Ознакомительная версия.
П е д а г о г. Кто из вас когда-нибудь лепил снеговика с папой или с мамой? (Ответы детей.)
Игра «Снеговик».
Дети изображают снеговиков: стоя, ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях и вытянуты вперед, кисти округлены и направлены друг к другу, все мышцы напряжены.
П е д а г о г. Пригрело солнышко, под его теплыми весенними лучами снеговик начал медленно таять.
Дети постепенно расслабляют мышцы: опускают голову, руки, затем опускаются на корточки и наконец падают на пол, полностью расслабляясь. Игра повторяется.
Репетиция спектакля «Теремок».
Дети надевают маски героев сказки. Педагог (ведущий) начинает читать текст первой картины. Дети играют первую и вторую картины. На сцену выходит Медведь.
В е д у щ и й.
Вышел Мишка Косолапый,
Почесал затылок лапой.
М е д в е д ь (обращается к залу).
Что за чудо-теремок
Стоит в поле одинок?
(Медведь подходит к теремку, прислушивается: в теремке слышна песенка.)
Мышка, Лягушка, Заяц, Лиса, Волк (поют).
Терем-терем-теремок,
Он не низок, не высок.
В славном тереме своем
Дружно-весело живем,
В теремочке чудном нашем
Мы поем, танцуем, пляшем.
Слышно в тереме веселье…
М е д в е д ь (стучится в окошко).
Здесь у вас не новоселье?
М ы ш к а (испуганно из окна).
Л я г у ш к а.
М е д в е д ь.
Да, я – Медведь.
Дверь бы надо отпереть.
Одному – ну хоть ори,
Скучно, что ни говори!
Буду славным вам соседом:
Меду принесу к обеду…
М ы ш к а (выглянула в окно, увидев Медведя, машет лапкой).
Ты, Медведь, – огромный зверь,
Не пролезешь в эту дверь.
М е д в е д ь.
Не беда, не гордый Миша,
Поживу у вас на крыше.
(Медведь берет лестницу, подставляет к стене теремка и взбирается на крышу. Медленно закрывается занавес. Слышен стук, грохот. Звери выбегают на авансцену с криком, визгом.)
В е д у щ и й.
Только Мишка взгромоздился,
Терем – трах! И развалился.
Перепуганные звери
Еле выскочить успели.
Но друзья непобедимы —
Целы все и невредимы.
М ы ш к а.
Знают все: была б охота —
Будет ладиться работа!
Л я г у ш к а.
З а я ц.
Л и с а.
В о л к.
М е д в е д ь.
Места хватит в нем для всех
В с е.
Зазвучит в нем снова смех!
Задание 36. Репетиция спектакля «Теремок»
Цель. Развивать речевое дыхание, правильную артикуляцию, дикцию. Совершенствовать элементы актерского мастерства.
Ход занятия
1. Зарядка для шеи и челюсти. Зарядка для языка.
2. Упражнение на дикцию.
3. Репетиция спектакля «Теремок» с использованием света, музыки, костюмов и реквизита.
Упражнения для шеи и челюсти «Удивленный бегемот», «Зевающая пантера», «Горячая картошка»; упражнения для языка «Жало змеи», «Конфетка», «Колокольчик», «Уколы», «Самый длинный язычок».
Игра «Свинки».
П е д а г о г. Вы – веселые, шаловливые «свинки» – принялись печатать на машинке и приговаривать в такт ударов:
Как на пишущей машинке
Две хорошенькие свинки:
Туки-туки-туки-тук!
Туки-туки-туки-тук!
И посту-кивают
И похрю-кивают:
Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк!
Хрюки-хрюк-хрюки-хрюк!
(К. Чуковский)
Вы можете печатать лишь одним пальцем. Движение кисти руки легкое. Кисть быстро отскакивает от воображаемой машинки вместе со звуками на ударных гласных. Скандируйте стихи. Каждый ударный слог легко выскакивает и ударяется в одно и то же место, где все слоги (гласные и согласные) резонируют. Явно видно движение диафрагмы (показывает работу диафрагмы на себе) при каждом «бросании» ударного слога. Значит, свободно и верно работает голосовой аппарат. Сначала темп речи медленный, затем убыстряется. «Печатайте» и говорите. Старайтесь договаривать слова: «тук», «хрюк», «постукивают», «похрюкивают». Дыхание подвижное, движение диафрагмы идет в ритме ударных слогов (каждый слог «держит», «подбрасывает», взрывает глухие согласные на конце слов – к, т). Вдох энергичный, быстрый; производится в моменты активного окончания стихотворной фразы.
Репетиция спектакля «Теремок».
Участники спектакля репетируют в костюмах и масках. Педагог (суфлер) ведет репетицию.
