Опыт Великой Отечественной войны свидетельствует о том, что сама опасность еще не предопределяет поведение и морально-психологическое состояние воинов. Несмотря на угрозу собственной жизни, наши воины идут на выручку товарищу, спасают командира, идут на самопожертвование ради спасения своего подразделения. Это говорит о высоких нравственных качествах советских воинов, чувстве долга и высоком понимании своей миссии по защите Родины. Фундаментом для такого осознанного поведения, характерного для советских воинов, служит их высокая морально-политическая подготовленность, которая формируется в ходе целенаправленного воспитания личного состава в духе марксистско-ленинского мировоззрения, коммунистических идеалов, убеждений и нравственных принципов поведения в любых, даже самых трудных и опасных условиях боевой обстановки. Система морально-политической подготовки советских воинов позволяет вооружить их глубоким пониманием политики КПСС и Советского правительства, интересов страны и нашего народа, сущности, характера и целей войны в защиту социалистического Отечества, воспитать у военнослужащих чувство патриотизма, интернационализма, готовность отдать все силы, а если потребуется, и жизнь для защиты социалистического государства.
В ходе борьбы с вертолетами противника психика личного состава подразделений должна быть одинаково устойчива к факторам, характеризующим условия этой борьбы, и к факторам, характеризующим общевойсковой бой в целом. Поэтому в ходе морально-политической и психологической подготовки усилия следует направлять на выработку такой устойчивости к каждой из этих групп факторов, а также к их совместному воздействию на психику военнослужащих.
Психологическую подготовку личного состава с учетом условий противовертолетной борьбы в общевойсковом бою следует проводить в часы плановых занятий, предусмотренных программой обучения. Для этой цели можно использовать любые формы занятий, в также тактические и специальные учения. В основу психологической подготовки личного состава должна быть положена выработка готовности к ведению самой ожесточенной борьбы с воздушным и наземным противником, а также выработка уверенности в успешном исходе такой борьбы.
Способы психологической подготовки личного состава могут быть разнообразны и зависят от мастерства командиров и политработников и состояния материально-технической базы подразделений и частей. Однако в основе всех способов должен быть заложен принцип внесения в процесс обучения элементов напряженности, внезапности, опасности и риска, свойственных реальной боевой обстановке, а также многократная тренировка в целях отработки навыков боевой работы в этих напряженных и опасных условиях.
При организации боевой и политической подготовки, а также при проведении занятий и учений необходимо проводить усиленную морально-психологическую подготовку личного состава с учетом специфики борьбы с вертолетами противника. При этом должны формироваться такие психологические качества, как выдержка и самообладание, мужество и стойкость, находчивость и инициативность, решительность и активность в действиях, готовность к борьбе с вертолетами противника в любых условиях обстановки, при любом соотношении сил.
Для формирования у личного состава психологической готовности к борьбе с вертолетами противника важное значение имеет создание у них отчетливого представления картины боевых действий и воспитания уверенности в оружии и боевой технике, состоящих на вооружении подразделений. Это достигается изучением и знанием командирами, штабами, всем личным составом вооружения и организации подразделений армейской авиации противника, боевых свойств, сильных и слабых сторон его вертолетов, способов их применения и тактики действий.
На всех занятиях и учениях при отработке вопросов борьбы с вертолетами противника следует создавать сложную, динамическую обстановку, вынуждающую обучаемых выполнять весь объем мероприятий и действий, которые придется выполнить в бою. Представление о картине современного общевойскового боя у личного состава может дополняться описанием боевых действий, просмотром специальных кинофильмов и диафильмов, плакатов, рисунков, а также чтением художественной литературы на военную тему.
