прочее, прочее.
Но в любом случае, дельных предложений пока не поступает. Впрочем, каких там еще дельных предложений? Вообще никаких предложений не поступает. Так директору понятно, что просидеть можно очень долго, но увы, сидящие не куры несущие золотые яйца, так что здесь толку не будет.
Но нет, Пак ДонХе, завуч и заместитель директора школы по учебной работе что-то решил сказать, тянет руку как прилежный ученик в заурядной школе. Ну ему по должности положено проявлять инициативу, вряд ли он что-то предложит интересное, но начать можно и с него, там глядишь и остальные подтянуться.
- Да, ДонХе. – поощрительно улыбается СокГю своему заместителю. - Мы вас внимательно слушаем.
- Спасибо господин директор! – отвечает его зам. - Наша школа должна показать, что она соответствует высоким стандартам обучения не только в Корее, но и уровню обучения в прогрессивных странах Европы и США. Что мы в своей работе пользуемся последними методическими рекомендациями нашего Министерства образования. Но также, мы можно сказать держим руку на пульсе тех мировых тенденций в обучении, что сейчас имеют место быть во всем прогрессивном мире. И уровень знаний, который мы даем нашим ученикам он сравним …
- Так ДонХе. – не долго выдержал этого спича зама господин директор. - Здесь у нас не родительское собрание и не встреча с акционерами, если ты не заметил, поэтому общие фразы про общечеловеческие ценности ты нам сейчас не задвигай. - У тебя есть, какое-то конкретное предложение именно по обучению в нашей школе? Говори сам, или дай сказать другим.
- Пока очень конкретных предложений у меня нет. – бодро всем сообщает завуч школы. - Но если они появятся, то я конечно поделюсь ими с нашим коллективом и с вами господин директор. Поделюсь обязательно. Но сейчас я с радостью уступлю место тому, кто хочет сказать что-то конкретное по будущей работе и тем тенденциям, которые…
- Понятно все с тобой. – прервал коллегу господин СокГю. - Садись ДонХе, может действительно кто-то хочет высказаться о дальнейших перспективах и возможных изменениях, которые мы могли бы внести в учебный процесс. Ну что? Нет таких? О, вы госпожа Пэ ДуНа! Я всегда знал, что корейской литературе всегда есть что предложить в улучшении нашего процесса обучения. Только прошу не говорите, что нужно увеличить количество часов по корейской литературе. Вы же знаете, что это невозможно без ущерба для других предметов!
- Нет господин директор, я не буду об этом, но не буду и об улучшении процесса обучения. – отвечает госпожа ДуНа. - Мне кажется, что вы несколько неожиданно задали вопрос, связанный с оптимизацией процесса обучения, так что мы оказались просто не готовы. Дайте нам немного времени, и я уверена, что мы выдадим свои рекомендации по этой самой оптимизации и улучшению образования в школе Кирин. Все-таки это дело не простое и важное, тут надо все хорошенько обдумать, не хочется выдавать сейчас какую-нибудь ерунду. У меня все. – с этими словами главная по корейской литературе уселась обратно.
- Понятно. – задумчиво проговорил СокГю. - Согласен в ваших словах есть логика и рациональное зерно. Давайте каждый обдумает что может предложить школа для улучшения процесса, а может и быта нашей школы и изложит свои мысли. Можно даже на бумаге, чтобы все смогли ознакомится с ними. И возможно как-то дополнить их какими-то графиками и схемами с фото. Так что ладно, по этому вопросу так мы и решим. А то вроде лучшие учителя Кореи собрались в этом зале, а как что-то предложить, все превратились в сборище отстающих студентов, при чем по всем предметам сразу.
На данную тираду многие учителя потупили глаза, один только господин ДжуБон громко и неопределенно фыркнул, выражая то ли свое согласие то ли наоборот несогласие со словами господина директора. Господин директор конечно же это заметил и сразу обратил внимание на главного танцора школы.
- И еще, из не очень приятного, к сожалению. – после небольшой паузы добавил директор, недовольно при этом глянув на ДжуБона. - Вчера прошел общекорейский конкурс среди школ Кореи на лучший танцевальный коллектив. И в этом году мы заняли почетное второе место в этом конкурсе. Второе господа преподаватели! Может кто-то из вас думает, что это очень даже неплохо, то поспешу вас несколько разочаровать. До этого, четыре раза подряд мы выигрывали этот конкурс. Школа Кирин была практически бессменным чемпионом последние годы. И кое-кто в этот раз меня заверил что и в этом году у нас конкурентов снова нет. Еще одна победа, и кубок как очередной трофей и достижение нашей школы оказался бы на нашей аллее славы. Но увы!
Небольшая, можно сказать трагическая пауза и директор СокГю продолжает.
- И да, для тех, кто может еще не знает, что странно, наш гениальный танцевальный коллектив проиграл в этот раз даже не школе Сонхва, нашим извечным конкурентам, которые могли на что-то рассчитывать в нашей с ними борьбе. Нет! Мы проиграли некоему коллективу из обычной школы номер два для девочек, Аньян, из провинции Кёнгидо. Впрочем, что я тут вам рассказываю, вы наверняка сами в прямом эфире наблюдали весь этот эпический провал. Там хореограф и постановщик танцев некая Ли ТаХен. - директор заглянул в записную книжку, где похоже и нашел эту фамилию. - Не понимаю, как мы вообще могли проиграть этим выскочкам из простой и неизвестной никому школы с неизвестным никому руководителем танцев? Господин ДжуБон, получается, что вы уже что, не лучший хореограф и учитель танцев в Корее? Есть уже и получше вас?
Снова пауза, а вот и продолжение от директора.
- Я все-таки хочу у вас узнать, почему так вдруг получилось, неужели эта самая, как ее Ли ТаХен на самом деле так хороша? По моей информации она только недавно закончила обычный университет, и никогда не училась на хореографа и танцам, это ее так сказать хобби. И вот мне интересно, как без особого опыта в этой
