Учительница шестого класса
В начале учебного года классная руководительница шестого класса стояла перед своими бывшими пятиклассниками. Как и большинство учителей, она окинула взглядом всех своих учеников и сказала, что всех их одинаково любит и рада видеть. Это было большой ложью, так как за одной из передних парт, вжавшись в сиденье, находился один мальчик, которого учительница не любила. Она познакомилась с ним, как и со всеми своими учениками, в прошлом учебном году. Еще тогда она заметила, что он не играл с одноклассниками, его одежда была неаккуратной, и казалось, что он никогда не моется. Со временем отношение учительницы к этому ученику становилось все хуже и дошло до того, что ей хотелось почеркать все его письменные работы красной ручкой и поставить единицу.
Как-то раз завуч школы попросил проанализировать характеристики на всех учеников с начала обучения их в школе, и учительница поставила дело нелюбимого ученика в самый конец. Когда она, наконец, дошла до него и нехотя начала изучать его характеристики, то была ошеломлена.
Учительница, которая вела мальчика в первом классе, писала: «Это блестящий ребенок, с лучезарной улыбкой. Делает домашние задания чисто и аккуратно. Одно удовольствие находиться рядом с ним».
Учительница второго класса писала о нем: «Это превосходный ученик, которого ценят его товарищи, но у него проблемы в семье: его мать больна неизлечимой болезнью, и его жизнь дома должна быть одной сплошной борьбой».
Учительница третьего класса отметила: «Смерть матери очень сильно ударила по нему. Он старается изо всех сил, но его отец не проявляет к нему интереса и его жизнь дома скоро может повлиять на его обучение, если ничего не предпринять».
Учительница четвертого класса записала: «Мальчик необязательный, не проявляет интереса к учебе, почти не имеет друзей и часто засыпает прямо в классе».
После прочтения характеристик учительнице стало очень стыдно перед самой собой. Она почувствовала себя еще хуже, когда на Новый год все ученики принесли ей подарки, обернутые в блестящую подарочную бумагу с бантами, среди которых выделялся подарок ее нелюбимого ученика тем, что был завернут в грубую коричневую бумагу Некоторые дети стали смеяться, когда она вынула из этого свертка один браслетик, в котором недоставало нескольких камней, и флакончик духов, заполненный на четверть.
Но она минимизировала смех в классе, воскликнув:
– О, какой красивый браслет! – открыла флакон и побрызгала немного духов на запястье своей руки.
В этот день мальчик задержался после уроков, подошел к ней и сказал:
– Сегодня вы пахнете, как пахла моя мама.
Когда он ушел, она долго плакала. С этого дня она отказалась преподавать только литературу, письмо и математику и начала учить детей добру, принципам, сочувствию.
Через какое-то время такого обучения и ее работы с мальчиком он стал возвращаться к жизни. И чем больше его мотивировала учительница, тем лучше он отвечал. В конце учебного года он стал одним из самых лучших учеников.
Несмотря на то что учительница повторяла, что любит всех учеников одинаково, она ценила и любила только его. Через год, когда она работала уже с другими, она нашла под дверью учебного класса записку, где мальчик писал, что она самая лучшая из всех учителей, которые у него были за всю жизнь.
Прошло еще пять лет, прежде чем она получила еще одно письмо от своего бывшего ученика; он рассказывал, что закончил колледж и занял по оценкам третье место по успеваемости и что она продолжает быть лучшей учительницей в его жизни.
Прошло четыре года, и учительница получила еще одно письмо, где ее ученик писал, что, несмотря на все трудности, скоро оканчивает университет с наилучшими оценками, и подтвердил, что она до сих пор является лучшей учительницей, которая была у него в жизни.
Спустя еще четыре года пришло еще одно письмо. В этот раз он писал, что после окончания университета решил повысить уровень своих знаний. Теперь перед его именем и фамилией стояло слово доктор. И в этом письме он писал, что она лучшая из всех учителей, которые были у него в жизни.
Время шло. В одном из своих писем он рассказывал, что познакомился с одной девушкой и женится на ней, что его отец умер два года тому назад, и спросил, не откажется ли она на его свадьбе занять место, на котором обычно сидит мама жениха. Конечно же она согласилась.
В день свадьбы своего ученика она надела тот самый браслет с недостающими камнями и купила те же духи, которые напоминали ему о его маме. Они встретились, обнялись, и он почувствовал родной запах.
– Спасибо за веру в меня, спасибо, что дали мне почувствовать мою нужность и значимость и научили верить в свои силы и отличать хорошее от плохого.
