Кроме того, чтение – это ничем не заменимый процесс познания жизни, переосмысливания её материально-духовных ценностей, расширение кругозора и жизненного опыта.
Только накопленный багаж прочитанного, проанализированного и осмысленного делает человека духовнее, разумнее и мудрее.
13. Развивайте наблюдательность, логику, мышление
«Ученье без размышления бесполезно, а размышление без ученья опасно»
(Конфуций).
Известно, что в жизни человека большое место занимают чувства (или эмоции).
Чувства людей глубоко индивидуальны и разнообразны. Потому так различно отношение разных людей к таким понятиям как любовь, счастье, уважение, восхищение и горе, и гнев, и страх, а также к таким понятиям как чувство долга, достоинство, честь, совесть и др.
Вышеуказанные чувства формируются в течение всей человеческой жизни. Они довольно изменчивы в зависимости от внешних факторов среды и круга общения, развития кругозора и образа жизни. Потому люди так отличаются воображением, мышлением, навыками, темпераментом, характером, нравственным миром и друг от друга.
Вся психическая жизнь человека – его восприятие и мышление, умения и навыки, сложнейшая активная деятельность – осуществляется мозгом.
Известный австрийский врач и анатом Франц Галль (1758–1828) первый высказал положение, что особенности мышления надо связывать с особенностями строения мозга. Наука навсегда останется благодарной за это Ф. Галлю. Наряду с органами чувств у нас есть ещё особое средство познания, которое открывает нам области, недоступные непосредственному ощущению и восприятию. Это средство – мышление. Мышление нужно всюду, и оно осуществляется в результате работы мозга – самого сложного из органов нашего тела. Этим объясняется категория людей, которые всегда сосредоточенны, порою целиком поглощены охватившими их чувствами. Чаще всего – это люди, обладающие аналитическим складом ума и развитым мышлением. Правильного решения они ещё не видят, но настойчиво ищут его. Иногда на это уходят месяцы, а порою – годы.
Умение точно сформулировать решаемый вопрос, проблему; вразумительно и конкретно выразить свои мысли – не всем дано. И наоборот, умение точно сформулировать и конкретизировать вопрос, проблему – это уже начало действительного мышления. Любознательный, наблюдательный, анализирующий человек видит и ставит вопросы там, где у других они не возникают.
Умение подмечать в жизни, науке, технике нерешенные вопросы и пытаться решать их – первый признак мыслящего человека. А ещё нужно быть внимательным, наблюдательным, обладать хорошей памятью.
Больше всех помогает внимание учёному! Чарльз Дарвин писал: «Я превосхожу обыкновенных людей способностью замечать вещи, легко ускользающие от внимания, а также способностью тщательно наблюдать их».
Чарльз Дарвин в молодости очень любил кроме науки – живопись, музыку, стихи. Но потом забросил всё это и постепенно потерял вкус и к стихам, и к музыке, и к живописи. Впоследствии он писал о себе: «Если бы мне пришлось сызнова начинать свою жизнь, я поставил бы себе за правило по крайней мере один раз в неделю читать что-нибудь из художественной литературы и слушать немного музыки; и таким образом атрофированные теперь части моего мозга, быть может, сохранились бы благодаря употреблению».
То есть, он считал, что без употребления и получения постоянной информации в любом виде, происходит атрофизация частей мозга, отвечающих за это. Теперь представьте, каков мозг малообразованного, бездуховного среднего человека.
С этим трудно не согласиться, но общеизвестно, что мозг сохраняет только те устройства, которые нужны для обработки реально поступающей информации, а если таковой информации нет, если обрабатывать нечего, устройство исчезает.
Нельзя полюбить музыку, не слушая её, нельзя пристраститься к чтению, не читая книг, нельзя красиво и умело излагать свои мысли, разбираться во многих областях науки, техники, политике, если нет большого багажа знаний, подмечать красоту окружающего мира, произведений живописи и архитектуры – если не развито внимание, умение замечать, анализировать, и т. п.
