неделю у первокурсников будут профильные предметы, «обязательные к посещению». Найдя нужное мне расписание, наконец понимаю куда надо идти дальше.
— «Введение в целительское дело», — знакомый жизнерадостный голос доносится со спины. Здоровяк Рюхей Куроки хлопнул меня по плечу. — Доброго дня, Довлатов-сан!
— И тебе не хворать, Куроки, — отвечаю крепким рукопожатием на протянутую мне руку. Качнув головой, указываю на доску с расписанием. — Тебя тоже в первую группу зачислили?
— Да, в неё родимую, — японец довольно хохотнул. — Там всех целителей с первого курса соберут.
Ну что же! Время знакомиться с однокурсниками.
Глава 2
Тяжело в ученье, легко в очаге поражения
Логично, что учёба у целителей в Академии начинается с лекции «Введение в целительское дело». Но, как говорится, «есть нюансы» — ведь Куб не обычный вуз для одарённых. Каким бы лютым зубрилой или, наоборот, бунтарём-прогульщиком студент не был — наставники сделают всё, чтобы раскрыть его индивидуальные грани таланта.
Есть четыре года обучения, на каждом из которых надо сдать предметы, «обязательные к посещению». В моем случае это всякие там алхимические отравления, приобретённые мутации, особенности строения духовных тел у разных сущностей и так далее.
Вторая группа предметов «рекомендованные». К ней отнесли углублённый английский, экономику, мировую историю, финансы, право, планирование и многое другое.
Список предметов «обязательные к посещению» — индивидуален для каждой кафедры. У тех же алхимиков он свой — сильно отличающийся от нашего, но местами совпадающий, так как обе кафедры относятся к факультету «Целительской медицины».
«Рекомендованные» предметы — общие для ВСЕХ первокурсников. Поэтому тот же курс лекций по экономике студент Куба может прослушать в сентябре, ноябре, январе и ещё чёрт знает сколько раз.
Итого, получается, что если пришёл учиться на целителя, то надо ходить на все «обязательные лекции». С рекомендуемыми можешь делать всё что хочешь.
Однако это же Куб, чёрт возьми! Тут даже «Мировую Историю» читает минимум доктор наук. Скучно, неинтересно, нудно — это где угодно, но точно не в нашей Академии! Здесь не бывает случайных преподавателей, наставников, тренеров, кураторов, менторов… да-да, это всё разные люди! Ведь есть ещё и третья группа — факультативные занятия. У меня чуть челюсть пол не пробила, когда читал их список.
Как насчёт «Алхимического боя» или «Фортификаций родовых поместий»? Или курс по «Наследственным проклятьям» от мадам Пон-Пон из Мексики, Мекки для малефиков всех видов? Неинтересно, скучно и нужно что-то по-зажигательнее⁈ Тогда курс «Привлекательность благородных» или «История запахов» от магистра [4] Цереи, специализирующейся на обонятельной диагностике?
Когда мне довелось прочитать весь список факультативных занятий в Кубе, в голове возникло чёткое понимание — мир одарённых велик и многогранен. За пределами аристократических балов, родовых войн и бессмысленных дуэлей, кипит и процветает куда более интересная жизнь. Подобно вершине айсберга и тому, что скрыто от глаз обывателей под водой. Cебе отметил «Неразгаданные руноглифы» — надо обязательно на них сходить. Всё это как-то связано с телепортационными платформами древних.
Про клубы, упомянутые Романовым, пока не узнавал. Информации об Академии и так оказалось слишком много. К тому же список клубов обновляется каждый год.
…
Пока в голове проплывали все нюансы, связанные с обучением, мы с Рюхеем уже дошли до аудитории 7503. Табличка на массивной двери гласила «Зал для практических занятий».
— Видимо, нас ждёт не только лекция, — задумчиво протянул японец, смотря как к аудитории стягивается народ.
Стоило зайти внутрь, как мы тут же влились в толпу ничего не понимающих студентов.
— Так у нас практика или всё же теория? — задаю вопрос, внимательно рассматривая клетки с живностью.
— Скорее всего и то, и другое, — Рюхей недовольно дёрнул щекой, глядя на толпу. Скопление людей ему явно не по нраву. — Пока другие ворон считают, давай займём места в первом ряду. Поверь, Довлатов-сан! Если тут так же, как в японском Тода́е, то нас ждёт целое шоу.
Зал для практических занятий выглядел как современный амфитеатр. Сцена в центре с трёх сторон обставлена тремя рядами парт. Галёрки тут как таковой нету, но есть большая маркерная доска в конце сцены.
В центре, на той самой сцене, уже расставлены девять лабораторных столов. На каждом по три клетки сверху и три снизу. Всё накрыто тканью и, слава всем богам, студенты под неё пока не лезут.
Преподаватель тоже тут. Мужчина, по виду европеец не старше сорока. Одет в белую рубашку и клетчатый жилет. Вальяжно прислонившись к стене, он смотрит на настенные часы, натянув на лицо коварную улыбку. Аура старшего магистра [5] аккуратно давит на студентов, подавляя их спесивый гонор. Тут у каждого первого на одежде вышит красивый герб. А каждый второй хочет о себе громко заявить, устроив какую-нибудь выходку посреди лекции.
Мы с Рюхеем сели за парту у прохода. Народ неторопливо расселся, заняв весь первый и второй ряд, а потом часть третьего. Нас тут не меньше семидесяти. И все целители, чёрт возьми!
Стоило прозвенеть звонку, как преподаватель-стиляга, отойдя от стены, лениво повёл рукой. Входная дверь в тот же миг закрылась. Телекинез! Да ещё и с расстояния в десяток метров. Силён мужик, раз такие фокусы может вытворять. Судя по шепоткам в зале, не мне одному это стало понятно.
Преподаватель неторопливо прошёл между лабораторных столов, обводя взглядом ряды притихших студентов.
— Меня зовут магистр Витольд Захаев. — Медленно произнес он. — Можете обращаться ко мне «магистр» или «господин Захаев». В течение учебного года я буду читать вам лекции по целительскому искуству. Цель моих уроков — расширить ваши горизонты представления о том, чем вообще целители занимаются. Показать грани целительского искусства, о которых вы, студиозусы, даже не догадываетесь!
Дойдя до конца импровизированной сцены, магистр оглядел притихшую аудиторию. Достал карманные часы и зачем-то глянул на время.
— Сегодня у нас «Введение в целительское дело». Собрались все три группы с кафедры целительского дела, — магистр захлопнул крышку часов и убрал их в карман. — Разделим лекцию на три части. Начнём с опроса по базовым знаниям. Что определяет силу одарённого?
Захаев оглядел аудиторию. Руки подняли едва ли не все студенты, желая дать ответ. Но магистру этого показалось мало.
— Тому, кто даст больше всех ответов, в виде приза достанется декокс из запасов Академии, — преподаватель издевательски усмехнулся. — Поверьте на слово, дорогие ученики! После сегодняшней лекции, все вы захотите опробовать нечто такое на себе. А вопросов от меня будет много! Поэтому, советую проявлять на данной лекции максимальную активность. Спрашиваю снова, «ЧТО определяет силу одарённого?»
Магистр тут же указал на Рюхея.
— Ранг силы, родство со стихией и власть, — выпалил на одном дыхании довольный японец,
