Ознакомительная версия.
Слова:
Еле-еле, еле-еле
Движения: Дети начинают двигаться по кругу.
Слова:
Завертелись карусели,
Движения: Бегут по кругу.
Слова:
А потом кругом-кругом
Всё бегом, бегом, бегом!
Всё быстрей-быстрей, бегом!
Движения: Бег в обратном направлении.
Слова:
Карусель кругом-кругом!
Движения: Бег в другом направлении.
Слова:
Тише-тише. Тише-тише.
Движения: Дети двигаются медленно.
Слова:
Карусель остановите.
Раз, два, раз, два —
Вот и кончилась игра.
Движения: Дети останавливаются.
Игру можно повторить 2–3 раза. В конце игры педагог подводит итог, уточняет: «Как называется игра, в которую вы сегодня играли?» Важно, чтобы дети соотносили свои действия с названием подвижной игры. В гости к зайке
Цель. Та же.
Ход игры. Педагог приглашает детей стать в круг и выполнять движения по подражанию. Педагог произносит стихотворение и одновременно показывает руками действия, дети повторяют за ним.
Слова:
Во дворе мы видим дом.
Руки сложены ладонями, большие пальцы расположены горизонтально, остальные, соприкасаясь, расположены вертикально.
Слова:
Много зелени кругом.
Движения: Руки разводить в стороны волнообразными движениями.
Слова:
Вот – деревня.
Движения: Руки одновременно выпрямляют вперед.
Слова:
Вот – кусты.
Движения: Круговые движения руками.
Слова:
Вот – душистые цветы.
Движения: Волнообразные движения руками по кругу.
Слова:
Окружает все забор.
Движения: Движение руками сверху вниз.
Слова:
За забором чистый двор.
Движения: Руки развести широко в стороны.
Слова:
Мы ворота открываем.
Движения: От груди разводить руки широко в стороны.
Слова:
К дому быстро подбегаем.
Движения: Движения вперед-назад указательным и средним пальцами.
Слова:
В дверь стучимся – тук-тук-тук.
Движения: Кулаком стучать об стол.
Слова:
Не идет ли кто на стук?
Движения: Разводить руками и пожимать плечами.
Слова:
В гости к зайке мы пришли
Движения: Показывать указательный и средний пальцы из кулачка.
Слова:
И гостинцы принесли.
Движения: Показывать ладонью руки на сумочку.
Речевые меры, сопровождаемые движениями пальцев
Лодочка
Цель. Учить детей выполнять движения руками по подражанию взрослому; формировать интерес к речевому сопровождению своих действий.
Оборудование. Пластмассовая лодочка.
Ход игры. Взрослый обращает внимание детей на лодочку и сообщает детям, что руки многое умеют. Сегодня дети будут играть своими руками. Педагог говорит: «Надо внимательно смотреть на мои руки и выполнять те же действия».
Слова:
Две ладошки я сожму
Движения: Дети соединяют две ладони «лодочкой».
Слова:
И по морю поплыву.
Две ладошки, знаю я, —
Это лодочка моя.
Движения: Дети выполняют волнообразные движения руками.
Игра повторяется несколько раз, при этом педагог стремится к тому, чтобы дети начали не только действовать руками, но и повторять стишок. Моя семья
Цель. Учить детей выполнять определенные движения пальцев рук, сопровождая речевыми высказываниями.
Ход игры. Педагог рассаживает детей за столами и говорит: «Сегодня будем играть с нашими пальчиками. Они дружные, как одна семья. Смотрите на мои пальцы и делайте, как я». Педагог показывает действия с пальцами: пальцы согнуты в кулак, затем по очереди он разгибает все пальцы, начиная с большого пальца. В процессе действий с пальцами он произносит слова:
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья.
Этот пальчик – самый сильный,
Самый смелый и большой.
Этот палец – для того,
Чтоб показывать его.
Этот палец – средний,
Четырем другим – соседний.
Этот – безымянный.
Этот пальчик, хоть и мал,
Но обижать себя не дал.
Дети выполняют движения пальцами рук по подражанию взрослому.
Маша кашу варила Круговые движения указательным пальцем по ладони с поочередным загибанием пальцев.
Наша Маша варила кашу.
