Я такой художник-мастер!
Крась кирпичики, фломастер!
7. Свободная конструктивно-игровая деятельность детей и развитие речи
Педагог. Ребята, как же хорошо и полезно путешествовать по ЛЕГО-стране! Спасибо за это ЛЕГО-другу! Давайте сделаем для ЛЕГО-друга подарки. Подумайте, что вы будете делать? Выберите из того, что я нарисую.
Педагог на доске мелом схематично рисует дом, башню, лестницу и т. д.
Ответы детей.
Далее педагог рисует ЛЕГО-кирпичики.
Педагог. Подумайте, какие детали вы будете выбирать.
Ответы детей. Дети строят под музыку.
8. Итог Педагог. Ребята, вы уже так хорошо делаете постройки из кирпичиков! Какие они красивые и прочные! Давайте мы подарим их ЛЕГО-другу и сфотографируем их на память. А дома вы нарисуете свои постройки и покажете рисунки родителям, а потом принесете для нашей выставки.
А там – картина не одна.
В музее – целая страна!
Занятие 4
«Формочки»
Цель. Продолжить знакомить детей с конструктором ЛЕГО, с формой ЛЕГО-деталей, похожих на формочки, и вариантами их скрепления. Продолжить составление ЛЕГО-словаря. Вырабатывать навык различения деталей в коробке и их классификации. Отрабатывать умение слушать инструкцию педагога и давать инструкции друг другу.
Оборудование. ЛЕГО-кирпичики из наборов. Карточки с нарисованным контуром ЛЕГО-формочек, фломастеры с толстым стержнем желтого, красного, синего цвета.
Ход занятия
1. Организующий момент
Педагог. Ребята, мы сегодня снова будем путешествовать по стране ЛЕГО вместе с ЛЕГО-другом. Сначала мы повторим, что мы знаем о кирпичиках, и поиграем в игру «Под платочком.
Игра «Под платочком»
Педагог просит детей среди деталей, накрытых платочком, найти кирпичик, назвать его и только после этого достать.
Кто-то из детей: «Я нашел кирпичик 2x2» и т. д.
2. Постановка цели занятия
Педагог. Хорошо в волшебной стране! ЛЕГО-друг снова дал нам веселое задание: изучить новые фигуры, как они называются и чем отличаются от кирпичиков и друг от друга. (На фланелеграфе изображения круга, треугольника, овала.) А теперь подумайте и скажите, что может быть круглым, что может быть овальным, что может быть треугольным.
Ответы детей.
Расскажи-ка, ЛЕГО-друг,
А подсолнух, правда, круг?
Вот ромашку я сорвал.
Лепесточки, как овал.
Лист бумаги я сложил…
В нем ведь треугольник жил!
3. Знакомство с формочками
Педагог и дети сидят перед разными по форме формочками ЛЕГО.
Педагог. Дети, перед вами новые детали ЛЕГО. Они одинаковые? (Ответы детей) Подумайте, чем они отличаются? (Ответы детей) Их можно назвать формочками. Но эти формочки все разные. Давайте придумаем им имена.
Дети выбирают детали ЛЕГО и придумывают им имена.
4. Задание на ориентировку в деталях
Игра проводится на ковре.
Педагог. ЛЕГО-друг приготовил для вас задание. Ребята, быстро найдите ту формочку, какую я покажу (какую я назову). Кто самый первый?!
Таким образом, находятся разные формочки.
Педагог. А теперь вы, ребята, дайте задания друг другу.
Один ребенок называет формочку, а все остальные находят.
Ну-ка, миленький дружок,
Отыщи мне сапожок!
Ну-ка, без подсказки,
Отыщи мне глазки!
5. Графические упражнения
Педагог. Ребята, закройте глазки, а теперь откройте. ЛЕГО-друг приготовил для вас очень трудное, но очень интересное задание. Нужно, чтобы вы аккуратно соединили точки и угадали, что получилось.
Детям раздаются карточки, на которых нарисовано пунктирное изображение одной из ЛЕГО-формочек.
В конце упражнения педагог просит детей сказать, что у них получилось. Ответы детей.
Вот стала формочка живая.
Ее я смело называю!
6. Знакомство с вариантами скреплений Игра «Скреплялки»
Дети и педагог сидят на ковре; перед ними разные детали ЛЕГО.
Педагог. Хороши формочки, но еще лучше постройки, которые можно сделать из них! Но для этого нужно детали скрепить. Слушайте мое задание. Возьмите правой рукой сапожок, а левой – овал. Какие вы молодцы! А теперь соедините их. Получилось? Подумайте, а как можно еще скрепить две эти детали? На что похоже?
Ответы детей.
В процессе скрепления (дети выполняют его самостоятельно) следует уточнить, какие скрепления будут являться самыми прочными, а какие не очень прочными. Педагог показывает те варианты скрепления, которые дети не смогли сами понять. Обязательно обращает внимание на то, что ребенок сам сделал открытие – нашел вариант скрепления.
