Ознакомительная версия.
Это, разумеется, не исключает существования таких дельцов, которые за известную мзду обещают поспособствовать получению повышенных оценок на экзамене. Но прежде чем обличать тотальную коррупцию в вузах, поразмыслите хорошенько над следующей историей.
...
История к теме
В Москве давно существует такая весьма правдоподобная байка.
На площади перед одним из самых престижных институтов стояла будка, в которой сидел чистильщик обуви – колоритный старый ассириец. Про него ходил слух, что он обладает огромными связями и за очень большие деньги помогает поступать. Старик действительно брал деньги, но поступал «честно»: возвращал всю сумму в том случае, если абитуриент не проходил по конкурсу.
Тайна его прибыльного бизнеса объяснялась просто. Никаких «связей» в престижном вузе, естественно, у чистильщика обуви не было. Если абитуриент поступал, то поступал исключительно благодаря собственным отличным знаниям. Но деньги чистильщику перед этим все равно платил. По все видимости, покупал таким образом дополнительную уверенность в успехе. И эта уверенность действительно помогала ему на экзамене. Те же соображения заставляют людей ставить перед экзаменом свечи в храме…
Вернемся, однако, к подготовительным курсам в вузах.
У годичных подготовительных курсов, помимо плюсов, есть и еще один весьма существенный минус. Он заключается в том, что записываться на них надо осенью, сразу после летних каникул. Ученик любого, даже выпускного класса в это время настроен еще достаточно легкомысленно. Он еще переживает события бурно проведенного лета. До поступления остается еще целый год, а год для школьника– это огромное время, почти вечность. Даже одиннадцатиклассник, при всех его впечатляющих размерах, остается ребенком, который живет сегодняшним днем, умея, в отличие от взрослых, наслаждаться им.
Говоря короче, осенью, за целый год до поступления абсолютное большинство будущих абитуриентов еще не задумывается всерьез о выборе профессии, факультета, вуза. А родители уже требуют взяться за ум и записаться на подготовительные курсы именно сейчас.
Школьник, чтобы отделаться от родительских требований, выбирает наскоро какой-нибудь более или менее подходящий ВУЗ, надеясь, что все это временно. Ведь еще год впереди. Еще тысячу раз можно будет обдумать все серьезно и перерешить заново.
Но договоры на обучение, как правило, составляются вузами так, что плата за годичные курсы вносится сразу за весь период обучения и не возвращается, если будущий абитуриент прекратил ходить на занятия без уважительных причин.
И вот, сходив несколько раз на курсы, одиннадцатиклассник убеждается, что выбранный им наскоро ВУЗ на самом деле ему совсем не подходит. Но теперь ему придется ходить на курсы до самого лета, чтобы не пропали деньги. Убоявшись гнева родителей, некоторые «курсанты» примиряются с судьбой – и в конечном счете по инерции поступают туда, куда пришлось (о печальных последствиях такого шага мы уже говорили в третьей главе). Другие «курсанты» рассуждают так: хорошо, я продолжу ходить на подготовительные курсы именно в этом вузе, но поступать пойду в другой, который выбрал уже осознанно. Тем более, что экзамены там надо сдавать такие же. Наивные люди! Они полагают, что история – одна история и есть, и на всех подготовительных курсах во всех вузах она преподается совершенно одинаково. И с математикой дело обстоит так же. И с физикой. И с литературой. Как и со всеми предметами во всех школах России.
На самом же деле все – далеко не так. Одни и те же предметы на подготовительных курсах в разных вузах преподаются вовсе не одинаково. Специфика вузов, традиции кафедр, преподаватели которых читают на курсах – все это определяет различия. И вовсе не факт, что человек, окончивший подготовительные курсы в одном вузе, успешно сдаст вступительные экзамены в другой…
Вывод может быть только один – факультет и ВУЗ надо выбирать осознанно и серьезно, причем не в конце и даже не в начале одиннадцатого класса, а раньше. Этим нужно заниматься – самое позднее! – в десятом классе. (Если же оказалось, что выбор вуза сделан ошибочно, родителям не стоит жалеть денег: бросайте подготовительные курсы в этом вузе и записывайтесь на подготовительные курсы в том, который выбран твердо и осознанно. Не экономьте! Помните, что ошибка в выборе профессии стоит много дороже!)