Учительница со слезами на глазах ответила:
– Ошибаешься, это ты меня научил всему. Я не знала, как учить, пока не познакомилась с тобой.
Это история о мальчике, у которого был очень плохой характер. Его отец дал ему мешок с гвоздями и сказал, что всякий раз, как он будет терять терпение, должен забить один гвоздь с обратной стороны двери.
В первый день мальчик забил тридцать семь гвоздей. В последующие дни, когда он начал учиться контролировать свой темперамент, стал забивать все меньшее количество гвоздей. Сделал открытие, что легче сдержать себя, чем потом забивать гвоздь. Наступил день, когда он смог полностью контролировать свой характер в течение этого дня. Его отец сказал, что теперь за каждый день, который он сумел сдержаться, пусть вытаскивает из двери по одному гвоздю.
Проходили дни, и вот однажды в двери не осталось ни одного гвоздя. Отец взял за руку сына, подвел к двери и сказал: «Видно, сынок, что ты здорово потрудился, но посмотри, сколько дырок осталось в дереве. Никогда больше оно не будет таким, как раньше. Каждый раз, когда ты выходишь из себя, после этого остаются шрамы, такие, как ты видишь здесь на двери. Ты можешь кому-то сказать что-то неуважительное, потом забрать свои слова назад, как ты вытащил гвозди, но шрамы останутся навсегда».
Один крестьянин пошел в лес, чтобы поймать певчую птичку для дома, но нашел только орлиное яйцо. Он принес его и положил в курятник, где из него вскоре вылупился орленок, который воспитывался и рос среди курей. Прошло пять лет, и к крестьянину приехал погостить натуралист. Проходя мимо курятника, он заметил:
– Эта птица – не курица, это – орел!
– Я знаю, – сказал крестьянин, – но я растил его как курицу и он уже не орел. Он превратился в такую же курицу, как и другие, несмотря на то, что крылья у него под три метра.
– Ошибаетесь, – сказал натуралист, – Он есть и всегда будет орлом, у него сердце орла. Это сердце заставит его взлететь когда-нибудь.
– Да нет же, – настаивал крестьянин, – Он превратился в курицу и никогда не полетит как орел.
Тогда они поспорили. Натуралист взял орла, посадил его себе на плечо и сказал:
– Так как ты орел и принадлежишь небу, а не земле, раскрой свои крылья и лети!
Орел потоптался на плече натуралиста, огляделся, увидел курей, клюющих зерна, и спрыгнул к ним вниз. Крестьянин прокомментировал:
– Я же сказал, что он превратился в курицу…
– Нет, – настаивал натуралист, – орел всегда останется орлом! Завтра проведем еще один эксперимент.
На следующий день натуралист поднялся на крышу дома вместе с орлом и повторил:
– Так как ты орел, раскрой свои крылья и лети!
Так же, как и в первый раз, орел увидел с крыши клюющих зерно куриц и спрыгнул к ним.
Крестьянин улыбнулся:
– Ну, я же говорил, что он превратился в курицу!
– Нет, – уверенно ответил натуралист, – Это орел, и он всегда будет иметь сердце орла. Завтра проведем последний эксперимент, завтра он полетит.
На следующий день крестьянин и натуралист поднялись очень рано, вынесли орла за пределы поселка и поднялись на вершину одной горы. Солнце начало золотить верхушки гор. Натуралист поднял птицу и приказал:
– Так как ты орел и принадлежишь небу, а не земле, расправь свои крылья и лети!
Орел смотрел вокруг, он весь дрожал, как если бы представал перед новой жизнью, но не взлетел. Тогда натуралист повернул его к восходящему солнцу для того, чтобы его глаза увидели линию горизонта, и сбросил его в пропасть. В это мгновение орел расправил свои могучие крылья, прокричал типичное «кау-кау» и величественно поднялся в небо, преодолев себя самого. Он поднимался все выше и выше, пока не исчез из поля зрения…
Мы все рождаемся орлами. Но если кто-то нас будет всю жизнь убеждать, что мы курицы, возможно, мы в это поверим. Но мы рождены орлами и поэтому должны научиться летать. Через страх, через преодоление, через вызов. Нам не должно соглашаться клевать зерна, которые нам бросают под ноги.
– Я пришел, Учитель, потому что чувствую себя таким незначительным, ничтожным, ненужным, что у меня нет сил что-нибудь сделать. Мне говорят, что я не гожусь, что ничего не способен сделать хорошо, что я тупой и глупый. Как мне улучшить себя? Что я могу сделать, чтобы люди меня больше ценили?