Не обедняйте свою жизнь, не проживайте свою жизнь однообразной, монотонной, неинтересной жизнью обыкновенного человека, обывателя, так и не познавшего и не понявшего, а чаще просто не заметившего всю красоту духовных ценностей, окружающего мира, природных красот и душевного богатства другой категории – духовных людей.
Мир широк, интересен и познаваем. Всё зависит от вашего внимания и круга интересов!
14. Просвещение – как противоядие от всех бедствий
«Образование – лицо разума»
(Кей-Кувус).
«В одном просвещении мы найдём спасительное противоядие от всех бедствий человечества»
(Н. М. Карамзин).
Полученное образование играет важную роль в жизни человека. У необразованного человека ограниченное мышление, видение происходящего, отсутствует дальновидность. Он испытывает затруднение осмыслить увиденное, услышанное. У него даже взгляд – невыразительный и бессмысленный.
Трудно представить, что малообразованный человек разумно вникает в глубину вопросов, связанных с процессами жизнедеятельности, жизнеобеспечения. Это относится и к его трудовой деятельности.
Мозг такого человека не способен принимать, анализировать полученную информацию, вникать в суть вопроса.
Это происходит вследствие того, что мозговая деятельность и функции мозга работают и развиваются только в процессе познания, изучения, эксперимента, развития и применения способностей. А там, где нет развития, – нет прогресса.
Если человек ведёт активный образ жизни в области самосовершенствования, стремится к достижению научных, творческих результатов, итогов своей деятельности, то мозг его постоянно задействован, развивается, растет база данных мозга, и у такого человека до самой старости он прекрасно работает, а соображение не меняется. Это как в хорошо отлаженном механизме. Если даже самый совершенный механизм стоит долго без выполнения своих механических функций, он перестает работать.
Человек, мало работающий над повышением своего уровня развития и образования, в решениях колеблющийся и неуверенный.
У таких людей мозг не способен принять то, что выходит за пределы их рассудочного постижения, а главное – понять уровень развития других людей, который намного превышает их собственный. Некоторым события, происходящие в личной и общественной жизни, остаются непонятными.
Как метко писал A. C. Пушкин: «Вокруг стоял народ непросвещенный, Ему бессмысленно внимал».
Потому так важно развивать мышление, анализ, логику, что дает только хорошее образование. Человеку постоянно надо находиться в состоянии познания. Только получив образование (конечно, не формальное), человек начинает думать, мыслить, логически размышлять, и только в этом случае поднимается над уровнем развития примитивного человека, начинает осмысливать своё положение, управлять мыслями и эмоциями, уже не подвержен так называемому стадному чувству и становится в конечном итоге «homo sapiens» – человеком разумным.
При пассивном использовании человеком функций мозга происходит так называемая атрофизация отдельных клеток или участков его, отвечающих за деятельность, связанную с активацией, загрузкой информации, духовного развития, подключение внимания, мышления и всего того, что поддерживает его в активном, нестареющем состоянии. Многие жалуются на провалы в памяти, в невозможности сосредоточиться на чем-то нужном и главном, трудности в решении каких-то действий, задач. Другие – не понимают чарующую красоту музыкальных произведений, безразлично могут пройти мимо художественных шедевров, а большинство – мимо книжных магазинов и т. п. Это всё связано с тем, что многие не заостряют внимания на окружающей действительности, не тренируя память, не читают и т. д., то есть мозг – практически не задействован.
Внимание – крайне тренируемая вещь, внутренней сосредоточенности можно научить!
Мы же знаем, как это важно, как от умения удерживать внимание на главном зависит не просто способ человека решать задачи, а вообще всё: совокупный мир и итоги его жизни и деятельности.
Процесс познания наступает ещё в утробном состоянии ребёнка.
С рождением сила познания окружающего его мира увеличивается.
15. Ребёнка надо развивать и воспитывать правильно
Воспитание детей – это очень важный аспект в жизни родителей, семьи. Так важно правильное воспитание, а самое главное – не пускать формирование детей на самотек.
В первые несколько лет после рождения детей отнеситесь к их развитию и формированию со всей серьёзностью. Это начало, вы закладываете фундамент, и от того, насколько он будет крепче, тем устойчивее, совершеннее и прочнее будет возведённый на надёжном фундаменте дом.