А вообще-то именно десятый класс – идеальное время для выбора. С одной стороны, ваш сын или дочь в это время – уже достаточно взрослые люди, чтобы понять, чего они хотят в жизни. С другой стороны, в десятом классе они еще значительно более свободны – по сравнению с одиннадцатиклассниками. Их еще не ждут в конце учебного года выпускные и вступительные экзамены. Они еще не занимаются дополнительно, готовя те предметы, которые предстоит сдавать. У них еще нет чисто прагматического отношения к предметам: «Это мне нужно, а это – не нужно».
В десятом классе школьнику еще интересно все – разумеется, при том условии, что оно интересно преподается.
Этот живой интерес надо использовать. Именно в десятом классе надо активно поизучать различные вузы, участвуя в различных школах, олимпиадах и конференциях школьников, в университетских лагерях, вечерах и встречах. Родители должны учесть, что их дети в этом возрасте, как правило, очень застенчивы. (Иногда эта застенчивость маскируется напускной дерзостью. Логика здесь такова: ты мне нравишься, ты – просто очень хорош, но именно поэтому наверняка не пожелаешь со мной общаться, а такого отказа я просто не перенесу, поскольку он уязвит мою гордость; значит, я лучше нагрублю тебе первым, чтобы уважать себя – ведь это я сам отказался общаться с тобой, а не ты отказал мне).
Поэтому родители, которые давно справились со своими юношескими комплексами, должны помочь своим детям. Позвоните в самые разные вузы и спросите, что интересного они планируют сделать для школьников. Причем делать это надо не в одиннадцатом и даже не в десятом классе, а еще в девятом и даже в восьмом. Многие вузы – как, например, Уральский государственный университет, в котором я работаю – уже разработали и реализуют долгосрочные программы работы со школьниками, включающие университетские летние лагеря, олимпиады, научные конференции, клубы будущих абитуриентов. Участие в них позволят вашим детям определиться с будущей профессией, познакомиться с жизнью вуза изнутри. Если вуз почему-либо им не понравиться, еще останется достаточно времени, чтобы изменить свой выбор без особых проблем.
Ваш ребенок хочет стать биологом? Так пусть не воображает себе какую-то абстрактную биологию, а пойдет и посмотрит, как она выглядит на самом деле. Пройдитесь вместе с ним по факультету, пообщайтесь с преподавателями и студентами, съездите в университетский ботанический сад или на биостанцию. А начать подготовку можно, выполнив задания университетских олимпиад, которые рассчитаны на разные классы – даже на седьмые и восьмые, не говоря уже о старших. Позвоните в канцелярию вуза, которая всегда выполняет функции справочного бюро, и узнайте, кто в нем отвечает за работу со школьниками.
Помните, что университетские олимпиады и научные конференции отнюдь не ставят своей задачей только выявление будущих гениев. Если ваш ребенок выполнит олимпиадные задачи, напишет и защитит реферат на научной конференции школьников, организованной вузом, то он докажет вам, что его интерес к соответствующей профессии вполне подкреплен знаниями. Ваш сын или дочь, увлеченный какой-то наукой, завяжет на олимпиадах, конференциях, в летних университетских лагерях знакомства с такими же «нестандартными» школьниками. Быть может, в той школе, где он учится, никто не понимает и не разделяет его интереса к географии. Тем большей будет его радость от встречи с другим таким же юным географом из другой школы на олимпиаде или на конференции. Так появятся новые знакомые и друзья.
Словом, узнайте обо всем интересном, что предлагает школьникам вуз – сообщите об этом своему сыну или дочери. Может быть, даже заставьте своего чересчур застенчивого ребенка поучаствовать во всем, что кажется интересным. Иногда он ни в чем не участвует не потому, что не хочет, а просто от неуверенности в себе. Но уверенности не обретешь до старости, если будешь прятаться от людей.
Надо, преодолевая свою внутреннюю неуверенность, учиться обращать на себя внимание. Выступать на олимпиадах и конференциях. Задавать вопросы на встречах с самыми именитыми людьми.
А.П.Чехов называл это – «по капле выдавливать из себя раба».
Задание для родителей в конце этой главы напрашивается само собой:
Составьте со своим будущим абитуриентом план действий на весь период времени, оставшийся до вступительных экзаменов. Осталось три месяца – составьте план на три месяца. Остался год – составьте план на год. Осталось три года – на все три года план и составьте.
Ознакомительная версия.
