IQ, школьные оценки и успех
Годы исследований, проводимых исследовательским институтом оценки возможностей личности Беркли, показывают, что образованность — не самое главное в успехе. Герои этой книги выказывали творческий гений, ни в коей мере не соотносимый с высокой образованностью. «Кривая Белла» утверждает, что образованность в высшей степени соотносится со школьными достижениями и особенно с учебой в престижных учебных заведениях. Высокий умственный коэффициент имеет еще и те дополнительные льготы, что дает доступ в группу Мензы и другие интеллектуальные организации. Но совершенно несправедливо присваивать «познающей элите» или кому бы то ни было другому с высокими умственными способностями выдающееся положение. Такое положение зарабатывается тяжким трудом и другими факторами. Хернштейн и Мюррей и другие из «познающей элиты» склонны присваивать своему сугубо количественному могуществу и интеллигентному происхождению выдающееся положение. Истина в том, что слишком высокий IQ или слишком высокая образованность практически в любом деле только отдаляют от успеха.
IQ и бюрократическая власть
Профессора, психометристы, экономисты, физики-ядерщики и им подобные несомненно зависят от умственного коэффициента в большей степени. Но для того, чтобы стать великим художником или предпринимателем, вовсе не обязательно быть образованным. Причина состоит в том, что сверхобразованные люди склонны «интеллектуализировать», в то время как им следовало бы просто следовать намеченному плану. Именно они чаще других виноваты в «анализомании» и чрезмерной регламентации.
Подобные люди склонны дать своему разуму возможность влиять на все их действия, слишком уж все интеллектуализировать. Излишне способные индивидуумы склонны к излишним размышлениям, чрезмерной регламентации и чрезмерной рационализации. Любой великий спортсмен знает, что размышление во время действия пагубно сказывается на последнем. Думать следует перед началом матча, перед спуском с горы и до того как отбить мяч. Как только вы начали действовать, размышления будут негативно влиять на сам процесс выполнения задачи. Восхождение на вершину в искусстве, бизнесе, индустрии развлечений, гуманитарных науках и политике — это тот же самый спорт. Необходимо сосредоточиться на действии, а не думать о нем. Обратное применимо в бюрократической среде.
Беззащитность порождает величие
Почему те, кто достигает величия, не наделены от природы особенными талантами? Заметили ли вы, что лучшие спортивные выступления происходят тогда, когда выступающий болен гриппом или так или иначе не совсем здоров? Причиной тому заниженные ожидания и высокая мотивация. Расслабленная концентрация — вот формула всех великих достижений в любой профессии. При низком потенциале выступить нужно как можно лучше, а для этого требуется огромная воля к достижениям. Тай Кобб и Пит Роуз побили все рекорды по отбиванию мяча в бейсболе невзирая на то, что оба считались весьма средними игроками. Это их воля и потребность достичь чего-то в жизни сделали их знаменитыми, а не их врожденные способности. Люди, не получившие достаточного формального образования, обладают подобной страстью к достижениям. Они-то знают, что должны стараться больше остальных, и так и поступают. То же самое относится и к тем, кто не набрал 1400 или 140 очков IQ по тому или
иному тесту. Никто из героев этой книги, за возможным исключением Николы Теслы, не был признан блестящим интеллектуалом, но даже Тесла признавался, что своим успехом обязан интуиции и маниакальной энергии, а не умственным способностям. Согласно Кэтрин Кокс («Ранние проявления ума трехсот гениев»), IQ Наполеона равнялся 140 очкам. Если она права, то интеллект был, несомненно, подспорьем в его превращении в самого могущественного человека в Европе, но также бесспорно то, что это ни в малейшей степени не являлось важной причиной его величия. Энтузиазм Наполеона, его прометеевский темперамент, работоспособность, удовольствие, получаемое им от риска, и неукротимая сила воли — вот что являлось фундаментом «наиболее выдающейся личности западной цивилизации», как его называл Джеймс Мак-Кин Кеттл (Симонтон, 1994, сс. 217, 246). Хотя любой талантливый волевой лидер со временем перерастает в отупевшего волевого лидера, нет никаких доказательств, что интеллигентность Наполеона как-то повлияла на его приход к славе. Фактически находки, приведенные в этой книге, демонстрируют, что именно его «маниакальный синдром успеха» был куда более важен для успеха, чем интеллигентность.
