Ознакомительная версия.
Занятие 42. Репетиция спектакля «Три поросенка»
Цель. Закреплять мизансцены и текст спектакля «Три поросенка».
Ход занятия
1. Упражнение на дыхание «Насос».
2. Репетиция эпизодов «Давайте построим дом» и «Быстро мы построим дом».
Дети в творческом полукруге. Проводится упражнение «Насос».
Работа над песнями Ниф-Нифа, Нуф-Нуфа, Наф-Нафа.
Сначала дети четко, медленно проговаривают слова, затем прослушивают мелодию и поют песни поросят под аккомпанемент баяна. Запомнив мелодию и слова, ребята поют под аккомпанемент оркестра инструментов (аудиозапись). (У детей нет навыков пения под запись, поэтому нужно вновь и вновь репетировать вступление.)
Педагог напоминает исполнителям ролей поросят, что движения Ниф-Нифа и Нуф-Нуфа быстрые, они много смеются; Наф-Наф спокоен, рассудителен.
Занятие 43. Театрализованная игра «Полет на Луну»
Цель. Развивать наблюдательность, воображение детей; совершенствовать умение выступать перед публикой.
Ход занятия
1. Беседа о профессии космонавта.
2. Упражнение на внимание.
3. Упражнение на координацию движений.
4. Игра «Полет на Луну».
В начале занятия педагог спрашивает у детей: «Какие профессии вы знаете? Где работают ваши папы и мамы? (Ответы детей.) Существует множество разных профессий. Профессия – это основной род занятий, трудовой деятельности: учитель, шофер, летчик, врач, космонавт, юрист, артист и т. д. Сегодня мы поговорим о профессии космонавта. Эта профессия для смелых и ловких; для тех, кто любит космос. Ребята, что такое космос? (Небо, мир, вселенная.) Нас окружает много планет, и люди хотят узнать, есть ли жизнь на этих планетах. Ученые создают летательные аппараты – ракеты, которыми управляют космонавты».
Игра «Кто летает».
Дети встают в круг. Педагог называет разные предметы. Если названный предмет летает, дети машут руками. Педагог показывает координационные движения – сначала медленно, затем увеличивая темп. Дети повторяют движения.
Дети в творческом полукруге. Педагог напоминает им слова песни «Я верю, друзья». Дети хором исполняют песню.
Игра «Полет на Луну».
Педагог исполняет роль диспетчера на космодроме, дети изображают космонавтов.
Д и с п е т ч е р. Космонавты, приготовились к полету.
Дети изображают следующие действия: ходят по лугу и собирают цветы, которые возьмут с собой в полет; укладывают в рюкзак кукол, машинки и т. д. надевают шлемофоны.
Д и с п е т ч е р. Ключ на старт!
Д е т и. Есть! Ключ на старт!
Д и с п е т ч е р. Продувка один!
Д е т и. Есть! Продувка один!
Д и с п е т ч е р. Продувка два!
Д е т и. Есть! Продувка два!
Д и с п е т ч е р. Внимание! Старт!
Д е т и. По-е-ха-ли!
Все вместе исполняют песню «Я верю, друзья».
Д е т и. Земля, земля! Я Луна, я Луна. Как слышите, как слышите?
Д и с п е т ч е р. Я земля! Я земля! Слышу и вижу вас хорошо! Луна, Луна, приготовились к выходу на поверхность Луны, не забудьте надеть шлемофоны. Луна, как поняли?
Д е т и. Хорошо вас поняли, выполняем задание.
Дети изображают прыжком выход на поверхность Луны, собирают лунный камень, кладут в рюкзак; занимают места в ракете (на стульчиках).
Д е т и. Земля! Земля! Задание выполнили, ждем команды!
Д и с п е т ч е р. Ключ на старт!
Дети выполняют команды и имитируют полет пением песни «Я верю, друзья».
К о м а н д и р (педагог). Космонавты! Вы совершили героический полет на Луну и выполнили задание: привезли лунный камень. Спасибо за работу!
Д е т и. Служим Родине! Ура! Ура! Ура!
Занятие 44. Театрализованная игра «Путешествие»
Цель. Совершенствовать эмоциональную память, наблюдательность детей; продолжать работу над техникой речи.
Ход занятия
1. Упражнения на дыхание и голос.
2. Работа над скороговоркой.
3. Игра «Путешествие».
Упражнение на дыхание «Запах цветка».
Дети должны представить, что они находятся на лугу, где растет много разных цветов, запахи которых им нужно определить. Ребята по очереди «срывают цветок», подносят к носу, медленно вдыхают его аромат; пауза – определение запаха – медленно, нехотя выдыхают.
Работа над скороговоркой «Из-под топота копыт пыль по полю летит».
