В книге «Мозг, разум и поведение» Ф. Блум, А. Лазерсон и Л. Хофстедтер развивают мысль Джейнса, говоря о том, что эти сигналы, передававшиеся из правого полушария в левое, служили для своеобразной социальной регуляции. «Хотя они были связаны с моральными предписаниями данной культуры (слова царей, жрецов, родителей), сигналы, идущие из глубин мозга, воспринимались как голоса богов, так как для них не существовало никакого другого объяснения. И поскольку люди не владели самоанализом, осознанием своего „Я“ как источника всех этих слов, они повиновались им. Джейнс полагает, что мы можем получить представление о силе этих внутренних голосов, наблюдая поведение шизофреников, которые имеют слуховые галлюцинации и верят, что ими руководят слышимые ими голоса».
Если женщины более сильны в языковых навыках, мужчины имеют преимущество в определенных пространственных навыках.
В 1997 году ученые по результатам сканирования головного мозга подростков сделали вывод, что у девочек быстрее увеличивается объем гиппокампа, а у мальчиков — объем миндалевидного тела. Гиппокамп — это мозговая структура, ускоренное развитие которой приводит к хорошей вербальной памяти, то есть способности запоминать сказанное и услышанное. А еще с помощью этой памяти женщины хорошо ориентируется в незнакомом пространстве с множеством различных ориентиров — понимаете теперь, почему мужчин так утомляет хождение по магазинам? Из этой же структуры, гиппокампа, идут сны и любопытство, опять-таки благодаря ей женщины воспринимают информацию и делают выводы, основываясь прежде всего на эмоциях и интуиции. Если вы с интересом смотрите на картину — это результат активной работы гиппокампа.
Недавнее исследование выявило, что у трехмесячных и шестимесячных девочек более активно левое полушарие головного мозга, чем у их ровесников-мальчиков, у которых более отзывчиво правое полушарие. Это помогает нам понять, почему маленькая девочка будет хотеть сказать вам о том, что ее взволновало, тогда как мальчик может предпочесть показать вам, чем он взволнован. Маленький мальчик будет легко учиться бросать мяч, и, так как он способен к этому, он сможет бросать и другие предметы. Отсюда и идет привычка мальчишек швыряться вещами. Если это становится проблемой для родителей, ученые советуют давать мальчику большие круглые подушки, мягкие мячи или другие игрушки, которые разработаны специально, чтобы лететь медленно, приземляться мягко и никого не травмировать. Девочки, возможно, нуждаются в несколько большей поддержке, чтобы научиться швырять предметы. Вы можете сделать игру из этого процесса, помогая вашей дочери бросать ее игрушки в коробку.
Кстати, об игрушках
Есть предположение, что некоторые половые различия в организации головного мозга формируются еще на внутриутробном развитии. Это мнение подтверждается рядом исследований.
Не нужно быть ученым, чтобы знать, насколько разные игрушки предпочитают маленькие мальчики и девочки: одни — мячи и машинки, вторые — куклы и мягкие игрушки. Но вот почему так происходит? Результат ли это культурного влияния или врожденная особенность головного мозга?
В ходе эксперимента, проводившегося на мартышках, животные получали выбор игрушек на любой вкус. Там были и куклы, и машинки, и книжки с картинками. Мартышки-самцы чаще выбирали машинки, а самки — кукол. Что касается книжек, то здесь предпочтений по половому признаку выявлено не было: и самцы, и самки уделяли книжкам одинаковое внимание.
Л. Кэхилл полагает, что предпочтения детей разного пола при выборе игрушек отчасти определяются врожденными биологическими различиями. Предпочтения же, в свою очередь, были сформированы в ходе эволюции. Неслучайно и самцы в приведенном исследовании, и маленькие мальчики в других экспериментах выбирали подвижные предметы, которые легко перемещать и которые подходят для шумных подвижных игр.
Этот выбор отсылает нас к естественному отбору, к качествам, полезным для охоты и обеспечения безопасности. Ну а о том, что и самки животных, и маленькие девочки предпочитают игрушки, которые помогают им овладевать навыками ухода за малышами, догадывались матери во все времена без каких-либо научных доказательств.
