Ознакомительная версия.
Идеализация – наделение объекта признаком, которого он не имеет.
Термин – это слово или группа слов разговорного языка, обозначающая предмет или мысль о нем.
Значение термина – чувственно воспринимаемые объекты, которые обозначают данный термин.
Смысл термина – признак объекта, по которому данный объект можно отличить ото всех других объектов.
Понятие – смысл термина.
Синтаксис термина – это определенная строчка символов, ничего не означающая и не имеющая ни значения, ни смысла.
Вербальное определение термина – разъяснение смысла определяемого термина через уже известные смыслы определяющих терминов, представляющих определенный признак.
Определение термина – информация, позволяющая отличать определяемый объект ото всех других (неопределяемых) объектов. Остенсивное определение термина – определение значения термина с помощью чувственных восприятий.
Семантика термина – это его значение или смысл, которые задаются определениями.
Контекстуальное (неявное) определение термина – все истинные суждения некоторой научной работы, содержащие этот термин. Основной термин – термин, дающий смысл или значение того, о чем и что говорится в суждении, теории.
Величина – это термин, имеющий две интерпретации своего синтаксиса, то есть имеющий две семантики.
Эмпирический термин – термин, имеющий остен-сивное определение материальных предметов. Аналитический термин – термин, имеющий вербальное определение.
Реальное определение – определение, несущее новую информацию об определяемом объекте.
Номинальное определение – определение, не несущее новой информации об определяемом объекте, а меняющее одно наименование термина на другое. Номинальность определения можно усмотреть только в сравнении двух или более определений.
Эффективное определение термина – определение, имеющее либо алгоритмическое определение, либо с термином связано предписание алгоритмического типа, либо указаны методы, позволяющие четко и однозначно распознавать определяемый объект.
Суждение – приписывание предиката суждения его субъекту, в результате чего возникают два значения: истина и ложь.
Предикат суждения обозначает свойство или отношение, которым обладает объект суждения (это то, что утверждается).
Субъект суждения обозначает объект, о котором идет речь в суждении (это то, о чем утверждается).
Синтаксис суждения – строчка символов, являющаяся формой суждения.
Семантика суждения – это интерпретация синтаксиса суждения.
Интерпретация – это та область, на которой суждение истинно, либо ложно.
Истинность – установление соответствия приписывания (предиката суждения его субъекту) присущности (свойств или отношений, обозначаемых предикатом суждения, объекту, обозначаемому субъектом суждения).
Логическая истинность – истинность, устанавливаемая на основе анализа смысла только логических терминов (связки «и», «или», а также «истина», «ложь», «суждение», «предикат суждения», «субъект суждения» и т. п.), когда остальные термины считаются несущественными.
Фактуальная истинность – истинность, устанавливаемая с помощью анализа или значения не только логических, но и дескриптивных терминов, которые имеют значение нелогических объектов.
Эмпирическая истинность – истинность, у которой соответствие приписывания присущности устанавливается методами чувственного восприятия.
Аналитическая истинность – истинность, у которой соответствие приписывания присущности устанавливается методами анализа вербальных определений терминов, из которых оно состоит.
Вопрос – форма мышления, выражающая запрос информации об объекте при указании известной информации об этом объекте. Известная информация выражается в предпосылках вопроса.
Обыденный вопрос – вопрос, содержащий явные предпосылки понимания существования в материальном и абстрактном смысле.
Научный вопрос – вопрос, содержащий кроме явных еще и скрытые предпосылки.
Явные предпосылки – предпосылки о существовании объектов, о которых говорится в вопросе.
Скрытые предпосылки – предпосылки, выражающие неявно содержащуюся в вопросе информацию об объектах, о которых идет речь в вопросе.
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ГОСТ 7.32–2001. Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления. – Минск, 2001.
http://gsnti-norms.ru/norms/common/doc.asp?2&/norms/stands/7_32.htm
ГОСТ 7.1–2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления. – М., 2004.
http://www.arbicon.ru/downloads/pdf/std7_1_2003.pdf
ГОСТ 7.82–2001. Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов: Общие правиласоставления. – Минск, 2001.
http://gsnti-norms.ru/norms/common/doc.asp?2&/norms/stands/7_82.htm
ГОСТ 2.105–95. Единая система конструкторской документации. Общие требования к текстовым документам (межгосударственный стандарт).
http://www.spsl.nsc.ru/win/gst2_105–95.htm
ГОСТ 7.11–78. Сокращение слов и словосочетаний на иностранных европейских языках в библиографическом описании. Переизд. – М.: Изд-во стандартов, 1982.