Сначала дети проговаривают скороговорку медленно, затем все быстрее. Закрепив произношение скороговорки, педагог приглашает детей встать в круг; работа над скороговоркой продолжается в движении.
П е д а г о г. Кто из вас был в путешествии? А кто отдыхал с папой или мамой в лесу, на речке, на озере? (Ответы детей.) Слово «путешествие» состоит из двух слов – путь и шествие. Путь – это дорога; шествовать – значит идти, двигаться торжественно, важно. Итак, путешествие – это поездка или передвижение пешком по каким-либо местам, странам для ознакомления или отдыха; знакомство с новыми городами, странами. На чем можно путешествовать? (На велосипеде, машине, пароходе, самолете.) А можно путешествовать без транспорта, просто взять с собой рюкзак, в котором лежат палатка и другие необходимые вещи, и пойти пешком знакомиться с красивыми местами нашей страны. Сейчас мы совершим воображаемое путешествие. Сначала мы должны собраться в поход. В какое время года лучше идти в поход? (Летом.) Верно. Летом можно купаться, загорать. Что необходимо надеть на голову, чтобы не было солнечного удара? (Шляпу, панамку, кепку.) Правильно. А если нет головного убора, из чего его можно сделать? (Из бумаги.) Правильно. Выполним действия с воображаемыми предметами. Будьте внимательны, когда я буду вам показывать, что мы берем с собой в поход.
Педагог выполняет действия с воображаемыми предметами (кружка, ложка, полотенце, яблоко, банка с водой, спички, зеркало и т. д.). Дети повторяют их.
П е д а г о г. Все готово, рюкзаки за спиной, с песней «День рождения» идем по кругу. На пути нам встречается густой лес, мостик из одного бревна, болото. Все это надо преодолеть. Вот и остановка. Привал – остановка в пути для отдыха – это новое для вас слово. Повторите: при-вал. Мальчики рубят ветки, собирают сухие листья для костра; девочки чистят и моют воображаемый картофель, ставят котел на костер. Наконец все садятся около костра. Но поход наш еще не закончен. Дома вы должны придумать, что произойдет с вами в походе. Подумайте, пофантазируйте, вспомните мультфильмы или сказки и расскажите об этом на следующем занятии.
Занятие 45. Театрализованная игра «Путешествие»
Цель. Обратить внимание на умение детей фантазировать, придумывать, сочинять.
Ход занятия
1. Беседа на тему «Путешествие».
2. Театрализованная игра «Путешествие».
Занятие начинается с беседы у «костра».
П е д а г о г. Ребята, мы с вами находимся в лесу. Какие здесь растут деревья, водятся птицы и животные? (Ответы детей.)
Педагог в ходе беседы показывает в качестве иллюстраций картины дикой природы.
Затем педагог предлагает детям изобразить шум леса. Распределяет роли кукушки, дятла, сороки, утки, лягушки в болоте, кузнечика и ветра. По команде педагога ребята сначала по очереди издают звуки своих героев, а потом одновременно негромко произносят их.
Педагог напоминает детям о домашнем задании – придумать рассказ о том, что могло бы произойти с ними в походе. Ребята по очереди рассказывают о походе. В случае необходимости педагог помогает им.
Все короткие устные зарисовки педагог и дети могут инсценировать. (Например, когда все сидят у костра и поют песню, неожиданно на поляну выбегает зайчик, он заскакивает на пенек, оглядывается и, увидев детей у костра, бежит в лес.)
В конце занятия педагог «разливает» из котла половником уху в чашки, которые дети держат в руках. Все берут ложки, «откусывают хлеб» и аппетитно «едят». Обед закончен, все собирают рюкзаки, тушат костер и уходят из леса с песней «Вместе весело шагать».
Занятия 46. Репетиция спектакля «Три поросенка»
Цель. Развивать воображение, память детей; совершенствовать культуру и технику речи.
Ход занятия
1. Упражнение на дыхание и артикуляцию.
2. Упражнение «Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф».
3. Репетиция эпизода спектакля «Погоня за поросятами».
Проводится упражнение на дыхание и артикуляцию.
Упражнение «Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф».
Поросята рассказывают своей маме о том, как они хорошо себя вели без нее, и хотят добиться ее похвалы: «Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф пошли к речке, Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф пришли к речке, Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф прыгнули в речку, Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф порезвились в речке, Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф вышли из речки, Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф ушли с речки».
Репетиция эпизода «Погоня за поросятами».
П е д а г о г. Задача Ниф-Нифа и Нуф-Нуфа – убедить Наф-Нафа в том, что в этом лесу нет волков. Они с шумом и гамом идут по лесу, ищут волка.
На сцене Наф-Наф строит дом, рядом стоят Ниф-Ниф и Нуф-Нуф и смеются.
Ознакомительная версия.