Кривая Белла — всего лишь график. Успех — награда за труд
В книге «Кривая Белла» поднимается вопрос о том, что образованность гораздо важнее денег и социального положения и что «двадцать первый век откроет дверь в мир, в котором познавательные способности [термин, используемый авторами наряду с «умственными способностями»] станут решающей силой, разделяющей общество и определяющей конечное положение индивидуума на шкале». Другими словами, они считают, что «познающая элита» дает миру правящих лидеров, которые займут доминирующее положение в «государстве опеки» и будут определять судьбу «низших классов», обозначенных «познавательно ущербными». Я, напротив, думаю, что образованность препятствует продвижению наверх в любой профессии. Огромная власть и успех — результат многих других личностных качеств, описанных в психологических биографиях этих четырнадцати вундеркиндов. Образованность может помогать до определенного момента, после чего она только противодействует успеху. Другие факторы, такие, как семь ключевых личностных качеств, необходимых для успеха, гораздо более важны для достижения выдающихся результатов, чем образованность. Результаты тестов, измеряющих умственные способности, могут быть нужны для оценки школьных успехов и при найме на работу в бюрократические организации или для зачисления в группу Мензы, но на улице с ними не добьешься успеха и власти.
IQ и бюрократический успех
Дин Кейт Симонтон пишет в «Величии» (1994): «Кажется, в группе Мензы собрана самая большая коллекция неудачников и побежденных на земле» (стр. 220). Очки IQ — прекрасный барометр успеха в организациях институтского типа, но совершенно не отражают успех в какой-либо динамичной обстановке. Тезис, изложенный в «Кривой Белла», о том, что очки IQ и успех повсеместно соотносятся друг с другом — это ложный путь, уводящий нас в сторону. Реальную власть никогда не дает бюрократический институт. Власть излучают творцы, предприниматели и новаторы, а не урожденные интеллектуалы. Представители «познающей элиты» Мюррея и Хернштейна, может быть, и станут сильными мира сего в рамках правительствеиных и образовательных институтов, но только не в динамичной деловой обстановке. Мюррей и Хернштейн даже предлагают, чтобы «познающая элита» или «правящий класс» создали нечто вроде «государства опеки», чтобы управлять процветающим государством, в котором существуют менее одаренные люди. Предложения создать резервации, наподобие индейских, по последнему слову техники, чтобы контролировать «низшие классы расширяющегося процветающего государства», по вполне понятным причинам встревожит множество людей. Авторы этой теории прожили свои жизни в бюрократической среде,
где структура власти имеет форму пирамиды и масштабы этой власти зависят от местоположения в иерархии. Бюрократические институты поддерживают и распространяют тип мышления, привлекающий интеллектуальную элиту. «Познающая элита» теряет свою эффективность в динамичном мире, чья суть — постоянные изменения, а главная цель — выживание. Мышление людей из элиты склонно к самосохранению, они медленно и осторожно тянутся к вершине, защищая свою интеллектуальную собственность — основную принадлежность бюрократов. И такие исполнители заканчивают карьеру на высоком посту администраторами, которые продали душу организации и крутятся, размахивая своим высоким IQ или престижным образованием как знаменем, лишь бы удержать свои кресла, дающие им власть. Безрассудство, трудолюбие, упорство и склонность к риску — куда более желанные качества, нежели происхождение из интеллектуальной среды.
Происхождение и успех
Предположим, Мюррей и Хернштейн правы в своем заявлении, что чернокожие в массе своей уступают по уму белым (авторы обнаружили разброс в 15 очков, то есть примерно 85 и 100 очков соответственно), и что социальное положение и образование в большей степени определяют интеллигентность. Ну и что с того? Большинство из моих четырнадцати героев никогда не смогли бы получить доступ в частную закрытую школу, и даже если бы смогли, то не были бы там приняты. Одиннадцать из них вышли из низших и средних классов, что сделало бы их персонами нон-грата в высших эшелонах организаций «познающей элиты». Восемь человек не закончили высшей школы (Дисней, Дункан, Гитлер, Хьюз, Пикассо, Пиаф, Рубинштейн, де Сад), и только трое были выпущены из колледжа (Наполеон, Мердок, Монтессори), но все достигли вершин в своей профессии. Возможно, в интеллектуальном плане эти четырнадцать и уступали выпускнику престижной школы, но все-таки достигли гораздо большего, чем кто-либо из этой «элиты» когда-либо надеялся достигнуть.
