.
Кеннард Д., Робертс Дж., Уинтер Д. Групп-аналитическая психотерапия. – СПб., 2002.
Кинг Л. Тесты на креативность. – СПб., 2005.
Кипнис М. Тренинг коммуникации. – М., 2004.
Кипнис М. Тренинг креативности. – М., 2004.
Кипнис М. Тренинг лидерства. – М., 2004.
Клег Б., Бич П. Интенсивный курс по развитию творческого мышления. – М., 2004.
Клег Б., Бич П. Интенсивный курс: развитие личности. – М., 2004.
Клименко Ю. Г. Театр как практическая психология. – М., 1994.
Козлов Н. И. Лучшие психологические игры и упражнения. Екатеринбург, 1998.
Кратохвил С. Групповая психотерапия неврозов. – Прага, 1978.
Кристофер Э., Смит Л. Тренинг лидерства. – СПб., 2001.
Куницына В. Н., Казаринова Н. В., Погольша В. М. Межличностное общение. Учебник для вузов. – СПб., 2001.
Ли Д. Практика группового тренинга. – СПб., 2001.
Лидерс А. Г. Психологический тренинг с подростками. – М., 2001.
Лук А. Н. Психология творчества. – М., 1978.
Макарова Л. Н., Шаршов И. А. Технологии профессионально-творческого саморазвития учащихся. – М., 2005.
Максимова С. В. Творчество: созидание или деструкция? – М., 2006.
Марасанов Г. И. Социально-психологический тренинг. – М., 1998.
Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. – М., 1999.
Мастеров Б. М. Психология саморазвития: психотехника риска и правила безопасности. – Рига, 1996.
Ментс М. Эффективный тренинг с помощью ролевых игр (Эффективное использование ролевых игр в тренинге). – СПб., 2001.
Микляева А. В. Я – подросток. Я среди других людей: программа уроков психологии (9 класс). – СПб., 2003.
Морева Н. А. Тренинг педагогического общения. – М., 2003.
Морозов А. В., Чернилевский Д. В. Креативная педагогика и психология. – М., 2004.
Николаенко Н. Н. Психология творчества. – СПб., 2005.
Петровская Л. А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. М., 1989.
Петровская Л. А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. М., 1982.
Петрушин С. В. Психологический тренинг в многочисленной группе. – М., 2000.
Пономарев Я. А. Психология творчества // Тенденции развития психологической науки. – М., 1988.
Попова М. В. Психология как учебный предмет в школе. – М., 2000.
Практикум по арт-терапии / Под ред. А. И. Копытина. – СПб., 2000.
Практикум по психологическим играм с детьми и подростками / Под ред. М. Р. Битяновой. – СПб., 2002.
Практикум по социально-психологическому тренингу / Под ред. Б. Д. Парыгина. – СПб., 2000.
Прутченков А. С. Социально-психологический тренинг в школе. – М., 2001.
Психогимнастика в тренинге. Под ред. Н. Ю. Хрящевой. – СПб., 2001.
Психологический тренинг в группе: Игры и упражнения. / Авт. – сост. Т. Л. Бука, М. Л. Митрофанова. – М., 2005.
Растянников П. В. Моделирование в группах активного социально-психологического обучения // Введение в практическую социальную психологию. – М., 1994.
Регуш Л. А. Практикум по наблюдению и наблюдательности. – СПб., 2001.
Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М., 1994.
Ромек В. Г. Тренинг уверенности в межличностных отношениях. – СПб., 2002.
Рудестам К. Групповая психотерапия. – СПб., 1998.
Рязанова Д. В. Тренинг с подростками: с чего начать? – М., 2003.
Сидоренко Е. В. Тренинг влияния и противостояния влиянию. – СПб., 2001.
Смид Р. Групповая работа с детьми и подростками. М., 2000.
Смит М. Тренинг уверенности в себе. – СПб., 1997.
Солсо Р. Когнитивная психология. – М., 1996.
Старшенбаум Г. В. Тренинг навыков практического психолога. – М., 2006.
Стишенок И. В. Тренинг уверенности в себе: развитие и реализация новых возможностей. – СПб., 2006.
Торн К., Маккей Д. Тренинг. Настольная книга тренера. – СПб., 2001.
Туник Е. Е. Тест Е. Торренса. Диагностика креативности. Методическое руководство. – СПб., 2004.
Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения. – М., 2000.
Фопель К. Психологические группы: Рабочие материалы для ведущего. – М., 1999.
Фопель К. Технология ведения тренинга. Теория и практика. М., 2003.
Фопель К. Энергия паузы. Психологические игры и упражнения: практическое пособие. М., 2001.
Форверг М., Альберг Т. Характеристика социально-психологического тренинга поведения // Психологический журнал. 1984. № 4. Т. 5.
Хрящева Н. Ю., Макшанов С. И. Тренинг креативности. – СПб., 1999.
Хуторской А. В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения. – М., 2003.
Цзен Н. В., Пахомов Ю. В. Психотренинг. Игры и упражнения. – М., 1988.
Цукерман Г. А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов. – Рига, 1997.
Ознакомительная версия.
