Ознакомительная версия.
Нам шесть лет. Читаем по слогам, но еще медленно. Начинали по Жуковой, но надоела, наверное, купила Бахтину, быстрее дело пошло.
Мне так кажется, что букварь Жуковой лучше, правильнее, что ли. Но я делала глупость под названием «Ну как же, все знают-умеют, а мы никак». Мучила каждый день букварем Жуковой. И вот на этот зелененький цвет (книжки Жуковой) у нас просто развилась аллергия. Поэтому, когда принесла новый букварь Бахтиной, просто сказала: «Вот книга, уж очень красивые в ней картинки, да и буквы есть, которые ты знаешь. На, полистай, посмотри картиночки». И все. И доча уже сама читать взялась. А я, дабы не испытывать свои педспособности, не подхожу, она папе читает. Так шепотом скажу: я по образованию педагог-психолог. Ведь знала все, а сама такую гадость над своим ребенком сотворила, люди добрые, как же стыдно.
Мне и моей дочке очень понравилась книга Бахтиной. Алфавит мы выучили в три года за две недели, после этого перешли на слоги, причем сделали снова огромнейший скачок. Примерно за два месяца мы научились читать по слогам.
Алфавит пришлось обклеить скотчем и вырезать каждую букву, чтобы ребенок мог играть, запоминать и при этом не мять буквы. Переход к слогам очень сложен, но мы справились. Отдельное спасибо художнику, картинки хочется рассматривать, а затем сканировать и вставлять в собственные фотографии.
Не вижу в книге Бахтиной ничего оригинального. Такой веселый алфавит был еще в русском издании книги Сесиль Лупан «Поверь в свое дитя». Я по этой книге лет девять назад учила свою старшую.
Книжка у Бахтиной хорошая, но я не со всем согласна. Например, визуальные ассоциации для букв от лукавого. Если ребенок не может буквы запомнить, надо ли его к этому подготавливать так усердно? Может, лучше просто подождать?
Мне понравился букварь Бахтиной. Но учить буквы в полтора года – ерунда! Зачем они нужны в этом возрасте. Столько всего другого, гораздо более интересного, чем буквы!
«НОВЫЙ БУКВАРЬ» ОЛЬГИ СОБОЛЕВОЙ
«Больше половины детей учились бы читать гораздо быстрее, если бы знали правду, которую от них тщательно скрывают: научиться читать очень легко!» Узнать правду малышам и их мамам помогает очень необычная книга – «Новый букварь для дошкольников и первоклассников» под редакцией Ольги Соболевой. Его появление стало настоящим событием для всех, кто занимается с маленькими детьми.
В самом деле, никогда еще так не играли, не шутили, не баловались с буквами, не отдавали их ребенку с такой фантазией, поэзией и юмором. Никогда так бесконечно бережно, держа за руку, с таким теплом и любовью не вели ребенка в мир, где умеют читать. Эта невероятно добрая, фантазийная, веселая, красивая книга сделана для того, чтобы ребенок захотел читать и испытал радость чтения.
Когда ее листаешь, невольно погружаешься в море цвета, теплых эмоций, светлых и добрых слов. Иллюстрации завораживают, а задания поражают разнообразием: устать не получается даже у самых маленьких. По рассказам мам, малыши никак не соглашаются закончить занятие и ни за что не хотят расставаться со своим букварем. Может быть, это и есть первый шаг к тому, чтобы полюбить чтение?
Это не просто очень красивая, яркая книжка, полная картинок. Сегодня не найти учебник для малышей, в котором бы не было картинок. Автор сделала попытку обратиться ко всем каналам восприятия (зрительному, слуховому, осязательному). Кроме того, материал преподносится с помощью различных приемов, психотехник, творческой игры. Ребенок не просто учит буквы, он психологически готовится к чтению, поэтому не возникает перед процессом чтения барьера «не могу, не понимаю, не получается».
1. Книга устроена необычно. По сути, это две книги под одной обложкой – одна для малыша, а другая для взрослого человека, который принял решение научить этого малыша волшебству чтения. На каждом развороте есть детское и взрослое поле. Вокруг детского поля словно насыпан горошек. Это рамочка, внутри которой заключена детская книжка, все то, что автор хочет показать малышу. А за пределами рамок, во взрослом поле, читает родитель.
