для овладения такими предметами, как физика и химия.
Если ребенок не знает какое-то слово, никогда не видел животное, ни в коем случае не стыдите его и не подсмеивайтесь, а просто вместе найдите нужные картинки и видео в интернете, сходите в зоопарк, в музей, съездите в деревню и т. д.
Наша задача – дать ребенку чувственный опыт и понимание происходящего.
Загадки побуждают думать, искать иные способы решения, а значит, выстраивать новые нейронные связи.
* * *
С хозяином дружит, дом сторожит,
Живет под крылечком, хвост колечком.
(Собака)
* * *
Мордочка усатая, шубка полосатая,
Часто умывается, а с водой не знается.
(Кошка)
* * *
Посреди двора стоит копна:
Спереди вилы, сзади – метла.
(Корова)
* * *
Заплелись густые травы, закудрявились луга,
Да и сам я весь кудрявый, даже завитком рога.
(Баран)
* * *
С бородой родится, да никто этому не дивится.
(Козел)
* * *
Есть рога, а не баран,
Хвост свечой, а не белка,
Не корова, а молоко дает.
(Коза)
* * *
Кто имеет пятачок,
Не зажатый в кулачок?
На ногах его копытца.
Ест и пьет он из корытца.
(Поросенок)
* * *
Не пахарь, не кузнец, не плотник,
А первый на селе работник.
(Лошадь)
* * *
Сам алый, сахарный,
Кафтан зеленый, бархатный.
(Арбуз)
* * *
В зеленом домике полно ребятишек.
Сидят в рядок, к колобку колобок.
(Горошек)
* * *
Медведи так любят ее, и не диво:
Душистая, сладкая и красивая!
(Малина)
* * *
На солнце я похожий, и я его люблю,
За солнцем поворачиваю голову свою.
(Подсолнух)
* * *
Этот длинный рыжий нос
По макушку в землю врос.
(Морковь)
* * *
Сидит Ермошка на одной ножке,
На нем сто одежек, и все без застежек.
(Капуста)
* * *
Очень сильно накачали этот желтый мячик.
Полон семечек и каши и совсем не скачет.
(Тыква)
* * *
Рассыпала Лукерья
Серебряные перья,
Закрутила, замела,
Стала улица бела.
(Метель)
* * *
Голубой платок,
Алый колобок,
По платку катается,
Людям улыбается.
(Небо и солнце)
* * *
Летит орлица
По синему небу,
Крылья распластала,
Солнышко застлала.
(Туча)
* * *
Без рук, без ног,
А ворота отворяет.
(Ветер)
* * *
Над бабушкиной избушкой
Висит хлеба краюшка,
Собаки лают,
А достать не могут.
(Луна)
* * *
День и ночь кричит,
А голос не устает.
(Водопад)
* * *
Живет без тела,
Говорит без языка,
Никто его не видит,
А всяк слышит.
(Эхо)
* * *
Поле не меряно,
Овцы не считаны,
А пастух рогат.
(Небо, звезды, месяц)
* * *
Шел долговяз,
В сыру землю увяз.
(Дождь)
Игры, упражнения и задания, способствующие развитию памяти, самоконтроля и регуляции деятельности
Память – важнейшая психическая функция не только для обучения, но для жизни в целом.
Память бывает разных видов и модальностей: кратковременная, долговременная, рабочая, слухоречевая, зрительная, двигательная, эмоциональная и т. д.
И, конечно же, память, как и другие психические процессы, управляется лобными отделами. Мало запомнить какую-то информацию, важно запомнить именно нужную и уметь ее воспроизвести в подходящей ситуации.
Способность программировать, контролировать и регулировать свою деятельность – это центральное звено, необходимое для успешного обучения и достижения любого поставленного результата.
В этом разделе игры, упражнения и задания подобраны так, чтобы отрабатывать все указанные функции.
• «Море волнуется – раз…»
Дети или ребенок, если играете один на один, двигаются по комнате, принимая различные позы.
Ведущий произносит считалочку: «Море волнуется – раз! Море волнуется – два! Море волнуется – три! Морская фигура – замри!»
Задача ребенка (или детей) замереть в той позе, в которой они остановились, и не шевелиться. Ведущий внимательно следит, чтобы никто не шелохнулся. Если все стоят неподвижно, ведущий дает команду «отомри», и игра продолжается.
Если же кто-то из детей пошевелился, то он становится ведущим.
• «Колпак мой треугольный»
Играть можно как в группе детей, так и вдвоем, сидя на полу. Для начала взрослый предлагает детям послушать и запомнить следующие слова:
«Колпак мой треугольный, треугольный мой колпак.
А если не треугольный, то это не мой колпак!»
После этого вводим жесты. Целесообразнее отрабатывать сначала первую фразу. После того как ребенок или дети усвоили, переходим к отработке второй фразы, затем соединяем обе.
В зависимости от особенностей развития и возможностей детей, первая фраза может отрабатываться от 2 до 6 занятий. Кто-то из детей схватывает с первого раза, кому-то требуется время, важно запастись терпением и тактом.
Итак, после того как фразу запомнили, подключаем жесты:
«колпак» – одновременно соединяем руки над головой в виде крыши домика;
«мой» – жестом руки показываем на себя, кладем ладонь на грудную клетку;
«треугольный» – руки перед собой, пальцы рук изображают фигуру треугольника;
«треугольный» – снова пальцами рук изображаем фигуру треугольника;
«мой» – жестом руки показываем на себя, кладем ладонь на грудную клетку;
«колпак» – одновременно соединяем руки над головой в виде крыши домика;
Вторая часть:
«А» – жеста нет, руки лежат на коленях;
«если» – жеста нет, руки лежат на коленях;
«не» – мотаем головой в стороны;
«треугольный» – снова пальцами рук изображаем фигуру треугольника;
«то» – жеста нет, руки лежат на коленях;
«это» – жеста нет, руки лежат на коленях;
«не» – мотаем головой в стороны;
«мой» – жестом руки показываем на себя, кладем ладонь на грудную клетку;
«колпак» – одновременно соединяем руки над головой в виде крыши домика;
Когда дети запомнили жесты и слова, начинаем произносить их по очереди: ведущий произносит слово «колпак» и показывает соответствующий жест, следующий участник произносит слово «мой» + жест, следующий – «треугольный» + жест, и так до конца фразы. Важно следить за своей очередью и помнить слово и жест.
Затем все слова заменяются только жестами, кроме междометий и тех слов, у которых жест не предусмотрен.
• «Чайничек с крышечкой»
Дети сидят в кругу. Взрослый рассказывает считалку и показывает движения, дети повторяют за взрослым.
«Чайничек» – положение ладоней в вертикальном положении ребром.
«На чайничке крышечка» – одна рука сжата в кулак, вторая накрывает кулак ладонью.
«На крышечке шишечки» – обе руки показывают сжатые кулачки.
«На шишечках дырочки» – указательный и большой палец соединены в колечки.
«Из дырочек пар идет» – указательными пальцами выполняем круговые движения, изображая пар.
Далее обратный порядок:
«Пар идет» – показываем движения указательными пальчиками;
«из дырочек» – снова колечки из указательного и большого;
«дырочки на шишечках» – показываем кулачки;
«шишечки на крышечке» – показываем кулак, накрытый ладонью противоположной руки;
«крышечка на чайничке» – ладони ребрами.
