Ознакомительная версия.
Если Вы будете просто запрещать ребенку, что-то делать, во-первых, он начнет еще больше хотеть это сделать, во-вторых, он так и не осознает последствий от своих действий, в-третьих, Вы начнете закладывать в него программу выполнения действий без осознания их причинно-следственных связей. Когда ребенок вырастет, то это будет выражаться в том, что он будет выполнять только, то, что ему скажут, не осознавая последствий. Он будет не способен принимать самостоятельных решений и нести за них полную ответственность.
Если Вы видите, что Ваш малыш взял в руки что-то, что на Ваш взгляд может причинить ему вред, то не нужно сразу же отбирать у него это. Любой предмет, который ребенок держит в руках, можно только обменять на другой, ни в коем случае не забирать. Если что-то нужно забрать, то предложите замену – игрушку, или еще что-то интересное. Почему именно так? Примерно, до двух лет ребенок, держащий в своих руках какой-либо предмет, ассоциирует его как продолжение себя. Если вы просто заберете у него из рук что-то, для него это будет ужасной катастрофой.
Очень часто родители боятся за дорогостоящие предметы интерьера, телефоны, компьютеры и т. д., забирают у малыша, могут даже по рукам бить. Во-первых, ребенок не знает ценность и цену этих вещей, во-вторых, это может обернуться трагедией для малыша, потому что какие-то непонятные предметы дороже для родителей, чем он сам. Этого делать категорически нельзя. Если Вы считаете, что ребенок может сломать вещь, не показывайте ее. Уберите в то место, где малыш не сможет ее увидеть и достать. Но, как показала наша практика, ребенок может точно также аккуратно и бережно относится к вещам. Наш сын ничего не повредил, не сломал, не разбил. Мы всё смотрели с ним вместе, включали компьютер, ноутбук, трогали разные вазы и статуэтки, обозначая их назначение, материал, из которого они сделаны, их хрупкость. Потом ставили на место, и больше они его не интересовали. Дети копируют поведение и действия взрослых. Поэтому и играют они не с игрушками, а настоящими вещами. Самыми интересными в первый год жизни будут прищепки для белья, тюбики и флаконы, канцтовары, бутылочки, посуда и столовые приборы. И, конечно же, мобильный телефон. В теплое время года интересен мир флоры и фауны, а зимой снег. Малыш с интересом рассматривает цветочки, листья, траву. Животные тоже вызывают неописуемый восторг и интерес. Мы часто встречали уличных собак, и учили ребенка не бояться их. Если собака залаяла, значит, она поздоровалась с нами. Если подошла к нам, мы дружелюбно ее встречали, могли погладить, покормить. Ребенок сразу знал, что животные – это наши друзья.
Исключите из общения с ребенком любые команды и приказы, его можно только попросить что-то сделать или спросить у него что-либо. Если Вы будете общаться с Вашим малышом в приказном порядке, то ребенок никогда не станет самостоятельным и не научиться брать на себя ответственность за свои действия. Он будет ждать в дальнейшем распоряжений от других, и выполнять их.
Однозначно стоит исключить любые оценки и прозвища во время общения с Вашим ребенком, Вам можно высказывать только свое отношение и только касательно поступков малыша. Ни в коем случае не критиковать личность ребенка. Исключить любые клички и прозвища, даваемые по внешним данным ребенка (ушастик, курносик, косолапик и т. д.).
Похвала – опасная вещь. Если ребенок делает, как Вам кажется, что-то хорошее, то он это делает, потому что должен был сделать это для себя. Если Вы будете хвалить ребенка за его поступки, то у него выработается установка, что он хороший только, когда делает поступки, которые Вам нравятся, что в дальнейшем приведет к желанию человека постоянно получать похвалу от других (от начальства, от друзей, от родных и близких), чтобы быть счастливым. Он не сможет находиться в состоянии абсолютного счастья, не зависимо от того, одобряют или осуждают его поступки окружающие его люди.
Важная задача для родителей – это привить ребенку чувство уверенности в своих силах. Ребенок должен понимать, что его любят всегда и безусловно, независимо от того, что он делает или не делает. Такая установка позволит ребенку, когда он вырастет, спокойно брать на себя ответственность, браться за новые дела без оглядки, что может что-то не получиться.
