4.1 Совершенствование навыков руководства и общения
Выведенный вами четырехбуквенный код показывает, как вы будете реагировать в различных жизненных ситуациях и как ваше поведение воздействует на других людей. Зная свои сильные качества, вы можете сознательно использовать их в руководящей деятельности, в переговорах или при работе в команде.
При этом следует учитывать, что любой человек способен достичь хороших результатов во всех упомянутых обстоятельствах. Однако, хотя успешное исполнение той или иной роли доступно в принципе каждому, большинство людей все же отдают предпочтение каким-то конкретным способам поведения или ситуациям. Очевидно, что они чувствуют себя увереннее всего, если могут действовать в рамках своих преференций.
Данное утверждение справедливо для любого человека вообще. Отсюда вывод: различные психотипы стремятся проявить себя каждый на свой лад. При этом другой человек нередко воспринимается как «неприятный тип». Если вы знаете, к какому психотипу относится субъект, который кажется вам неприятным, и знаете, как вы, несмотря ни на что, могли бы его убедить и сделать общение с ним плодотворным, то легко предотвратите возможные конфликты.
Где бы ни сталкивались разнонаправленные интересы и ожидания – при принятии ответственных решений или при заключении сделок, в семье или на работе, – всюду есть опасность нежелательных конфликтов и тяжело переносимого взаимонепонимания. Знание своих и чужих преференций позволяет без особых усилий привести свои ожидания в соответствие с реальным положением вещей и избрать подходящий способ поведения.
Это знание делает возможным такое поведение, при котором во главу угла коммуникативной стратегии, предполагающей достижение известных целей, ставятся не собственные потребности, а в первую очередь интересы, ожидания и приоритеты другого человека.
Пример из сферы управления: придерживаясь определенного стиля руководства, вы в то же время ожидаете соответствующего образа мыслей и со стороны своего начальника. Так сказать, подобное притягивает подобное. Однако зачастую это приводит к одностороннему взгляду на ситуацию, здесь можно как бы «ослепнуть на один глаз».
Результаты MBTI-тестирования используются не только для улучшения менеджмента. Тренеры и консультанты могут применять данную типологию в целях развития и совершенствования человека. Они опираются на знание предпочтительных способов учебы у участников семинаров, чтобы помочь им в достижении цели обучения. Тренеры без труда настраиваются на людей разных психотипов.
Таблица 6: Что важно учитывать в разговоре с начальником
Выбирая профессию, помните: интерес к тем или иным видам деятельности, как правило, формируется под влиянием определенных комбинаций параметров «восприятие» и «принятие решений». Большую пользу может принести обсуждение этих разнообразных интересов с последующим определением приоритетов на приеме у специалиста по профориентации, а также посещение консультации по вопросам семьи и брака.
Успешное развитие личности НЕ предполагает одинакового усовершенствования всех ментальных свойств и их одинаково умелого применения. Прежде всего речь идет о том, чтобы научиться разумно пользоваться функциями восприятия и принятия решений, соблюдая четкую приоритетную последовательность своих преференций.
4.2 Полноценное развитие личности
Выводов, которые можно сделать на основании четырех функциональных пар, часто недостаточно для детального анализа личности. Простые функциональные пары ST, SF, NT, NF прекрасно подходят в качестве первичной оценки и отправной точки для дальнейшей работы. Но упрощение, как правило, равнозначно сокращению. Так, сама по себе комбинация ST не позволяет судить о том, является ли ощущение (S) как основа восприятия или мышление (T) как метод аналитической оценки действительно сильнейшей преференцией человека.
Если задаться целью поближе рассмотреть преференции внутри предпочтительной функциональной пары и, кроме того, выяснить, откуда человек получает энергию, то придется погрузиться в более глубокий анализ. В результате появится возможность определить наиболее вероятную последовательность преференций и использовать ее для совершенствования личности. В описании своего психотипа вы найдете эту последовательность в следующей форме:
Порядок перечисления функций отражает их практическую значимость для вашего психотипа. Он определяет иерархию ваших преференций. Метод, с помощью которого был установлен этот порядок, для общего понимания вопроса не столь важен, и его описанием здесь можно пренебречь. Но что же вытекает из данной иерархии?
В целом она показывает, что все функции динамично воздействуют друг на друга и что преференциям присуще некое развитие. А еще – что взаимодействие функций имеет существенное влияние на успешность/неуспешность человека. Значение функций можно наглядно разъяснить на нижеследующем примере. Мысленно перенеситесь в движущийся автомобиль и понаблюдайте за поведением и взаимодействием четырех находящихся в нем человек.
представлена в лице водителя. Он управляет автомобилем, от него зависят направление и скорость движения, остановки, соблюдение или нарушение правил. Обычно люди используют эту сильнейшую функцию в той сфере, из которой они получают свою энергию. При экстраверсии (E) это происходит – причем заметно для всех – во внешнем мире, и здесь будет уместно сравнение с непрерывно что-то рассказывающим и жестикулирующим водителем. При интроверсии (I) доминирующая функция находит себе применение во внутреннем мире субъекта. Это значит, что человек, как правило, сначала осмысливает ситуацию в себе, а потом уже переключается на внешний мир и «высказывается». И, между прочим, часто поражает окружающих точностью и разумностью своих оценок. Здесь подходит сравнение с водителем, который подробно и ярко описывает поездку по прибытии на место. Однако у внешнего наблюдателя при составлении мнения о таком человеке могут возникнуть определенные затруднения, например, при оценке персонала по методу «ассесмент-центр». В конкретной ситуации наблюдатель «не видит», что происходит с интровертированной доминирующей функцией наблюдаемого. Маленькие буквы E и I в описании психологических типов как раз и обозначают направленность энергии вовне или внутрь. Таким образом, каждая функция всегда имеет два направления: например, чувство (F) может проявляться как FE или как FI – в зависимости от того, стремится человек выразить себя во внешнем мире (FE) или склонен к размышлениям наедине с собой (FI).
Осуществляется пассажиром на переднем сиденье. Он следит за движением по карте, обращает внимание на дорожные знаки и «помогает» водителю в управлении автомобилем. Поскольку человеку для осуществления каких-либо действий всегда необходимы обе грани – и восприятие, и оценка, – можно сказать, что вторичная функция (называемая также вспомогательной) поддерживает доминирующую. То есть если первичная функция направлена на восприятие, то вторичная «заботится» об оценке, или наоборот.
Сравнима с подростком в период полового созревания – он располагается на заднем сиденье позади водителя. По виду он мало интересуется происходящим, однако же время от времени выдает вполне дельные и уместные комментарии. При этом очевидно, что третичная функция еще нуждается в развитии.
Четвертая или побочная функция
Отражает поведение младенца, лежащего, как мы надеемся, в специальном детском кресле. В продолжительной поездке дело наверняка не обойдется без плача, который будет ужасно нервировать водителя. Успокоить младенца не так-то легко, но он может просто заснуть сам собой.
Обычно нам немногое известно о четвертой, а потому самой малоиспользуемой, (побочной) функции. По Юнгу, эти слабовыраженные качества можно отнести скорее к области личного бессознательного. В них часто содержится то, что человек не хочет признавать в себе самом, что не соответствует и даже противоречит его идеальному Я.
Именно эти неосознаваемые качества люди склонны проецировать, причем с оттенком осуждения, на других – на тех, кто легко допускает у себя их наличие.
Если удастся отчетливо осознать свою побочную функцию и, так сказать, спокойно приветствовать ее проявления, она может дать хороший шанс для успешного личностного развития. Потому что тогда становится возможным плодотворное использование бессознательного в целях совершенствования личности.