Кашу сварила,
Малышей накормила:
Этому дала,
Этому дала,
А этому не дала;
Он много шалил,
Свою тарелку разбил.
Считалочка Поочередно разгибать все пальцы, начиная с мизинца, затем сгибать их в том же порядке.
Пальчики сжаты в кулачок, руки перед собой.
Раз, два, три, четыре, пять! Будем пальчики считать.
Все они умелые, дружные и смелые.
Раз, два, три, четыре, пять,
Стали ручки танцевать.
На блины Стала Маша гостей собирать. (Хлопки в ладоши, то правая, то леваярука сверху.) «Иван приди, и Степан приди, да Андрей приди, да и Матвей приди». (Кончик полусогнутого указательного пальца правойруки зацепляет по очереди кончики полусогнутых пальцев левой руки, начиная с большого, и мягко покачивает их.) Митрошечка: «Ну, пожалуйста!» (Указательный палец правойруки четыре раза настойчиво покачивает мизинец левой.) Стала Маша гостей угощать: «И Ивану блин, и Степану блин, да и Андрею блин, да и Матвею блин, а Митрошечке – мятный пряничек!» (Хлопки в ладоши, то правая, то леваярука сверху. Леваярука поворачивается ладонью вверх, большой палец правой руки нажимает на подушечки каждого пальца левой, начиная с большого, как бы кладя блин.) Стала Маша гостей провожать: «Прощевай, Иван! Прощевай, Степан! Прощевай, Андрей! Прощевай, Матвей! (Пальцы правой руки загибают пальцы левой к ладони, начиная с большого.) А ты, Мирошечка, моя крошечка, да ты побудь со мной еще немножечко!» (Три первых пальца правойруки ласково поглаживают мизинец левой сверху донизу.)
Пальчики, пора спать Педагог показывает детям пальчиковую гимнастику – массаж каждого пальчика под произнесение текста. Дети выполняют действия по подражанию и произносят следующий текст:
Слова:
Этот пальчик хочет спать.
Движения: Массаж большого пальца от основания к ногтю – пощипывание.
Слова:
Этот пальчик лег в кровать.
Движения: Массаж указательного пальца.
Слова:
Этот пальчик чуть вздремнул.
Движения: Массаж среднего пальца.
Слова:
Этот пальчик уж уснул.
Движения: Массаж безымянного пальца.
Слова:
Этот пальчик крепко спит.
Движения: Массаж мизинца. Вышел пальчик погулять
Цель. Учить детей выделять каждый палец отдельно; выполнять определенные действия, сопровождаемые речевыми высказываниями.
Ход игры. Взрослый показывает детям свои руки и говорит, что пальчики любят гулять по дорожке. Удерживая все пальцы, кроме одного, в кулаке, демонстрирует, как «топает» пальчик по дорожке, а затем «прыгает» по кочкам. Предлагает детям повторить позицию пальцев и «протопать» каждым пальчиком сначала по дорожке, затем по «кочкам». При этом произносится потешка:
Пальчик топал по дорожке: топ-топ, топ-топ.
Топать стал второй немножко: топ-топ, топ-топ.
Третий пальчик топал долго: топ-топ, топ-топ,
А четвертый только раз: топ.
Вот большой спешит по кочкам,
Будет слушаться он нас! Топ-топ, топ-топ.
Повторяем наш рассказ!
Игра повторяется с пальцами другой руки. В конце игры малыш вместе со взрослым и самостоятельно повторяет слова: «Топ-топ, топ-топ».
Пальчиковая гимнастика Педагог произносит вместе с детьми стихотворение и показывает руками.
Слова:
Раз, два, три, четыре,
Движения: На стол кладут по очереди ладонь – кулак.
Слова:
Жили мыши на квартире,
Движения: Ладони вверх, пальцы соприкасаются вместе.
Слова:
Чай пили, чашки били,
Движения: Ладошки лодочкой, руки в стороны.
Слова:
По-турецки говорили:
«Чаби, чаляби, чаляби, чаби-чаби».
Движения: Руки скрещены на груди. Все парные пальчики здороваются.
Слова:
Маленькая лодочка по реке плывет,
На прогулку лодочка малышей зовет!
Движения: Ладошки соединены в форме лодочки и плавно двигаются вперед.
Ознакомительная версия.
