природу. Во многих случаях она проявляется у тех, кто, как Мильтон, перенес плеврит или пневмонию. Дети начинают управлять родителями, стимулируя астму (за которой очень страшно наблюдать), и тем самым вырабатывают силу из своей слабости. Всякий раз, когда Мильтон затрудняется показать свое превосходство или когда хочет напасть на мать и привлечь ее внимание, он обращает предрасположенность к астме себе на пользу. Астма – его козырная карта.
«Мать жалуется, что сын постоянно везде прыгает, и она постоянно боится, что он себя поранит. Она чрезмерно заботится о его благополучии. Все утро он проводит с матерью, и в это время с ним всегда случаются неприятности».
Это достаточно убедительно доказывает, что поведение мальчика направлено против матери. Он знает, что она склонна к чрезмерной заботе, и своей показной акробатикой задевает ее самое слабое место.
«Послеобеденное время Мильтон проводит в детском саду, где, похоже, довольно неплохо приспособился. Мальчик жалуется, что ему не с кем играть. И отец, и мать время от времени шлепают ребенка, поскольку он отказывается слушаться. Мальчика постоянно окружает стена из всяких “это нельзя” и “то нельзя”. Как только его останавливают, обычно возникают приступы удушья. Мать взывает к сыну и просит прекратить эти приступы, так как ей уже от них тошно».
В этом суть всей ситуации. Родители, особенно мать, столь озабочены благополучием ребенка, что не разрешают ему играть на улице, как другим мальчишкам. Мильтону не дают реализовать стремление к социальным контактам, что вызывает разочарование. А поскольку он не может играть со своими одногодками, он донимает шалостями мать. Когда мать разочаровывает его и в этом, он начинает с ней сражаться, задыхаясь. Это не сознательный процесс, ребенок интуитивно понимает, чего именно добивается этими приступами. Надо признать, мать хороший психолог, так как понимает, что эти приступы не связаны с реальной болезнью: бесполезно было бы призывать ребенка прекратить приступы астмы органической природы. Хромого не умоляют не хромать. Однако она выбрала плохой метод, поскольку вкладывает в руку ребенка опасный инструмент. Она показывает, что ее нездоровье или здоровье зависит от его прихоти.
«У мальчика есть велосипед, который ему подарил дядя. Но он не может на нем ездить очень часто, поскольку матери приходится нести его четыре лестничных пролета вниз, а она для этого слишком слаба».
Еще в самом начале обсуждения было ясно, что у ребенка рахит – состояние, о котором можно было догадаться, исходя из двигательной гиперактивности. И велосипед, по понятным причинам, для такого ребенка имел бы большое значение. Скорее всего, мальчика возмущает то, что он не может им пользоваться.
«Мильтон засыпает, натянув одеяло на глаза, и отказывается спать один».
Таково характерное проявление трусливого отношения к жизни. Закрывая глаза, он отгораживается от враждебного мира, а сон с родителями обеспечивает ночью ту связь, которая днем поддерживается одышкой и гиперактивностью.
«Первое детское воспоминание Мильтона: “Когда я был маленьким, то ходил гулять”».
Интерес к прогулкам является еще одним свидетельством той важной роли, которую рахит сыграл в его жизни. Этот тип ребенка всегда очень активен, и для двигательной активности ему нужно предоставить адекватные возможности.
«Мильтон мечтает стать врачом. Он говорит: “Я хочу принимать экзамены”. Он хочет учиться в “большой школе”. Он также хочет научиться писать. Он уже научился переписывать буквы, хотя и не понимает их значения».
Мальчик с такой болезнью, как Мильтон, неизбежно будет очень высоко ценить роль врача. Когда ребенок болен, родители должны вызвать врача, а после таинственного осмотра безоговорочно следовать его указаниям. Должен сказать, что моя собственная история во многом очень похожа на историю этого мальчика. Впервые желание стать врачом возникло у меня после того, как в очень раннем детстве я перенес пневмонию. Я считал, что врач победил смерть, и хотел делать то же самое.
«Мильтон самостоятельно не моется и не одевается, зато может найти дорогу на улице или выполнять мелкие поручения. Свой дом он узнает».
Тот факт, что он может узнать свой собственный дом, – отличный тест на нормальное мышление. А не моется и не одевается он сам, поскольку такая ситуация вынуждает мать делать это за него. Нам представился отличный, весьма поучительный случай. Наш курс должен быть наглядным для всех, кто понимает основные теории индивидуальной психологии. Необходимо повлиять на мать, чтобы Мильтон стал более самостоятельным. Она не должна так сильно критиковать сына и высказывать опасения насчет его будущего. Мы заметили, что мальчик лучше ведет себя вне дома, и нужно объяснить матери, что в более социальной среде Мильтон станет быстрее развиваться. Не следует ее осуждать, следует лишь подтолкнуть к новой точке зрения.
ПРИЕМ
Входит мать.
Д-Р АДЛЕР. Добрый вечер, мадам. Мы изучали историю болезни вашего сына Мильтона и обнаружили, что во многом вы проявили себя как очень заботливая и ответственная мать. Наверное, самая главная проблема в том, что вы слишком осторожны. Вам не кажется, что такой умный мальчик, как Мильтон, может одеваться и умываться самостоятельно?
МАТЬ. Конечно, может! Но он так долго возится, что не успевает в школу. А я из-за него очень нервничаю.
Д-Р АДЛЕР. Было бы лучше, если бы он пару раз опоздал в школу, а вы позволили ему испытать последствия такой медлительности. Вы заметили, что ему лучше, когда он не дома?
МАТЬ. Да, дома он ведет себя намного хуже: срывает шторы, прыгает со стола на стул, иногда и стол опрокинет.
Д-Р АДЛЕР. Это нетрудно объяснить. У вашего мальчика в детстве был рахит, а одним из последствий детского рахита становится ярко выраженная мышечная активность. Чтобы быть счастливыми, такие дети должны постоянно что-то делать. Быть может, вы дадите ему чуть больше свободы вне дома. У него есть велосипед или коньки?
МАТЬ. Есть велосипед, но мне тяжело нести его вниз каждый раз, когда он захочет. Кроме того, я боюсь, что Мильтон попадет на нем под машину.
Д-Р АДЛЕР. Пожалуй, вы чересчур осторожны. У вас неглупый мальчик, и если вы объясните ему существующие опасности, я сомневаюсь, что он пострадает. Это прекрасная возможность показать ему, насколько вы уверены в его способностях. Думаю, что если вы пойдете на это, то в качестве награды полу́чите бо́льшую ответственность с его стороны.
МАТЬ. А что мне делать, если он прыгает по всему дому?
Д-Р АДЛЕР. На мой взгляд, разумно было бы устроить так, чтобы утром мальчик посещал какие-то игровые занятия на детской площадке. Активная деятельность ему просто необходима. Чем меньше он будет с вами дома, тем лучше будет развиваться. Может