2. Книга для родителей тоже сложена из двух половинок: в одной сказки и необычные задания, которые вы вслух прочтете своему малышу, а в другой – комментарий, микрометодички, предназначенные только для вас. Это маленькие методические и психологические секреты, которые помогают вам донести информацию до малыша.
3. Большинство страничек в букваре – разноуровневые. Трехлетний малыш, никогда прежде не видевший букв, с нетренированной памятью и мышлением, будет просто играть вместе с вами. А почти свободно читающий ребенок, скорее всего, не удержится в границах детского поля. Для него в книге заложен свой развивающий пласт. Он сможет читать сказки на «взрослом поле». Кроме того, игры и задания «сделаны» так, чтобы вы могли «устанавливать планку» на разной высоте. Чтобы одним детям не было слишком трудно, а другим – скучно. Поэтому книжка подходит детям от трех до шести с половиной лет.
4. Обучение происходит незаметно. Никто в букваре не дает малышу установку на то, чтобы он выучил буквы, его ни разу не попросят запомнить и научиться. Он просто будет вместе с вами смотреть, слушать, представлять, играть, проживать какие-то ситуации и образы, разгадывать загадки, раскрашивать картинки, а буквы... «буквы запомнятся сами», почти незаметно для малыша и для вас. Психологи утверждают, что так все на свете запоминается намного быстрее и гораздо более прочно.
5. «Новый букварь» – это не только обучение чтению. Автор уверена, что учить чему-то одному, даже если это чтение, – непростительная трата дорогого времени детства. В букваре малыша учат одновременно множеству разных вещей и, что гораздо важнее, развивают его ум, абстрактное и образное мышление, воображение и фантазию, интуицию, чувство цвета, языковое чутье и еще много всего, в том числе различные виды памяти – ассоциативную и логическую. Все происходит параллельно и при этом очень естественно.
6. Еще одна задача букваря – развитие речи. Техники раскрепощения детской речи, в той или иной форме, вложены практически в каждый фрагмент материала. Вы это легко обнаружите, только сами не пропускайте моментов, дающих повод посочинять и пофантазировать.
7. «Новый букварь» – книга веселая и красочная, со множеством рисунков. Автор утверждает, что рисунки не простые. В них скрыт огромный развивающий потенциал. Они настолько богаты деталями и подробностями, что способны надолго удержать внимание малыша, рассматривать их можно до бесконечности. С такими картинками очень легко разговорить малыша, дать толчок становлению его свободной, образной речи.
8. И рисунки, и тексты необычайно фантазийны. Это не обычный подбор фраз и предложения. Все здесь – сказка, приключение. Так что можно надеяться на яркий всплеск творчества и воображения у ребенка.
Мне не понравился этот букварь своей избыточностью. Но это мое мнение, возможно, кто-то сочтет это достоинством.
У меня есть такой букварь, подарили. Но я все равно планировала его покупать.
Картинки яркие, понятные, ясные, много заданий, придумок на ассоциативное образное мышление, да и методика интересная. Избыточность есть, но сама автор советует просто рассматривать и играть с букварем, а не сидеть-заучивать.
Я так вдохновилась прочитанным на сайте, что решила приобрести «Новый букварь для дошкольников и первоклассников». У нас уже есть букварь Жуковой. Но он идет у нас не очень. Магнитная азбука тоже на удивление не пошла. Нашла этот букварь и купила. Сразу же сели играть (не заниматься, а, как советует Соболева, именно играть). Причем играли с трех– и пятилетним малышами вместе, что не удавалось с букварем Жуковой. Прошли несколько страниц. Детям очень понравилось. Я пока довольна. Правда, цена у этого букваря высокая. Но, честно говоря, я готова к таким жертвам, так как старший у меня очень своенравный товарищ. Его можно заставить заниматься неинтересными вещами, но это со скандалом. А я этого очень не хочу.
За три месяца «проиграли» (в смысле – прочитали) половину букваря. Идет очень хорошо и весело. Ребенок уже читает по слогам. Узнает, правда, только короткие слова. Но я не тороплюсь. Материал дан в игровой форме, очень много разнообразных игр. Тут же маленьким шрифтом методичка для мам – что и как давать. Очень удобно, что такие пояснения на каждой странице. Рекомендую.
Глава 9
ОБЗОР НЕКОТОРЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРОГРАММ, ОБУЧАЮЩИХ ЧТЕНИЮ
Ознакомительная версия.
