Ознакомительная версия.
Не случайно в основе открытий всегда лежит синтез двух наук, новое всегда возникает на границе двух систем знания. Космонавтика является плодом синтеза физики, химии, математики, астрономии и других наук. По сути в этой прогрессивнейшей отрасли нужно знать все дисциплины, которые преподаются в школе.
При этом надо заметить, что школьная программа рассчитана на среднестатистического человека. Если ребенок не усвоил даже такой усредненный объем знаний, который дается в школе, и разные участки мозга остались даже минимально не развитыми, во взрослом возрасте их очень тяжело будет развить. Поэтому многие люди во взрослом возрасте уже не учатся, не развиваются дальше. Вероятно, не более 10 процентов людей после окончания школы и вуза продолжают обучаться.
По совести говоря, оценки в школе – понятие относительное, так как свою весомую роль играют не только знания, но и симпатии и антипатии учителя. Но если не обучать ребенка в школьном возрасте, он окажется лишенным возможности развить умственную деятельность, так и останется на примитивном уровне мышления. Что, само собой, не станет благоприятным фактором для его дальнейшего обучения, для получения профессии.
Еще один момент, связанный с обучением в школе. Если ребенок счастливо избежал среднего образования, каким образом он узнает, кем он должен быть в жизни? Если люди в массовом порядке перестанут учиться в школе, то, соответственно, у нас не будет ни врачей, ни учителей, ни агрономов, ни нефтяников… Как вы смотрите на то, что вас будет лечить человек, который вообще никогда не сталкивался с медициной? Как вы будете лечить хотя бы зубы?
В Средневековье лишь единицам разрешалось учиться. Только люди из очень богатых семей имели доступ к обучению, знаниям. Сейчас эти знания даются государством на уровне обязательных, и люди так неблагодарно относятся к этому!
Все возмущаются, что у нас недостаток специалистов, плохие врачи, плохие учителя. А откуда же им будет взяться, если изначально говорят, что образование – пустая трата времени? Я считаю, что среднее и среднее специальное образование должно быть с разумной, дающей практическое применение знаниям, программой.
С одной стороны, прогресс требует обновления программы, а с другой стороны – необходимо в детях развивать личность. Поэтому предметы изучаются по двум направлениям: понимание мира и развитие мыслительной деятельности, для того чтобы человек в дальнейшем мог усваивать информацию более сложного порядка.
Я убедила вас в том, что среднее образование необходимо?
Теперь разберемся, насколько нужен вуз. Некоторые горячие головы пытаются доказать, что школа – это еще ладно, пускай учится. Но образование в вузе – это уж точно потеря времени. Хорошо, возможно есть отрасли, где не нужно высшее образование. Проведите эксперимент – отправьте свое резюме на соискание должности. Первый вопрос, который вам зададут: «Какое у вас образование?». При этом подразумевается, что человек, который окончил вуз, умеет говорить, имеет понятие о той дисциплине, по которой он собирается работать. Хотя бы азы специальности, профессии. Знаком с терминологией.
Как вы себе представляете человека, который пошел работать экономистом, не изучив экономику? Абсурд.
Поэтому говорить о том, что школьное образование плохое, и знания, полученные там, в жизни не пригодятся, не может приниматься всерьез.
Если же вернуться к школе, то подчеркну еще раз: все школьные дисциплины активизируют мозговую деятельность, развивают мышление, память, речь, расширяют словарный запас. Среднее образование для того и предназначено, чтобы развить мозг и дать возможность ребенку усваивать более сложные профессиональные дисциплины. Без него вы никогда не узнаете, что ваш ребенок любит химию, математику, астрономию или другие системы знаний. Школа – первый этап развития современного человека, которая дает основы всего, с чем он в дальнейшем так или иначе будет иметь дело на протяжении жизни.
Секрет 46. Сын постоянно дерется в школе. Что с этим делать?
Ребенок дерется в школе – это следствие. Но раз есть следствие, соответственно, есть причина. Что может являться причиной школьных драк? Издевательства из-за физического изъяна или какой-то особенности – уши торчат, крупный нос, высокий или низкий рост, не выговаривает звук «р» или шепелявит, необычный цвет волос, форма губ…
Это также может быть следствием замкнутости ребенка – дети пристают к нему для того, чтобы он заговорил, а он, вместо того чтобы заговорить, начинает драться. Ясно одно: ребенок либо защищает себя, обладая силой, либо запугивает менее сильных детей, чтобы что-то у них забрать, или просто из мести за их благополучность.
