Ознакомительная версия.
• Какие способы кажутся вам действенными?
• Какими стратегиями вам удобно пользоваться?
• Что бы сделало ваше чтение более комфортным?
2. Эффективность. В главе «День 2-й» вам было предложено оценить себя по таблице «Эффективный/неэффективный читатель». Вернитесь к ней сейчас и, используя ручку другого цвета, отметьте те качества, которыми, по вашему мнению, вы уже обладаете. У вас стало больше галочек в столбце «Эффективный»? Если да, то что вы для этого делаете? Если нет, то что вам мешает? Помните, что обучение эффективности – процесс, а не одномоментное событие. Любой прогресс в этом процессе – шаг в правильном направлении.
3. Уровень. Начиная со «Дня 1-го» и затем каждый день, согласно этой книге, вам было предложено оценить себя как читателя. Сейчас вы можете сделать это в последний раз:
Я _______ читатель.
Ваша нынешняя оценка стала более позитивной? Вы считаете, что стали лучше разбираться в чтении и чувствуете себя более уверенно? Если да, то что побуждает вас так думать или чувствовать? Если нет, то что мешает вам так думать или чувствовать? Если вы прочли всего несколько глав или не выполнили ни одного упражнения, найдите время вернуться назад и сделать это. Неуверенность в свежеприобретенных силах – нормальное состояние; уверенность приходит с опытом.
Всякий раз, когда вы идете на конференцию, слушаете обучающий аудиокурс, читаете научные книги или используете другие формы самообразования, думайте о том, какие идеи и какой опыт вы можете из этого извлечь. Иначе вы просто зря тратите время. Когда я присутствую на конференциях, тренингах или профессиональных встречах, то составляю не только список идей, которые мне пригодятся, но и список дел, которые я наметила под влиянием услышанного. А что вы вынесете из этой книги или решите сделать в результате ее прочтения?
Ниже приведен список тех обязательств, которые вы, возможно, захотите взять на себя под влиянием этой книги. Список разбит на три части: сознательный подход к чтению; управление своим чтением и временем; стратегии чтения. Выполнение этого упражнения займет у вас не больше десяти минут.
1. Рассматривайте каждый раздел нижеприведенного списка как часть целого.
2. Выберите и проверьте те пункты, которые вы посчитаете своими обязательствами. Можете выписать их на отдельный лист бумаги. Не стесняйтесь адаптировать некоторые пункты или добавлять собственные.
3. Выберите число в следующем месяце и в последующие три месяца или больше, чтобы быстро вернуться к списку своих читательских обязательств и пересмотреть его. Используйте предложенный список как образец.
Сознательный подход к чтению
1. Я приму тот факт, что я всего лишь человек и, возможно, буду совершать некоторые естественные ошибки.
2. Я буду следить за движением своих глаз во время чтения.
3. Я хочу, чтобы мои глаза останавливались на наиболее важных словах в тексте.
4. Я хочу помнить о связи моего запаса знаний и понимания текста.
5. Я буду читать в спокойной обстановке, где ничто меня не отвлекает.
6. Я не буду слушать музыку во время чтения (если только это не Моцарт или другая классическая музыка).
7. Я всегда буду ставить цели и формулировать задачи перед тем, как браться за чтение.
8. Я не буду читать литературу, связанную с работой или учебой, с включенным телевизором.
9. Я буду читать рабочие или учебные материалы за партой или за столом.
10. Я буду читать тексты для удовольствия всегда и везде, как только захочу.
11. Я буду по-другому выделять текст, делать его комфортным для глаз.
12. Я буду каждые два года посещать офтальмолога, чтобы проверить зрение.
13. Я буду следить за тем, чтобы не было физических помех и отвлекающих моментов во время чтения.
14. Я буду стараться отдыхать, если у меня большой объем текста для чтения.
15. Я буду помнить разницу между беглым обзором текста и поиском в тексте.
16. Я буду в состоянии пропускать ненужный текст, не испытывая чувства вины.
17. Я буду следить за скоростью чтения и регулировать ее в зависимости от моей цели и имеющихся знаний по теме.
18. Я пересмотрю свое мнение относительно того, что считать технической литературой.
19. Я буду наслаждаться чтением.
20. Я буду _____________.
Управление своим чтением и временем
1. Я буду находить время на чтение.
2. Я буду подавлять желание отвечать на телефонные звонки во время чтения.
3. Я буду подавлять желание отвечать на входящие факсы.
4. Я буду подавлять желание читать имейл сразу же, как только раздастся звуковой сигнал о новом письме.