А теперь несколько слов о мысленном вращении, упоминавшемся выше.
Мысленное вращение — это способность мысленно видеть трехмерные объекты, и не только видеть, но и поворачивать их мысленно в разные стороны.
Это умение является первичным пространственным навыком, в котором мужчины часто более успешны, чем женщины. Здесь визуальные дисплеи двигаются так же, как в компьютерных играх. Поэтому игры помогают развить данный навык, но только если это игры, которые включают стратегии, а не быстрые реакции.
Скорость восприятия — визуальная задача, где женщины имеют преимущество.
Эта задача включает в себя мысленное сопоставление объектов, изображений и пр. Эта склонность хорошо заметна в школе, в работах над ошибками и нахождении правильных вариантов в упражнениях: девочки лучше справляются с обнаружением ошибок, чем мальчики. Вы можете помочь своему сыну развить этот навык, собирая с ним пазлы или отыскивая различия на почти одинаковых картинках.
Американские исследователи-бихевиористы[14] отмечают, что мужчины превосходят женщин в понимании и мысленном манипулировании пространственными отношениями. Подобные навыки требуются при прохождении нарисованных на бумаге лабиринтов и в стандартных пространственных тестах, вроде заданий на мысленное вращение, в которых предъявляются изображенные на бумаге трехмерные объекты. Мужчины также более эффективно воспринимают зрительно-пространственные отношения в запутанных и противоречивых условиях. Такая способность называется поленезависимостью. Поленезависимость имеет прямое отношение к пространственным способностям. Эта способность выявляется, например, в тесте замаскированных фигур, когда требуется обнаружить простую фигуру внутри более сложной. С этим тестом мужчины справляются заметно лучше женщин. Они быстрее и лучше справляются с заданием «брусок и рама», в котором нужно поместить брусок, находящийся в наклоненной рамке, абсолютно вертикально.
Очень любопытный нюанс: притом что поленезависимость наблюдается при развитых пространственных способностях, она также идет рука об руку со многими формами социального поведения.
Противоположное качество — полезависимость — более присуще женщинам. Это свойство сочетается с вниманием к информации социального характера, с успешным социальным взаимодействием, со способностью лучше выражать свои мысли и чувства. Характерная для женщин полезависимость может выражаться в частом использовании контекстной информации, о чем подробно рассказывали У. Мэттис, П. Коэн-Кеттенис и Дж. Беркут в статье «Восприятие мальчиками и девочками своих ровесников в среднем детском возрасте: различия и схожести»[15]. Эти ученые исследовали, как подростки воспринимают пол своих друзей. Выяснилось, что юноши описывают друзей на основании их личных качеств, а девушки изображают своих друзей частью большого целого, куда входят друзья их друзей, их схожесть друг с другом.
Интеллект и академические способности
В среднем мальчики и девочки показывают одинаковые результаты в тестах на общий интеллект. Частично это происходит потому, что люди, которые составляют тесты, устраняют пункты, которые дают преимущество одной группе над другой. Однако исследователи иногда все же находят различия в более определенных когнитивных способностях. Наиболее последовательно наблюдаемое различие полов лежит в визуально-пространственной способности — способности воображать двухмерные и трехмерные фигуры и мысленно управлять ими.
Одно исследование за другим подтверждало, что в среднем большего успеха в таких визуально-пространственных задачах добиваются мужчины. Напротив, женщины, по-видимому, имеют преимущество в некоторых, но не всех, устных навыках. Например, у девочек значительно богаче словарный запас, и они быстрее подбирают слова для выражения своих мыслей. Однако большинство различий в познавательных способностях довольно незначительно. Кроме того, мальчики часто демонстрируют бо́льшую изменчивость в этой области, чем девочки, — именно поэтому мальчики относятся либо к наиболее умственно развитой части, либо к наиболее отстающей. Уровень интеллекта среди женщин приблизительно одинаков, в то время как среди мужчин чаще встречаются представители или с очень высоким, или с очень низким IQ. Это означает, что и среди выдающихся людей, и среди людей посредственных мужчин больше, чем женщин.
