Елена Янушко - Помогите малышу заговорить! Развитие речи детей 1,5-3 лет

Ритмическое сочетание текста с движениями, мелодией дает двойной эффект. Поэтому так полезно сопровождать чтение потешек и пение песенок движениями и действиями, мелодией.

На первом этапе занятий педагог проговаривает текст потешки или пропевает песню, сопровождая их движениями. Затем разучивает движения вместе с детьми. Только после того, как дети хорошо запомнили движения, можно предложить им договаривать и допевать пропущенные слова и строки. На начальном этапе договаривается последнее слово в строке (в текстах подчеркнуты), в дальнейшем можно предлагать детям договаривать целые строки и куплеты. При этом необходимо учитывать, что часто детям оказывается сложно совмещать движение и речь. Поэтому можно использовать движения на этапе знакомства с текстом, в дальнейшем проговаривать тексты уже без движений.

Описанные ниже движения подобраны автором в ходе работы с детьми. Их можно менять, подбирая наиболее подходящие и те, что особенно нравятся детям. Важно, чтобы педагог знал тексты наизусть. Выполнять движения надо синхронно произнесению текста. Запинки во время игры недопустимы: они сбивают ритм, и в этом случае цель занятия не достигается.

В описанных ниже движениях, сопровождающих тексты, активно используются общепринятые жесты (описание жестов см. в разделе «Развитие понимания речи», с. 167). В кавычках описаны действия, подразумевающие либо вхождение в определенный образ, либо воображаемое использование предметов.

Выполняется стоя на ковре.

«Мешаем ложкой кашу» – круговые движения рукой;

дающий жест «на» (повторяем 4 раза);

жест отказа «нет» – машем рукой;

жест порицания – машем указательным пальцем;

разводим руки в стороны, машем головой (жест отрицания).

Мешаем ложкой кашу» – круговые движения рукой;

дающий жест «на» (повторяем 4 раза);

жест отказа «нет» – машем головой;

жест порицания – машем указательным пальцем.

Делаем «рога»: выставляем вперед указательный палец и мизинец, остальные пальцы сомкнуты в кулак;

«бодаемся» – дотрагиваемся рогами до ребенка;

жест «маленький» – ладонью показываем рост над уровнем пола;

топаем;

моргаем (можно смыкать и размыкать пальцы рук);

жест отрицания – мотаем головой из стороны в сторону;

«бодаемся».

Хлопаем в ладоши;

едим ложкой кашу»;

«пьем»;

машем руками как крыльями;

мягко опускаем ладони на голову малыша.

Хлопаем в ладоши;

«ставим блюдо на окно»;

дуем;

«едим»;

«сыпем крошки»;

присаживаемся на корточки;

«клюем» – стучим пальцами по полу;

«летим» – взмахи руками;

опускаем руки на голову.

Можно использовать мягкую игрушку.

Хлопаем в ладоши (2 раза);

указательный жест – показываем на лоб;

указательный жест – показываем на нос;

хлопаем в ладоши (2 раза);

жест «здороваемся» – берем за лапу, трясем ее;

хлопаем в ладоши (2 раза);

жест «тихо» – прижимаем указательный палец к губам.

Используются кукла и платок.

Расстелите на полу платок (можно использовать кусок ткани или пеленку), усадите на платок куклу. Предложите ребенку взяться за один конец платка, сами возьмитесь за другой. Напевая песенку, тихонько тяните за собой конец платка, побуждая ребенка действовать симметрично с вами. На слова «У-ух» резко потяните платок – Машенька поехала с горки! Если у ребенка пока не получается действовать вместе с вами, просто пропойте песенку, сопровождая ее движениями. Затем предложите ребенку повторить движения во время вашего пения.

Под эту же песню можно покатать на одеяле ребенка.

Руки, согнутые в локтях, поднимаем вверх, пальцы собираем в щепоть (большой палец противопоставлен остальным) – это «головы гусей»;

наклоняем вперед левую руку;

наклоняем вперед правую руку;

выпрямляем обе руки, раскачиваем ими из стороны в сторону.

Весело идем, размахивая прямыми руками (можно с подскоками);

кружимся на месте сначала в одну сторону, потом в другую;

Припев:

стоим на месте, хлопаем в ладоши;

«едим ягоды» – «берем ягоды» с ладони и кладем в рот.

«Лепим пирожки» – ладони горсткой, смена положений ладоней (сверху-снизу);