5. Я всегда буду носить с собой что-нибудь почитать.
6. Я буду слушать аудиокурсы по личностному или профессиональному росту.
7. Я не стану устраивать себе марафонские забеги по чтению, а буду делать частые короткие перерывы.
8. Если я наткнусь на полезную информацию, то немедленно отмечу или запишу ее прямо в тексте или в специальной записной книжке.
9. Я придумаю свою систему заметок, которые позволят мне не потерять важный и нужный материал.
10. Я буду ____________.
Имейте в виду: у вас может быть более одного ответа на некоторые вопросы.
1. Я избавлюсь от пассивного отвлечения благодаря тому, что буду:
а) читать быстрее;
б) читать фразы, ключевые слова или ключевые фразы;
в) использовать «направляющую».
2. Я избавлюсь от возвращения к уже прочитанному благодаря тому, что буду:
а) читать быстрее;
б) читать фразы, ключевые слова или ключевые фразы;
в) использовать «направляющую».
3. Я избавлюсь от мысленного проговаривания благодаря тому, что буду:
а) читать быстрее;
б) читать фразы, ключевые слова или ключевые фразы;
в) использовать «направляющую».
4. Я перестану шевелить губами, прижав к ним палец, пока читаю.
5. Я буду сам выбирать только то, что действительно стоит положить в мою стопку для чтения.
6. Я буду уменьшать свою стопку «Прочитать» благодаря тому, что стану:
а) применять «правило ежемесячной очистки»;
б) делать предварительный просмотр всех текстов;
в) избавляться от ненужной почты;
г) отписываться от рассылок;
д) сразу же удалять спам;
е) копировать или вырезать интересные материалы;
ж) ограничивать число книг, которые покупаю;
з) применять техники эффективного чтения;
и) я буду.
7. Я буду использовать «направляющую», чтобы читать быстрее.
8. Я буду подавлять желание распечатывать компьютерный текст на принтере.
9. Я буду больше читать с экрана компьютера.
10. Я буду использовать любые заметки только в том случае, когда удостоверюсь, что эта информация может мне еще пригодиться.
11. Я буду постоянно подвергать сомнению точку зрения автора.
12. Я буду иметь в виду, что мое мнение и умозаключения могут быть субъективными и, возможно, предвзятыми.
13. Я хочу стать активным, вдумчивым и сознательным читателем.
14. Я буду.
Давайте оценим состояние своего мотора перед прохождением финального круга. На следующем отрывке текста попробуйте применить те знания, которые вы уже получили. Попрактикуйтесь в использовании метода чтения фраз, ключевых слов или ключевых фраз или воспользуйтесь «направляющей». Обеспечьте себе чтение в спокойной обстановке, чтобы никакие внешние факторы вас не отвлекали.
1. Предварительно просмотрите текст. Ограничьте свое время просмотра 30 секундами. Этого вам должно хватить на введение, первые предложения абзацев и вопросы, на которые затем надо будет ответить.
2. Засеките время чтения. Заметьте, сколько времени у вас займет чтение текста Джона Уитмена «Первое апреля: пинок под зад!». Запишите свое время в минутах и секундах на специальной строке после текста.
1 апреля: пинок под зад!Марк Твен однажды написал: «Первый день апреля – это такой день, когда мы вспоминаем, кем являемся все оставшиеся 364 дня в году». Это, конечно же, праздник 1 апреля, День смеха или День дурака. В этот день школьники разыгрывают друг друга, сообщая одноклассникам «Уроков сегодня не будет» или, показывая на ботинок, «У тебя шнурки развязались».
Более изощренные шутки состоят в том, чтобы, например, отправить «жертву» выполнить какое-нибудь невыполнимое задание, «добыть то, не знаю что». Один из современных вариантов розыгрышей – когда группа «посвященных» отправляет одного несчастного в леса охотиться на Снарка, выдуманное существо.
Какова история возникновения праздника Первого апреля? Столетия назад во многих европейских культурах новый год наступал весной. Обычно его празднование происходило в марте, примерно в день весеннего равноденствия.
Когда папа Григорий XIII в 1582 г. предложил новую систему летоисчисления, в которой Новый год передвигался на 1 января, большинство европейских стран с готовностью приняли новый календарь. Но, конечно, оставались люди, которые отказывались принять новшество или попросту забывали об изменениях. Таких клеймили словом «дурак». Им посылали фальшивые приглашения на празднество и дарили шутливые подарки-розыгрыши на день старого Нового года.
Ознакомительная версия.