Занятие 37. Театрализованная игра «Корабль»
Цель. Развивать кругозор детей; совершенствовать память, внимание, общение.
Ход занятия
1. Беседа о корабле и морской терминологии.
2. Игра «Корабль».
Беседа проходит на декорации-корабле.
П е д а г о г. Ребята, вы знаете, кто главный на корабле? (К а п и т а н.) Он управляет кораблем, дает команды матросам. Сегодня мы поговорим о корабле. (Показывает на якорь). Как называется этот предмет? (Якорь.) А для чего он нужен на корабле? Для того, чтобы корабль не уплыл от причала, нужен груз – якорь. Причал – это место, где останавливаются корабли. Веревкой или канатом корабли причаливают к причалу. Сейчас мы поднимемся по трапу. Трап – это лестница на судах, кораблях, а также передвижная лестница для входа или выхода из самолета. Что это? (Показывает на руль.) (Руль.) Рулевое колесо самолета, судна называется штурвал. А это что? (Показывает на колокольчик.) (Колокольчик.) А это что? (Показывает на бинокль.) Бинокль – это ручной оптический прибор, состоящий из двух соединенных зрительных трубок, предназначенный для рассматривания далеких предметов. Вот флаг. Российский флаг состоит из трех полос. Какого они цвета? (Белая, синяя, красная.) Теперь поговорим о командах. Капитан дает следующие команды: «Отдать швартовые!» («Убрать канат!»), «Поднять якоря!», «Полный вперед!» На все эти команды матросы отвечают: «Есть!» и повторяют команду. Сейчас мы с вами это прорепетируем.
Дети выбирают капитана с помощью считалки:
Жили-были два дружка,
Два заядлых рыбака.
На заре до петухов
Накопали червяков
И другой приманки
Две стеклянных банки.
Педагог выдает детям бескозырки.
К а п и т а н. Свистать всех наверх! (Свистит в свисток.)
Дети поднимаются по трапу на палубу корабля.
К а п и т а н. Отдать швартовые!
Д е т и. Есть! Отдать швартовые. (Отвязывают канат.)
К а п и т а н. Поднять якорь!
Д е т и. Есть! Поднять якорь.
К а п и т а н. Бить рынду!
Д е т и. Есть! Бить рынду. (Звонят в колокол.)
К а п и т а н. Полный вперед!
Из иллюминатора машинного отделения высовывается ребенок и говорит: «Есть! Полный вперед!»
Ребенок крутит штурвал. Поют песню про бескозырку:
Бескозырка белая,
В полоску воротник.
Мы, ребята смелые,
Спросили напрямик:
«С какого, парень, года?
С какого парохода?
И на каких морях
Ты побывал, моряк?»
Ленты за плечами,
Как флаги за кормой,
Смело отвечает
Товарищ молодой:
«Мы, друзья, со флота,
Недавно из похода.
Одиннадцать недель
Гостили на воде.
С водопада падали,
Сидели на мели,
А сколько мы товарищей
Хороших завели.
А сколько песен спели,
А сколько рыбы съели.
Одних пятнистых щук
Поймали сорок штук».
Занятие 38. Репетиция спектакля «Теремок»
Цель. Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию. Совершенствовать элементы актерского мастерства.
Ход занятия
1. Упражнения для шеи, лица и рук.
2. Упражнения на тренировку речевого дыхания.
3. Репетиция спектакля «Теремок».
Упражнения для шеи.
Исходное положение: стоя, руки на ширине плеч. Все движения головой выполнять спокойно, медленно.
• Медленные наклоны головы вперед (так, чтобы подбородок касался груди) и назад до предела. Повторить 3–5 раз.
• Медленные повороты головы вправо-влево. Повторить 3–5 раз.
• Медленные круговые движения головой вправо, потом влево. Повторить 4–5 раз в каждую сторону.
Упражнения для лица и рук.
• Задание: «Представьте, что вы услышали от мамы отказ на вашу просьбу купить новую игрушку. От удивления ваши глаза широко открылись и поднялись брови. А теперь приподнимите брови, напрягая мышцы лба, широко раскройте глаза (на 3–4 секунды), затем расслабьте мышцы, свободно опустите веки».
• Задание: «Представьте, что вы вышли из темного помещения на солнечную улицу. Зажмурьтесь на 3–4 секунды, а теперь расслабьте веки, оставляя их прикрытыми».
• Задание: «Встаньте прямо, вытянув руки вперед, пальцы сожмите в кулак, одновременно напрягая мышцы кисти, предплечья, плеча (3–4 раза). Теперь расслабьтесь: руки свободно падают вниз, совершая маятникообразное движение».
Ознакомительная версия.
