Карина Мыцких. Лингвистика детского лепета. – “Русский репортер”, 2010, № 11 (139).
“В каком возрасте дети чаще создают новые слова?
Начинается все с двух лет, пик – года в четыре, но на этом интересный период не заканчивается. Дети и в двенадцать лет творят свой язык. Потом, возможно, из-за наступления переходного возраста оригинального становится меньше. В русском языке заложена какая-то тайна – на детских отступлениях от норм я понимаю, сколько стадий ошибок нужно пройти, чтобы овладеть им. У англичан, к примеру, этот процесс идет куда быстрее. Наверное, коллекционировать слова, придуманные детьми, - очень увлекательное занятие. Но можно ли на основании этого материала делать научные выводы?
В детской речи есть потенциальные слова для языка, причем они совпадают с тем, что было раньше…”
Ну и т. д. – про славянизмы и прочее. Велосипед трогательно изобретается в каждом абзаце. Интересно, а эта милая мама слышала о книге под названием “От 2 до 5”?
В тексте фамилия автора исследования, выдержавшего более сорока перизданий, не упоминается ни разу. Неужели не читала?
Не гордись, но смиряйся и извлекай урок! “Круглый стол” на тему “ Как изучать историю Великой Отечественной войны в современной школе?”. Ведущие: Алексей Савельев и Анатолий Берштейн. Публикацию подготовил Алексей Соколовский. – Научно-методическая газета для учителей истории и обществоведения “История” (Издательский дом “Первое сентября”), 2010, № 6 (892) <http://his.1september.ru> .
“ Л. Наумов, кандидат исторических наук, директор Московской городской педагогической гимназии-лаборатории № 1505. <…> Но есть единственный сюжет, который, по-моему, не надо обсуждать с детьми: Красная армия и ее поведение в 1945 году в Германии, потому что по этому поводу в нашем обществе нет консенсуса, это слишком больная тема для взрослых, чтобы переносить нерешенные проблемы на детей. Пусть взрослые разберутся с этим вопросом, найдут относительно взвешенную для себя позицию, и это станет предметом для диалога с детьми.
Ю. Цурганов, кандидат исторических наук, преподаватель РГГУ. С поведением Красной армии в 1945 г. взрослые не разберутся еще очень долго. И что же, мы будем ждать?
Вы понимаете, 9-й класс, 16 лет, они юные, но все-таки они уже граждане. Сколько мы их будем оберегать и от чего? Я считаю, что о таких вещах можно говорить.
А. Берштейн. Извините, чисто психологический вопрос. Есть вещи, которые до какого-то времени детям не говорят. Не потому, что это правда или неправда, а просто есть то, что они в силу определенных психологических, возрастных и разных обстоятельств не способны воспринять. Это не тот случай?
Ю. Цурганов. В 12 лет, конечно, рано, а в 16 лет в самый раз.
А. Берштейн. Вы за то, чтобы дети знали полную правду о войне?
Ю. Цурганов. Важным критерием, на мой взгляд, является то, что в Российской Федерации задействованы колоссальные силы – интеллектуальные, финансовые – для внеклассного преподавания истории войны в весьма бравурном ракурсе. Зачем я буду говорить об общеизвестном? Лучше я скажу то, что кроме меня мало кто расскажет”.
Дарья Николаева. Как мы проходили роман “Доктор Живаго”. – Научно-методическая газета для учителей словесности “Литература” (Издательский дом “Первое сентября”), 2010, № 3 (690) <http://lit.1september.ru> .
Пространство газетно-журнального разворота (“Литература” – это такая книжечка) разделено горизонтальной линией: наверху – учительские впечатления от “пути прохождения”, внизу – сочинение одной из учениц. Героем оказывается Александр Блок, его отражение в “Живаго” (роман, как мы помним из признаний автора, народился из замысла статьи о Блоке). В том же выпуске главные редакторы “толстых” журналов отвечают на вопросы “Литературы” (в том числе и “Новый мир” здесь); продолжается подготовка-обсуждение “не самого страшного обряда инициации из возможных”, т. е. ЕГЭ (Сергей Волков, Валентина Шенкман).
Протоиерей Александр Ильяшенко. “Воспитание – творческий процесс”. Беседовала Александрина Вигилянская. – “Виноград” (православный журнал для родителей), 2010, январь - февраль.
У настоятеля московского храма Всемилостивого Спаса, писателя, руководителя двух интернет-порталов – двенадцать детей и восемнадцать внуков. Разговор о прививке вкуса, о наказаниях, о том, что “педагогика – это искусство добиваться от человека того, что он не хочет делать, но должен”.