Воспитание уверенности в своем оружии и боевой технике достигается умелым показом их боевых свойств и возможностей, высоким качеством занятий по изучению и овладению вверенным оружием и боевой техникой, систематическими тренировками в действиях при оружии и боевой технике. Весьма действенным оказываются приводимые примеры успешного применения нашего вооружения в борьбе с вертолетами в реальной боевой обстановке. Можно напомнить, в частности, о том, что в борьбе с американскими интервентами патриотические силы Южного Вьетнама в отдельные дни огнем штатного оружия подразделений сбивали по 5–6 вертолетов противника. Наибольшее значение для предотвращения вертолетобоязни у личного состава имеет, пожалуй, хорошее знание им характера и способов действий вертолетов противника, их уязвимых мест от огня стрелкового оружия, крупнокалиберных пулеметов и других средств, а также формирование уверенности, в том числе на базе примеров, аналогичных приведенному, в реальной возможности уничтожения вражеских вертолетов огнем штатного оружия.
В целях подкрепления такой уверенности в реальной возможности уничтожения воздушных целей огнем штатного оружия изучение вертолетов противника следует проводить на макетах, изготовленных в натуральную величину, с обозначением уязвимых мест от огня различных видов оружия. Особенно результативны тренировки в стрельбе по вертолетам противника с применением радиофицированных управляемых мишеней. Во время стрельбы необходимо имитировать шум летящих на малых высотах вертолетов, разрывов бомб и снарядов. В ходе занятий и тактических учений целесообразно практиковать внезапный облет обучаемых подразделений вертолетами на предельно малых высотах с имитацией огня бортового вооружения и бомбометанием. В ходе занятий и тактических учений необходимо постоянно разъяснять личному составу обстановку. Отсутствие достоверных данных о положении, составе и действиях противника может привести к негативным последствиям.
При подготовке к боевым действиям и в ходе их ведения немаловажное значение имеют мероприятия, обеспечивающие снятие перенапряжения, вносящие психологическую разрядку в обстановку. Решающую роль в этом играет личное общение командира и политработников с подчиненными, продуманная расстановка коммунистов и комсомольцев, чередование ведения боевых действий с отдыхом, организация регулярного питания, своевременное оказание помощи раненым, пресечение ложных слухов и панических настроений. Для преодоления оцепенения и подавленности могут оказаться эффективными личный пример товарища, уверенная команда командира и бодрое слово политработника.
Основными путями подавления и преодоления страха и паники могут быть: твердое и решительное руководство командиров и штабов личным составом и подразделениями; выявление паникеров и быстрая изоляция очагов паники; четкость команд, распоряжений и жестов. В преодолении элементов страха и паники, как показывает опыт, незаменим личный пример командира и политработника. Личным влиянием они обязаны восстановить боевой дух деморализованного подразделения, преодолеть отрицательные настроения, устранить неуверенность в своих силах, мобилизовать личный состав на решительную борьбу с вертолетами противника и достижение полной победы.
5. Развитие необходимой учебно-материальной базы
Для выполнения задач подготовки подразделений к противовертолетной борьбе, а также в целях интенсификации обучения и поддержания постоянной боевой готовности возникает необходимость в соответствующем дополнении учебной материально-технической базы боевой подготовки. Дополнение касается главным образом обеспечения занятий по тактической и огневой подготовке (боевой работе на материальной части). Это дополнение должно быть осуществлено по линии создания мишенной обстановки для обеспечения плановых тренировок и стрельб по вертолетам, а также в оборудовании учебных полей на учебных центрах. Для успешной подготовки танковых, мотострелковых подразделений и стрелков-зенитчиков в борьбе с вертолетами противника необходимо наличие таких объектов учебно-материальной базы, как специально оборудованные классы, танковые и стрелковые огневые городки, войсковые стрельбища и тактические учебные поля.
Изучение материальной части оружия, а также основ и правил стрельбы из него выгодно проводить в специализированных классах, содержащих учебные образцы всех видов вооружения. В классах по изучению материальной части вооружения помимо представленных в них учебных образцов основного вооружения следует иметь плакаты, поясняющие правила подготовки данных и ведения огня по вертолетам противника, макеты вертолетов различных марок противника и наших войск.