Если ребенку привиты такие черты характера, как объективность, смелость, честность, то он защищается от нападок. Если он воспитан на принципах благородства: маленьких не обижать, с детьми слабее себя, девочками не драться, не демонстрировать свои физические преимущества, если ребенок, к примеру, занимается в секции единоборства тогда проблем с рукоприкладством не будет.
Драться мальчик может из-за того, что его оскорбляют, либо учительница на уроке обозвала, и прозвище к нему «приклеилось». Это его нервирует, и он вместо объяснения устраивает драку. Не исключено, что подросток обладает силой, но у него отсутствует понимание того, где ее можно и нужно применять.
Что нужно в этом случае сделать? Первое – это поговорить с сыном. Нужно узнать, почему он так себя ведет. Что за этим стоит? Также нужно побеседовать со всеми учителями. С теми, по чьим предметам у него хорошие оценки, и с теми, кто ставит ему «тройки», «двойки». Также нужно расспросить детей, с которыми он дрался. После этого картина будет ясна, вы поймете досконально, что же на самом деле произошло.
Теперь нужно подумать о том, что с этим делать.
Если проблема вашего сына связана с тем, что его обзывают из-за физического изъяна, индивидуальных свойств – предположим, ребенок рыжий, – то вам хорошо бы найти фотоснимки десятка выдающихся личностей, знаменитостей, у кого рыжий цвет волос. И скажите: «Дорогой мой, цвет волос выдает твои способности, твой талант. Поэтому незачем тратить время на драки, выяснение отношений и испорченное настроение. Давай-ка мы с тобой займемся тем, что будем искать твои способности. К чему у тебя есть врожденные задатки и чем бы ты занимался в этой жизни».
Дети очень легко на это соглашаются, и вы начинаете поиск. Я уже описала выше эту методику: вы вначале перебираете школьные предметы, выясняете, какой из них нравится сыну больше других, и чем нравится. Если школьные предметы не очень интересны, то начинаете рассматривать спорт, игру на музыкальных инструментах, театры, машины, технику.
У подростка появляются занятия гораздо более интересные, чем драки. Он начинает развиваться в интересном ему деле, перестает обращать внимание на оскорбления. Как только он перестанет бурно реагировать на дразнилки, сверстникам будет неинтересно приставать в нему. В связи с тем, что он начинает лучше заниматься, они увидят и его преимущества: он становится более начитанным, лучше разговаривает, больше других знает о предметах, хорошо отвечает у доски. Вскоре оскорбления сами собой исчезнут.
Другое дело, если ваш ребенок, допустим, терроризирует детей младше себя, бьет их, что-то у них отбирает. Если подросток делает это из мести, потому что другие дети – из более благополучных, обеспеченных семей, но менее сильные. Этот вопрос, конечно, сложнее.
Что тут можно предпринять? Следует выяснить, откуда у него взялась эта манера поведения, кто так влияет на него. Модель поведения подростка формируется на подражании кумирам. Школьному психологу нужно выяснить, кто является кумиром драчуна, и предложить другого, который свою физическую силу использует во благо общества.
Уделите время, внимание и обязательно выясните, кто его герой. Дурное влияние друзей нужно постараться минимизировать. Разумеется, если ребенок не слушается, игнорирует родителей, что называется, отбился от рук, тогда нужно обращаться к психотерапевту.
Если у мальчика есть потребность драться, специалист должен определить причину и помочь решить проблему. Нельзя оставлять это без внимания, потому что такая модель поведения останется, когда подросток повзрослеет. Очень трудно ему будет в дальнейшем адекватно реагировать на иную точку зрения, на мнение других людей, на решение то и дело возникающих проблем.
Для него вопрос коммуникации будет являться очень сложным. Он может замкнуться, не научившись по-другому реагировать на ситуации, соответственно, это затруднит его продвижение и по карьерной лестнице, общение в семье и вообще с людьми.
Секрет 47. Сын наотрез отказался идти в школу
Почему дети отказываются идти в школу? Во-первых, у них могут не складываться взаимоотношения с учителями и одноклассниками, а может, есть проблемы со старшеклассниками. Причина может быть в том, что ребенок не имеет воли высказать свое мнение, не в силах постоять за себя, чувствует себя беззащитным. Когда у ребенка заниженная самооценка, он сторонится других детей, утрачивает активность, у него формируется убеждение: «Я хуже всех». У других детей создается впечатление, что он запуганный, «тюфяк». И тогда те, кто посильнее и понаглее, начинают самоутверждаться за счет него.
Ознакомительная версия.