A propos: в номере публикуется яркая статья Елены Степанян “Чехов-проповедник”. Здесь не толкуют ни о каком “агностицизме” и не рядят А. П. в одежды религиозного писателя. Речь тут о “негромком языке повседневности”, который у писателя сам собою становился проповедью.
Лев Пунин. Погоны синего сукна : кадетский дневник. Публикация и вступление Ольги Хорошиловой. – “Наше наследие”, 2009, № 90 - 91.
Л. Н. Пунин (1897 – 1963), младший брат художественного критика и знатока истории искусств Николая Пунина, был кадровым военным и ученым-историком (в частности, автором биографии М. И. Кутузова).
Этот уникальный во всех отношениях дневник, который подросток вел без малого семь лет, поражает как тщательностью описания, так и отношением к описываемому. “Скука смертная! <…> Скорей бы выбраться из корпуса, хотя в жизни тоже мало утешительного”. Приложенный же к дневнику кадетский гимн “Звериада”, который должны были дополнять новыми строфами выпускники-кадеты, характерен юношеским цинизмом, хулиганством и брезгливым отношением к педагогам, в особенности – к духовенству.
Словом, обольщаться кадетской системой нужно осторожно.
Алексей Пурин. Краткий курс лирической энтомологии. – Научно-методическая газета для учителей словесности “Литература” (Издательский дом “Первое сентября”), 2010, № 4 (691).
От пчелы до таракана, от Годунова-Чердынцева до Чуковского.
Александр Рубашкин. Из “Заметок на полях жизни”. – “Знамя”, 2010, № 4.
“Готовя книжку о ленинградском радио блокадных лет ((1)Голос Ленинграда(2), 1975), я встречался не только с работниками радио, но и с другими жителями блокадного Ленинграда. Среди них оказался Исаак Григорьевич Ямпольский, с ним мы некоторое время работали в одном издательстве, на разных этажах Дома книги. Однажды он вспомнил о разговоре со своим университетским однокурсником Наумом Яковлевичем Берковским (оба – выпускники 1926 года). <…> Ямпольский рассказал, как в холодном, голодном марте 1942-го он встретился с давним товарищем на Невском. Вероятно, речь прежде всего шла о близкой эвакуации. Не знаю, как они смогли договориться о встрече (телефоны в большинстве квартир не работали). Повод для встречи был: решались судьбы. Но этой темой разговор не ограничился. Берковский спросил своего собеседника, как он думает, что может погубить страну. Исаак Григорьевич сначала подумал, что вопрос относится к нынешнему положению. Но Берковский имел в виду не военные события. Он смотрел дальше. Исаак Григорьевич сказал о репрессиях, несправедливостях. Берковский утверждал, что народ способен к регенерации, вырастет новое поколение. И тут Ямпольский услышал примерно следующее: нас погубит внешняя политика, изоляция от мира. Этого большая страна не перенесет.
Исаак Григорьевич удивился: (1)До внешней ли политики весной 1942-го?(2).
Берковского не стало в 1971-м. Ямпольский пережил его почти на 20 лет. Но и через годы сохранил это удивление”. Свои “Заметки” Рубашкин готовил 20 лет, с 1986-го.
Татьяна Сергеева. Anamnesis vitae – anamnesis morbi. – “Дальний Восток”, Хабаровск, 2010, № 1 (январь – февраль) < http://www.journaldalniyvostok.ru>.
“История жизни – история болезни” (лат. – П. К. ).
Очень “чеховская” повесть “о врачах” и “нашем времени”. Если уж совсем коротко – об исцелении души страданием. Готовый сценарий для фильма. Татьяна Сергеева родом из Уссурийска, более полувека живет в Питере, в свое время работала на “скорой помощи”, была и спортивным врачом (в том числе врачом сборной СССР по спортивной гимнастике).
Занимается и сейчас восстановительной терапией в городской больнице СПб.
Вот по этой самой профессии – и вещь её. Подобная ясная, утешительная проза нынче – не частое явление. А уж тем более в плотной связке с тщательным описанием нравов в современном медучреждении – с коррупцией и остальными прелестями больничной жизни. Интересно, что сказал бы покойный Михаил Чулаки об этой хорошо прописанной истории, прочти он ее… Конечно, из ничего ничего не бывает: в 1970-е Татьяна Александровна окончила факультет кинодраматургии ВГИКа, работала редактором на Хабаровском телевидении.
