Ольга Маховская - 100 ошибок воспитания, которых легко избежать

© Маховская О.И., текст, 2011

© ООО «Издательство «Эксмо», 2015

• Как влияют на воспитание наших детей ошибки наших родителей (Глава 1)

• Что можно сделать, чтобы не повторять чужих ошибок и не совершать своих (Главы 2–4)

• На что следует в первую очередь обратить внимание в развитии ребенка (Главы 1,2)

• Почему в раннем возрасте не стоит злоупотреблять развитием интеллекта (Глава 1)

• Что такое детский нарциссизм и почему он имеет значение в развитии личности (Глава 3)

• 10 ложных мифов о счастье, которые мы вынесли из детства (Глава 3)

• Как привить ребенку правильное представление о счастье и успехе (Глава 3)

• Что полезного можно почерпнуть из систем воспитания других стран (Глава 2)

• Как удовлетворить потребность ребенка в любви, не балуя его (Глава 3)

• 10 самых важных детских желаний (Глава 3)

• Как правильно реагировать на детские желания: исполнять или игнорировать (Глава 3)

• 10 детских страхов, с которыми родителям приходится иметь дело (Глава 4)

• 10 моментов воспитания, которые могут испортить все (Глава 1)

• Подробный разбор ошибок воспитания с примерами и выводами (В каждом разделе книги)

Внутри мы – маленькие дети. Иногда озорные, иногда грустные, часто счастливые, но всегда беззащитные.

Все психологические теории утверждают одно: детский опыт существенно влияет на дальнейшую жизнь. Первые детские впечатления окрашивают все последующие образы и переживания. Новый для ребенка мир может вызывать страх, удивление, умиление, восторг, желание потрогать, посмотреть, что там внутри, показать маме.

Чем больше мы осваиваем мир, тем больше ошибок совершаем. Ошибка – это способ освоения мира. Это наш опыт и наше богатство. Это наш стыд и наш груз.

Базовые ошибки – те, которые мы повторяем изо дня в день, думая, что мы мыслим и действуем абсолютно правильно. Мы их даже не собираемся преодолевать – мы ими дорожим. и активно передаем в наследство детям.

Человек, как никакое другое существо, способен радикально меняться и в этом смысле проживать несколько непохожих друг на друга жизней. Преодолевая базовые ошибки воспитания, мы сами становимся на голову выше и даем шанс детям. Чтобы совершить прорыв, нам нужно уметь критически и беспристрастно оценивать себя, свои ошибки и достижения, а это ох как трудно…

Самые трудные ошибки – коллективные. Трудно осознать, произнести вслух и в конечном итоге доказать, что все идут не в ногу. Не только трудно, но и страшно – опасно.

Одна из задач психотерапии заключается в проработке старых, повторяющихся с детства установок. Кстати, специалисты так же ошибаются, как и все остальные. Но у них есть преимущество.

Психология – это наука о человеческих проблемах. а проблема – это и есть систематическая ошибка. Часто это просто положительный стереотип: «Главное – научить ребенка хорошим манерам» (важно, но не главное!), «Умный ребенок всегда найдет решение!» (арифметической задачи – да, а конфликта со сверстниками или с взрослыми?).

Эта книга о той части ментальных искажений и личностных дефицитах, которые с завидным постоянством встречаются мне в моей практике. За 20 лет я собрала огромную коллекцию своих и чужих ошибочных интерпретаций. Правило «учиться на ошибках» я старалась использовать на всю катушку.

С тех пор, как Эрик Берн написал знаменитую теперь книгу «Игры, в которые играют люди…», не появилось ни одной книги о национальных психологических играх, ошибочных сюжетах и ложных ролях, которые русского отличают от француза и японца. Столько анекдотов и ни одной теории!