Нельзя смеяться над действиями ребенка, чтобы он не делал, кроме ситуаций, когда ребенок намеренно пытается развеселить Вас. Все, что делает Ваш малыш – это очень важные для него действия. Если же родители, либо близкие ему люди, которым он доверяет, начинают смеяться над тем, что для него очень важно, у малыша начинают зарождаться сомнения в правильности своих действий. Он начинает думать, а действительно ли так важны его дела, раз над ними начинают смеяться близкие ему люди. В результате вырастает не уверенный в своих силах человек, который затем всю свою жизнь начинает искать подтверждение правильности своих действий и поступков у окружающих его людей. Опять же, человек лишается самостоятельности.
Когда ребенок уже самостоятельно ходит и пытается чем-либо помогать родителям, обязательно нужно его поддержать, независимо от того, что он хочет сделать. Даже если его действия Вам не нравятся и кажутся абсолютно не нужными и не логичными, нужно его поддержать и попробовать мягко скорректировать его действия в нужную Вам сторону.
Нужно дать ребенку полную самостоятельность во всех действиях. Если вы понимаете, что определенные его действия могут привести к травме, либо негативным последствиям, то объясните ребенку, к какому результату могут привести его действия. Возможно, многим читателям эти слова покажутся странными, как маленький ребенок может понять, и как ему можно что-то объяснить. Для многих родителей единственный способ договориться – это наложить строгий запрет на нежелательные действия малыша. Но поверьте нашему опыту, с ребенком, даже самым маленьким, всегда можно договориться. Пусть иногда он и будет делать, что-то по-своему, возможно, это приведет к каким-то негативным последствиям, но, в конце концов, дети не самоубийцы, у них очень хорошо развито чувство самосохранения, что бы ни произошло, ребенок все равно себя не убьет и не причинит себе увечий. Зато потом он будет понимать, что мама или папа пытались его предостеречь от опасности и будет к Вам прислушиваться, оставляя за собой право с вами не согласиться.
Нельзя ребенку абсолютно ничего запрещать, он должен понимать причинно-следственную связь, к какому результату приводят его действия, какой получится результат. Поверьте, Ваш ребенок намного умнее и сообразительнее, чем может показаться на первый взгляд. Просто с самого начала он не может говорить. Порой, взрослые люди, только из-за чувства собственной неполноценности не дают своим детям проявить их знания и сообразительность. В обществе все принимают за аксиому, что дети изначально глупее взрослых, но, поверьте, или даже проверьте, что это далеко не так. Мы убедились, что дети изначально рождаются очень умными, смышлеными и сообразительными, многое знают, и могут найти выход из многих ситуаций. К сожалению, в процессе воспитания и накладывания на них родителями и обществом определенных ограничений, дети теряют свои способности, не используя весь свой потенциал. Как показывает практика, многие люди к старости становятся более рассеянными, плохо соображают, не могут сориентироваться в простых житейских ситуациях, с трудом осваивают простые новшества.
А теперь, давайте мы вам расскажем, как конкретно мы, общались со своим сыном, что делали и чего не делали во время его воспитания.
При рождении нашего сына, я присутствовал вместе с Аней. Когда была перерезана пуповина и нашего сына запеленали, я сразу взял его на руки и носил примерно около двух часов, пока Анюта отдыхала. Все это время сын знакомился со мной. Внимательно изучал. Практически все это время мы смотрели друг другу в глаза. Я разговаривал со своим малышом, и он в ответ мне то же что-то отвечал, либо просто улыбался.
В палате, Анюта сразу положила сына к себе на кровать и все три дня проведенные в родильном доме они спали вместе. Она полностью отказалась от помощи медицинского персонала, а так же от дополнительного докармливания и различных гигиенических процедур для малыша. Мыла его только проточной водопроводной водой. С рождения мы не стали туго пеленать своего ребенка, точнее свободно пеленали ему только нижнюю часть туловища. Ручки оставляли свободными, чтобы он мог ими шевелить.
Приехав домой из родильного дома, мы не стали как-то кардинально менять атмосферу и свое поведение. Что я имею в виду. Например, мы не снижали громкость своего голоса, когда наш сын спал. Специально не оберегали его от посторонних звуков и шумов. Находясь у нас на руках, он спокойно спал, когда работал перфоратор или дрель.
Ознакомительная версия.
