Ребенок: в шкОле.
Взрослый: Автобус подъехал ...
Ребенок: к дОму.
Взрослый: Мы ели ...
Ребенок: конфЕты.
Взрослый: Собака грызет ...
Ребенок: кОсть.
Взрослый: Я не хочу ...
Ребенок: пИть
Взрослый: На полке ...
Ребенок: вАза.
Взрослый: Папа купил ...
Ребенок: сЫр.
Взрослый: Отдай мне ...
Ребенок: кнИгу.
Взрослый: На столе...
Ребенок: чАйник.
Взрослый: Мы будем ...
Ребенок: Есть.
Вы начинаете предложение, а ребенок договаривает его, слитно произнося два слова:
Взрослый: Кот вчера ...
Ребенок: поймАл мЫшку.
Взрослый: Моя мама ...
Ребенок: вАрит сУп.
Взрослый: Зимой часто...
Ребенок: идЕт снЕг.
Взрослый: Лиса опять...
Ребенок: поймАла зАйца.
Взрослый: На ужин ...
Ребенок: былА Каша.
Взрослый: Нужно достать ...
Ребенок: чАй из сУмки.
Взрослый: В детском саду ...
Ребенок: мнОго игрУшек.
Взрослый: Я люблю ...
Ребенок: моЮ мАму
Взрослый: По телевизору...
Ребенок: покАзывают мУльтик.
Взрослый: Этот торт ...
Ребенок: мЫ съедИм.
Взрослый: Мне вчера...
Ребенок: купИли крАски.
Взрослый: Завтра празднуем ...
Ребенок: дЕнь рождЕния.
Взрослый: Мы, наверное...
Ребенок: пойдЕм в кинО.
Взрослый: У меня
Ребенок: Есть собАка.
Взрослый: Корабль...
Ребенок: плывЕт в мОре.
Взрослый: Самолет ...
Ребенок: летИт в нЕбе.
«Составь предложение по картинке».
Все слова в предложении нужно произносить слитно, на одном выдохе. Говорить нужно выразительно, после каждого предложения делать паузу.
– Кот несет рыбку.
– В вазе стоят цветы.
– Мальчик спит.
– В паутине сидит паук.
– Девочка ест яблоко.
– Дети купаются в реке.
– На столе лежит арбуз.
– Бабочка сидит на цветке.
– Бабушка гладит белье.
– Попугай сидит в клетке.
Это задание можно усложнить. Пусть ребенок самостоятельно (без картинки) придумает, чем можно закончить предложение. Вы начинаете, а ребенок заканчивает предложение.
Я буду ...
У нас есть...
Положи книгу ...
В доме...
Папа завтра ...
Наш кот ...
Мои друзья ..
Дай мне ...
На столе ...
Мышонок опять ...
Для детей от 3 лет«Обведи и назови».
Предложите ребенку самостоятельно обвести нарисованные контуры предметов или помогите ему выполнить задание. Главное – комментируйте все действия.
Я обвожу машину. Это колеса, это кузов, это кабина.
Я обвожу домик. Это крыша, это труба. Это стена, это дверь, это окно.
Я обвожу кораблик. Это парус, это лодочка, это флажок.
Я обвожу цветок. Это серединка, это лепестки, это стебелек, это листочки.
Я обвожу жука. Это голова, это туловище, это лапки, это усы.
Я обвожу кота. Это голова, это уши, это лапы, это спина, это пузо, это хвост.
Я обвожу шкаф. Это дверцы, это ножки, это ручки.
Я обвожу пистолет. Это ствол, это рукоятка, это курок.
Я обвожу ветку. Это стебель, это листочки.
Я обвожу грибок. Это ножка, это шляпка.
• «Раскрась и назови». Предложите ребенку раскрасить предметы, озвучивая свои действия.
• Я раскрашиваю домик. Я беру желтый карандаш и раскрашиваю крышу. Я кладу желтый карандаш и беру коричневый. Я раскрашиваю стену домика коричневым карандашом. Я кладу коричневый карандаш и беру зеленый. Я раскрашиваю дверь зеленым карандашом. Я кладу зеленый карандаш и беру синий. Я раскрашиваю окна синим карандашом. Я кладу синий карандаш и беру оранжевый. Я раскрашиваю трубу оранжевым карандашом.
• Я раскрашиваю цветок. Я беру красный карандаш и раскрашиваю серединку. Я кладу красный карандаш и беру желтый. Я раскрашиваю лепестки желтым карандашом. Я кладу желтый карандаш и беру зеленый. Я раскрашиваю стебелек зеленым. Я раскрашиваю листики зеленым.