Психологи-классики претендовали на универсализм подходов. Они верили в то, что законы человеческой психики одинаковы для всех времен и народов. Однако детские этнографы накопили массу материалов и показали, что в разных уголках Земли дети играют в разные игры и у них разное детство. Мы живем, любим, воспитываем детей, бываем счастливы и… ошибаемся по-разному. Несмотря на глубинное сходство, мы используем-таки разные инструменты: язык, жесты, игры, стереотипы…

Опыт жизни и работы в разных странах, главным образом в США и Франции, дал мне возможность поднакопить факты. Мне было что сравнивать и над чем размышлять.

Я бы хотела поговорить и о новейшей истории ошибок.

Большая часть родителей вышла из советского детства, и этот опыт счастливого, безоблачного, относительно сытого прошлого мы навязываем своим детям, которые родились и выросли в условиях «перестройки», «дикого» или уже «стагнирующего» капитализма… Изменения невероятные!

• Отказ от идеи развития приводит к тому, что человек стремится только воспроизводить, поддерживать привычный ему с детства образ жизни и мысли. Снижается мотивация к жизни, которая во многом поддерживается интересом к новому, необычному. Теряется способность к адаптации. Угасает интерес к обучению. Без напряжения и трудностей мы постепенно теряем свой потенциал, дичаем, впадаем в мономанию.

• Рутинное воспроизведение старого способно вызвать у детей с высоким интеллектом депрессию, недоверие к взрослым и снизить познавательную мотивацию.

• Не надеясь на лучшее в реальности, дети уходят в грезы, ищут информационную подпитку в Интернете, общении со сверстниками с альтернативными формами поведения.

1. Поговорите с ребенком о своем детстве. Чем оно отличается от нынешнего?

2. Смотрите вместе семейный альбом, обратите внимание на одежду, быт, развлечения, детские игры прошлого и настоящего.

3. Мечтайте вместе с ним о будущем.

4. Обсуждайте фильмы. Что в них интересного? Чем похожи ситуации и персонажи на нас? Чем отличаются? и т. п.

Детство – один из самых незащищенных, проблемных периодов в жизни каждого, а сейчас к тому же появилось много новых страхов: страх бедности, страх перемен, страх остаться одному…

«Другое время – другое детство – другое воспитание!» – такой эпиграф я выбрала бы для своей книги.

За ошибки родителей, как правило, расплачиваются дети. И за родительский инфантилизм, отказ принимать ответственность за детей и собственную жизнь – тоже. Это самая большая ошибка среднего россиянина-коллективиста, ошибка с красивым названием «экзистенциальная безответственность» – отказ отвечать за свою жизнь.

• Стараясь жить как все, ориентируясь на общепринятые модели и популярных персонажей, мы перестаем думать критически. Отказываемся от ответственности за себя и своих детей даже в самые важные периоды нашей жизни. Теряем чутье, чувствительность к запросам близких, детей.

• У детей развивается зависть к тем, кто живет не так, интересней, поскольку они понимают, что не могут рассчитывать на поддержку своих фантазий у родителей.

• Формируется низкий уровень притязаний, желания по типу «хоть бы это получить», планирование будущего по минимуму.

• Формируется зависимость от взрослых авторитетов, страх отступить от нормы и быть наказанным.

1. Дети выбирают в качестве героев людей с невероятными способностями. Не мешайте им мечтать. Чтобы по-настоящему развиваться, нужно выбирать трудные пути и высокие цели.

2. Не переживайте из-за отказа ребенка участвовать в семейных праздниках, следовать вашему плану, у него должны быть собственные желания.

3. Не твердите: «У всех дети как дети, а у меня оболтус». Подобными сравнениями вы пророчите ребенку беду. Обещая несчастья, вы хотите удержать его рядом, а вместо этого вызываете у него желание бежать от вас – подальше и побыстрее.

4. Черпайте примеры из биографий выдающихся личностей прошлого и современности. Серия «Жизнь замечательных людей» – неплохое подспорье в воспитании детей и стимул для саморазвития.

5. Классическую литературу тоже никто не отменял. Классика всегда интересуется глубокими проблемами, сложностью человеческой личности.