ГОСТ 7.12–93. Библиографическая запись. Сокращение слов на русском языке: Общие требования и правила. – М.: Изд-во стандартов, 1995.
Аристотель. Сочинения:В4 т. – М., 1975–1983. Батыгин Г. Лекции по методологии социологических исследований. – М.: Аспект-Пресс, 1995.
Безрукова В. С. Как написать реферат, курсовую, диплом. – СПб.: Питер, 2004.
Бережнова Е. В., Краевский В. В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: учебник для студ. сред. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
Бершадский М. Е. Понимание как педагогическая категория. (Мониторинг когнитивной сферы: понимает ли ученик то, что изучает?) – М.: Центр «Педагогический поиск», 2004. БородинаВ. А., Бородин С. М. Акмеология информационной культуры личности: стратегия развития. – СПб., 2001.
Вебер М. Наука как призвание и профессия // Ве-бер М. Избранные произведения. – М.: Прогресс, 1990.
Виноградова Н. А., Борикова Л. В. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу: Учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.
Воронцов Г. А. Письменные работы в вузе: Учебное пособие для студентов. – Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2002.
Глинский Б. Б., Баксанский О. Е. Методология науки: когнитивный анализ: Учебное пособие. – М., 2001.
Далин В. Я. Основы нравственного мышления и когнитивной педагогики. – М.: Российское философское общество, 1994.
Джиго Б. Б., Калинин С. Ю., Калинина Г. П. Библиографическое описание // Справочник библиографа / Буринская Е. Н. и др.; Науч. ред. Б. Н. Ванеев, В. Б. Минкина. – СПб.: Профессия, 2002.
Емельянов Н. М., Степанов Ю. Н. Дипломное проектирование: Методическое руководство для студентов химических специальностей. – Челябинск: Изд-во МИФИ–1, 1990.
Загвязинский В. И. Методология и методика социально-педагогического исследования. – Тюмень, 1995.
Зайверт Л. Ваше время в ваших руках: советы деловым людям, как эффективно использовать рабочее время. – М.: Интерэкспорт, 1995.
Захаров Б. Б. Оганов Б. Г. Сборник задач по грамматике английского языка. – М.: Диалог-МГУ, 2002.
Захаров Б. Б. В. Соловьев как историк философии: Историко-философский тезаурус. – М.: Диалог-МГУ, 1999.
Захаров Б. Б. Двадцать шесть времен – за двадцать шесть минут: Практическое руководство для очень занятых людей, начинающих обучаться переводу с английского языка на русский язык. 5–е изд., испр., доп. – М.: Московский философский фонд, 2005.
Захаров А. А., Захарова Т. Г. Как написать и защитить диссертацию. – СПб.: Питер, 2006. Зверев В. В. Дипломная работа по истории: Учебно-методическое пособие. – М.: Экзамен, 2006.
Зильберглейт М. А., Петрова Л. И. Методика и техника подготовки курсовых и дипломных работ: Пособие для студентов высш. учеб. заведений технолог. специальностей. – Минск: Бел. навука, 2003.
Золкин А. C. Что надо знать при написании курсовой работы: Методические рекомендации для студентов // Сибирский Физический Журнал. 1995. № 4.
Золкин А. С. Как написать введение к курсовой работе? – Новосибирский государственный университет, 2000.
http://psj.nsu.ru/kursovye/introduction.doc
Ильенков Э. В. Учитесь мыслить смолоду. – М., 1977.
Инженеру об изобретении / Под ред. Н. М. Зенки-на. – М., 1976.
Интеллектуальный конкурс «Полярное сияние»: Сборник вопросов, задач и тестов. 3–е изд., перераб. и доп. / Авт. – сост. Б. И. Малышев. – Озерск: ОТИМИФИ, 2004.
Ознакомительная версия.