• Я раскрашиваю кораблик. Я беру синий карандаш и раскрашиваю парус. Я кладу синий карандаш и беру желтый. Я раскрашиваю лодку желтым карандашом. Я кладу желтый карандаш и беру красный. Я раскрашиваю флажок красным карандашом.
• Я раскрашиваю гриб. Я беру коричневый карандаш и раскрашиваю шляпку. Я кладу коричневый карандаш и беру желтый. Я раскрашиваю ножку желтым карандашом.
• Я раскрашиваю чашку. Я беру зеленый карандаш и раскрашиваю горошки на чашке. Я кладу зеленый карандаш и беру желтый. Я раскрашиваю чашку желтым карандашом. Я кладу желтый карандаш и беру красный. Я раскрашиваю ручку красным карандашом.
• Я раскрашиваю стрекозу. Я беру оранжевый карандаш и раскрашиваю туловище стрекозы. Я кладу оранжевый карандаш и беру синий. Я раскрашиваю голову стрекозы синим карандашом. Я кладу синий карандаш и беру зеленый. Я раскрашиваю крылья стрекозы зеленым карандашом.
• Я раскрашиваю утку. Я беру черный карандаш и раскрашиваю клюв. Я кладу черный карандаш и беру желтый. Я раскрашиваю крыло желтым карандашом. Я кладу желтый карандаш и беру зеленый. Я раскрашиваю голову зеленым карандашом. Я кладу зеленый карандаш и беру коричневый. Я раскрашиваю туловище коричневым карандашом. Я кладу коричневый карандаш и беру красный. Я раскрашиваю лапки красным карандашом.
• Я раскрашиваю машинку. Я беру зеленый карандаш и раскрашиваю кабину. Я кладу зеленый карандаш и беру синий. Я раскрашиваю кузов синим карандашом. Я кладу синий карандаш и беру черный. Я раскрашиваю колеса черным карандашом.
«Что есть – чего нет».
Вы называете предмет, который у вас имеется, а ребенок отвечает, что у него нет данного предмета. Следите за тем, чтобы малыш правильно употреблял грамматические формы.
У меня есть груша. У меня нет груши.
У меня есть груши. У меня нет груш.
У меня есть стол. У меня нет стола.
У меня есть столы. У меня нет столов.
У меня есть окно. У меня нет окна.
У меня есть окна. У меня нет окон.
У меня есть кот. У меня нет кота.
У меня есть коты. У меня нет котов.
У меня есть куртка. У меня нет куртки.
У меня есть куртки. У меня нет курток.
У меня есть нож. У меня нет ножа.
У меня есть ножи. У меня нет ножей.
У меня есть пирамида. У меня нет пирамиды.
У меня есть пирамиды. У меня нет пирамид.
«Один – много».
Предложите ребенку назвать предметы во множественном числе.
Рыба – рыбы.
Нос – носы.
Стакан – стаканы.
Угол – углы.
Сумка – сумки.
Сок – соки.
Лист – листы.
Стул – стулья.
Ведро – ведра.
Утка – утки.
Мороз – морозы.
Платье – платья.
Пес – псы.
Кость – кости.
Снег – снега.
Чай – чаи.
«Большой – маленький».
Попросите ребенка назвать предмет маленького размера.
Стол – столик.
Кот – котик.
Стул – стульчик.
Ложка – ложечка.
Миска – мисочка.
Ведро – ведерко.
Телефон – телефончик.
Носок – носочек.
Собака – собачка.
Плита – плитка.
Угол – уголок.
Ковер – коврик.
Палка – палочка.
Окно – оконце.
Блюдце – блюдечко.
Сердце – сердечко.
Гриб – грибок
Платье – платьице.
Сумка – сумочка.
«Больше-меньше».
Пусть ребенок назовет, какой из предметов больше, а какой меньше.
– Что больше – чашка или ведро? Ведро больше чашки.
– Что меньше – ложка или поварешка?
– Что больше – яблоко или дыня?
– Что меньше – сумка или чемодан?
– Что меньше – велосипед или лодка?
– Кто больше – лев или слон?
– Кто больше – муха или бабочка?
– Что меньше – скатерть или платок?
– Что больше – миска или таз?
– Кто меньше – курица или цапля?
«Кто детеныш?»
Предложите ребенку назвать детенышей животных и птиц:
У лисы – лисята.
У тигра – тигрята.
У лягушки – лягушата.
У слона – слонята.
У козы – козлята.
У овцы – ягнята.
У лошади – жеребята.
У льва – львята.
У сороки – сорочата.
У змеи – змееныши.
У галки – галчата.
У жирафа – жирафята.
У медведя – медвежата.
У орла – орлята.
У вороны – воронята.
У дятла – дятлята.
У моржа – моржата.
Возраст от 2 летУчим стихи и потешки.