7. Классификация
Перед детьми на подносах 6–8 разных формочек. Педагог предлагает им сделать 2–3 различные башни. Каждый выбирает себе ту формочку, из которой у него будет сделана башня.
Игра проводится в форме соревнования.
Педагог. Молодцы, вы так быстро все сделали!
8. Свободная конструктивно-игровая деятельность детей и развитие речи
Педагог. Ребята, вы столько всего интересного услышали и увидели в ЛЕГО-стране, что уже сможете сделать красивый и прочный подарок для мамы. Подумайте, что вы будете делать? А я кое-что нарисую, чтобы вам было легче выбирать.
Педагог на доске мелом схематично рисует дом, машину, человечка и т. д.
Ответы детей.
Далее педагог рисует ЛЕГО-формочки.
Педагог. Подумайте, какие детали вы будете выбирать.
Затем педагог рисует человечка, который скрепляет детали ЛЕГО.
Педагог. Ребята, подумайте, что вы будете делать сначала, что потом?
Ответы детей. Дети строят под музыку.
9. Итог Педагог. Ребята, мамы так обрадуются, когда вы подарите им фотографии таких красивых построек. Мамы будут вами гордиться. Сфотографируем постройки на память, а дома вы их нарисуете и ярко раскрасите их фломастерами. Договорились?
Занятие 5
Продолжение темы «Формочки»
Цель. Продолжить знакомить детей с конструктором ЛЕГО с формой ЛЕГО-деталей, похожих на формочки, и вариантами их скрепления. Продолжить составление ЛЕГО-словаря. Вырабатывать навык различения деталей в коробке и их классификации. Отрабатывать умение слушать инструкцию педагога и давать инструкции друг другу.
Оборудование. ЛЕГО-формочки из наборов, чудесный мешочек, листы бумаги, фломастеры, коробку, в которой в – песке помещены формочки ЛЕГО.
Ход занятия
1. Организующий момент
Педагог. Ребята, мы сегодня снова будем путешествовать по ЛЕГО-стране вместе с ЛЕГО-другом. Он приготовил для вас сюрприз. В этой коробке в песке спрятаны формочки ЛЕГО. Нужно потрогать их пальчиками и угадать, какие формочки находятся, а потом достать. Достав формочку, назовите, какого она цвета.
2. Ориентировка в формочках Игра «Найди такую же деталь»
Педагог и дети сидят за столом. Перед каждым поднос с одинаковым количеством формочек.
Педагог объясняет, что ЛЕГО-друг сегодня надел очень красивые ботинки (шляпку и т. д.), назовите, какого они цвета, а теперь найдите такие же детали у себя на подносе. Дети находят и называют. Используется хоровое проговаривание.
Оценка деятельности детей.
Педагог. Какие вы молодцы! Вы с каждым днем выполняете задания все лучше!
3. Закрепление знания вариантов скреплений формочек Игра «Скреплялки»
Педагог и дети сидят на ковре, перед ними разные формочки.
Педагог. Глазки закрыли, а теперь правой ручкой найдите любую формочку, то же – левой рукой. Соедините две формочки. На что похоже? (Ответы детей) А как еще можно скрепить? А теперь на что похоже? А как нельзя скрепить две формочки? А еще как нельзя скрепить?
У каждого ребенка свои формочки. Педагогу необходимо обращать внимание детей на то, что у каждого получаются разные постройки.
4. Графические упражнения Педагог. ЛЕГО-друг приготовил для вас очень трудное задание. Нужно, чтобы вы нарисовали ту формочку, которая вам больше всего понравилась. Молодцы, вы сделали такие красивые рисунки!
5. Классификация
Дети и педагог сидят за столами, на которых разложены разные формочки (6–7 штук, не более трех видов), такие же формочки лежат в «чудесном мешочке».
Педагог. ЛЕГО-друг просит найти в «чудесном мешочке» правой рукой тележку с колесами. А теперь найдите все тележки, которые есть у вас на столах, и соедините их. Молодцы! А сейчас левой рукой найдите в «чудесном мешочке» овал. Быстро найдите все овалы и сделайте из них башню.
В конце педагог оценивает выполненное задание детей.
6. Выполнение словесных инструкций Игра «Послушай и сделай»
Дети сидят за столом. Перед каждым поднос с одинаковым набором формочек.
Педагог. ЛЕГО-друг придумал для вас очень интересное задание, но оно очень трудное. Чтобы его выполнить, нужно хорошо слушать и все быстро делать. Возьмите правой ручкой сапожок, а левой – окошко и скрепите их. Молодцы! А теперь разберите. Возьмите правой ручкой овал с глазками, а левой – горку и т. д. Подумайте, как можно еще скрепить эти детали.
